【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)舊版第四單元日月潭教案

1、10 日月潭詳案教材分析： 本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，幾個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。 學(xué)情分析 ： 學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國的懷抱。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。 過程與方法：

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。教學(xué)資源：詞卡、中國地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)過程：問題引入T：老師先問一個(gè)問題：大家喜歡旅游嗎？ Ss：喜歡T：告訴我你們都去過哪些地方？ Ss：西雙版納.T：那你們旅游時(shí)的心情是怎樣的？一起說，什么詞兒。 Ss：高興、開心、快樂.T：那今天就讓我們帶著快樂和開心的心情，一起走進(jìn)臺(tái)灣

3、的. Ss：日月潭T：到了景區(qū)啊，咱們得先買門票啊，這就是咱們今天進(jìn)入日月潭的門票，咱們一起來讀一讀吧！ （ppt） Ss：齊讀詞語T：乍一看啊，咱們的孩子都有門票，那現(xiàn)在咱們一個(gè)一個(gè)檢票看看，小火車開起來. Ss：開火車讀詞語 （若有孩子讀錯(cuò)，T說：咱們一起來幫幫他找一找門票吧）二、正文講解1、初讀全文，感知美景過渡：看來孩子們這張進(jìn)入日月潭的門票是拿到了，那么咱們就一起進(jìn)入美麗的日月潭吧! T：那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開書本，翻到49頁，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后請(qǐng)用坐姿告訴我們。 Ss：自讀課文2、品析第一段，過渡：孩子們讀了課文，相信大家應(yīng)該都知道，日月潭是哪里最大的一個(gè)湖啊

4、？ Ss：臺(tái)灣T：（出示地圖）那誰來幫我們找找臺(tái)灣省在哪里呢？（ppt） 某S指T：你真棒！掌聲送給他，雖然臺(tái)海海峽把臺(tái)灣跟咱們的祖國大陸隔開了，但它依舊是我們祖國的一部份，請(qǐng)孩子們牢記?？窗桑@就是日月潭在臺(tái)灣的位置！ T：那里. Ss：群山環(huán)繞、樹木茂盛、周圍有許多名勝古跡。T：群山環(huán)繞是什么意思啊？（ppt）孩子們能做個(gè)動(dòng)作表示嗎？ Ss：做動(dòng)作T：我看到了有孩子做懷抱的動(dòng)作，說明是個(gè)什么形??？ Ss：圓形T：所以群山環(huán)繞就是山包圍起來的意思，就像這樣日月潭周圍被山包圍著。T：孩子們?cè)趺从洝碍h(huán)”這個(gè)字的？誰有好辦法 S1：王+不（加一加）； S2：要保護(hù)環(huán)境，跟破壞環(huán)境說“不”；（說得真

5、好）S3：那個(gè)王字旁倒過來看就像“山”，山上有很多花草樹木，不能破壞。（說得很好，很巧妙）T：以前學(xué)過跟它長得像的字嗎？（換一換） Ss：壞、懷、杯T：那這個(gè)“環(huán)”字在這個(gè)詞里面的好朋友是. Ss：繞T：那這個(gè)字怎么記？ Ss：繞、澆、曉（換一換）T：好，咱們把這兩個(gè)字放回詞語中再讀一讀吧。 Ss：群山環(huán)繞T：除了群山環(huán)繞，那里還.周圍有許多.（ppt） Ss：樹木茂盛、名勝古跡T：名勝古跡就是指風(fēng)景優(yōu)美和古代遺跡的地方，比如圖片上的長城、兵馬俑、慈恩塔。T：有了四字詞語的幫助，這句話就更美了，一起讀一讀。 Ss：齊讀“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”3、品析第二段，知悉名字由來

6、過渡：日月潭就是臺(tái)灣其中一處名勝古跡。奇怪了，它為什么叫日月潭呢？我們可以在哪里找到答案. Ss：第二段T：那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們齊讀第二段，（ppt）日月潭很深，湖水碧綠，齊. Ss：齊讀第二自然段T：那么從這一段中，我們知道了.（T帶著Ss回顧第二段） Ss：跟著T回顧T：（ppt）講解兩個(gè)比喻句（出示句子對(duì)比，感知兩個(gè)比喻句，好處：更形象生動(dòng)，感受日月潭的形狀之美，名字美） Ss：男女生讀、齊讀、聆聽（板書：名字美）T：咱們?cè)倜烂赖淖x一讀，感受日月潭的名字美。（ppt） Ss：齊讀第二段品析三、四段過渡：這日月潭，不僅名字來得美、位置好，景色也很美，想不想看一看啊! Ss：想T：配樂范讀三四段，

7、ppt播放美景。（ppt） Ss：聆聽、觀看T：孩子們，美嗎？日月潭是一位神奇的魔法師，不同的時(shí)間呈現(xiàn)不同的美景，3、4段給我們展現(xiàn)了哪些時(shí)候的美景呢？（ppt） Ss：回答：清晨、太陽高照時(shí)、下蒙蒙細(xì)雨時(shí)。T：（ppt）出示小組合作要求，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來讀讀合作要求，然后學(xué)生開始封小組討論 Ss：某S讀，小組討論 （板書：景美）T：（ppt）出示展示要求：（ppt）中午太陽高照時(shí)，某小組匯報(bào)，其他Ss評(píng)價(jià)，T總評(píng)（你們的字音讀的真清晰，景色也很美）抓住“清晰” Ss：品讀、齊讀T：還有沒有喜歡其他時(shí)候的??？（ppt）中午蒙蒙細(xì)雨時(shí) 某小組匯報(bào)，其他Ss評(píng)價(jià)，T總評(píng) 抓住“輕紗”，聯(lián)想到新娘的婚紗

8、，某S讀出輕柔、唯美，女生讀 抓住“朦朧”，注意字音、請(qǐng)S造句（朦朧的月光） 齊讀、男女生讀 抓住“仙境”，神仙居住的地方。 T：那么賽過活神仙的你們來到了中午時(shí)分，蒙蒙細(xì)雨中的日月潭，為了不打擾神仙們，我們輕輕的，美美的來讀一讀吧！ Ss：齊讀，女生讀，男生自讀（ppt）清晨時(shí) 某小組匯報(bào)，其他Ss評(píng)價(jià)，T總評(píng) 抓住“晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光”，優(yōu)美 抓住“隱隱約約”，請(qǐng)生來讀，注意“隱”字（有著隱約之美，非常美） T：（ppt）這些美麗的詞都藏起來了，你能把他們補(bǔ)出來嗎？ Ss：齊讀補(bǔ)充 美麗的詞要美美的讀，我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。T總結(jié)（ppt）：讓我們齊讀3、4段，再次回味日月潭不同時(shí)候的美：清晨

9、有著. Ss：隱隱約約的美 中午太陽高照的時(shí)候，有著. Ss：清晰的美 當(dāng)下起蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，有著. Ss：朦朧的美 Ss：配樂齊讀 T：現(xiàn)在我們知道了，日月潭不僅名字美，景也美（T根據(jù)板書，跟孩子們一起回顧日月潭的美在哪里） Ss：同T一起回顧 5、結(jié)尾（ppt）過渡：由此，讓我們不得不去贊美它，一起讀. Ss：齊讀第五自然段T：老師相信也深深吸引了你，讀出我們對(duì)它的贊美 Ss：再齊讀第五自然段 三、拓展過渡：在寶島臺(tái)灣有著美麗的日月潭，在日月潭這篇美麗的文章里給了我們豐盛的禮物，讓我們一起來收一收吧！ （ppt） Ss：齊讀八個(gè)四字詞語和短語T：不知道啊，你們收獲了多少，數(shù)數(shù)手指頭，你們記住了幾個(gè)。 Ss：邊讀邊數(shù)T：收獲了沒有?。?Ss：收獲了T：再跟同桌一起分享一下吧！ Ss：同桌相互讀過渡：其實(shí)日月潭只是臺(tái)灣美景之一，在寶島臺(tái)灣還有許多美麗的地方，比如說阿里山。（ppt）T：俗話說不到阿里山，不知臺(tái)灣美。阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山。阿里山一年四季皆有景觀，春天可以賞花，夏天可以避暑，秋天可以看日出，冬天可以觀云海。登山鐵路、森林、云海、日出、晚霞，被稱為阿里山五奇。T：看到這里，你想對(duì)臺(tái)灣寶島說點(diǎn)什么呢？（ppt） Ss：你們快點(diǎn)回來! 你們快點(diǎn)把日月潭和阿里山搬過來.T：看來孩子們學(xué)了課文都對(duì)寶島臺(tái)灣的美景都十分喜愛和向往，那就請(qǐng)孩子們?cè)俅巫x讀課文，把