【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教二年級上冊第七單元《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計

1、19、霧在哪里教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀“霧”等13個生字新詞，正確書寫“于” 等8個字，重點(diǎn)指導(dǎo)“屋、散、岸、久”等4個不同結(jié)構(gòu)的字。能寫“于是，無論”等13個詞語。 2.朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出“霧”說話時的語氣。仿照課文例句，說說“霧”來時的景色。3.能夠用自己的話說一說“霧”是什么樣子，體會其中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀好“霧”說話時的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課后例句，說說“霧都把什么藏起來？藏起來之后的景色是什么樣的？”教學(xué)方法：引導(dǎo)法，朗讀法，鼓勵法，情景教學(xué)法。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：看圖導(dǎo)入，讀好課題。出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)

2、生欣賞后說說自己看到了什么樣的景象，用一個詞說說霧景給自己的感覺。（二）出示課題，學(xué)生初讀課題。 (三) 學(xué)習(xí)生字“霧”，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。1.交流識記“霧”的方法。2.積累雨字頭的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，學(xué)生認(rèn)讀。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。（四）讀課題，引導(dǎo)讀出疑問的語氣。二、檢查預(yù)習(xí)，初識霧的淘氣 (一)檢查預(yù)習(xí)情況。 1指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這是一片怎樣的霧？（朗讀中生字詞及長句子停頓有誤的相機(jī)指導(dǎo)、更正。）（二）反饋指導(dǎo)。1全班交流后，相機(jī)板書：淘氣、頑皮2指名讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，知道這兩個詞是一組反義詞。3拓展：淘氣的 （ ），

3、頑皮的（ ）。（三）默讀課文，思考：淘氣的霧要把什么藏起來了？ 1引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出“霧”說的話，用波浪線把句子畫出來。 2根據(jù)學(xué)生的交流出示“霧”說話的句子并板書詞語：（大海 天空連同太陽 海岸 自己）3學(xué)習(xí)生字“岸”，出示詞語卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。多媒體出示文中插圖海岸的圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：河邊可以叫“河岸”，“湖邊”可以叫“湖岸”，江河湖海的兩邊可以叫“兩岸”。4聯(lián)系生活經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生讀好“霧”說的話，讀出“淘氣”的語氣。三、學(xué)習(xí)課文，體會“霧”來時的淘氣。 （一）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第三至六自然段，找一找,淘氣的“霧”把什么藏起來了? 藏起來之后的景色是什么樣子

4、的? 用橫線畫出相關(guān)的句子。（二）學(xué)生交流后出示句子： “霧”把大海藏起來了。無論是海水，船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。霧把天空連同太陽一起藏了起來。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。霧把海岸連同城市一起藏了起來。是房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。1全班齊讀這兩句話。2指名讀第二句話，學(xué)習(xí)生字“街”。指名讀詞語卡“街道”。借助學(xué)生在生活中看到過的街道名稱，幫助識記；借助字源追溯學(xué)習(xí)生字“梁”。指名讀詞語卡“橋梁”。3引導(dǎo)理解“甚至”的意思。（因為前面的房屋、街道樹木這些都很大，相對而言，行人、小黑貓就比較小。“甚至”這個詞說明“霧”不僅

5、能藏大的，就連小的也能藏。）4指名讀，齊讀第三句話，突出“甚至”。（三）出示課文第三、四、六自然段。1男女生、師生合作讀每個自然段。2指名說說這三個自然段有什么相同的地方。3交流總結(jié)：每一段的第一句都是寫霧說的話，第二句都是寫他把什么東西藏起來，第三句都是寫景色發(fā)生的變化。4小組合作練說。（1）發(fā)揮想象，霧還會去什么地方，還會把什么藏起來，藏起來的景色又是什么樣的？出示句式：霧來到_。霧把_藏起來了，無論是_還是_都看不見了。（2）四人小組合作，一起完成。出示要求：想一想，霧還會去那里，藏什么？ 分一分，每人完成其中一個空格。 說一說，每人完整的說一說四人合作完成的句子。（3）小組代表匯報交流

6、。四、指導(dǎo)寫字。第二課時復(fù)習(xí)回顧。(一)出示生字詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 淘氣 大霧 頑皮 于是 黑暗 岸邊 街道 橋梁 甚至 一切 躲起來 消失（二）運(yùn)用所學(xué)詞語說一說課文主要內(nèi)容。1.從前有一片霧，他是個又（ ）又（ ），他把大海藏起來，（ ）是海水、船只、（ ）藍(lán)色的遠(yuǎn)方，（ ）看不見了。2.“現(xiàn)在我要把（ ）藏起來?！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏起來。（ ）、（ ）、樹木、（ ）,( )行人和小黑貓，霧把一切都藏起來了，什么都看不見了。二、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段，感悟霧散時的淘氣、頑皮。（一）交流“霧”都到過那里，認(rèn)識躲。1教師提問：你們知道霧都去了那些地方啊？（相機(jī)板書：海邊、

7、岸邊、城市的上空。）多媒體出示句子：霧飛到海上。霧來到岸邊。他躲在城市上空。 2出示生字卡“躲”。指名讀。 試說近義詞；指出“躲與藏”是對近義詞，且這對近義詞可以組成詞語“躲藏”。 3指導(dǎo)學(xué)生讀句子：他躲在城市上空。（二）談對“霧”的印象,讀好設(shè)問句。 1要求學(xué)生自由讀七、八自然段，說說“霧”給自己留下的印象？并用課文中的句子說明自己的印象。（預(yù)設(shè)：印象為淘氣、頑皮 句子為：描寫霧的動作、語言的有關(guān)語句）2根據(jù)學(xué)生的交流出示霧的語言。 現(xiàn)在，我要把誰藏起來呢？ 我要把自己藏起來。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句，指導(dǎo)讀好設(shè)問句。（問句讀出思考的語氣，答句讀出恍然大悟，高興的語氣。）（三）同桌互讀、男女

8、生配合讀七、八自然段，體會“霧”的淘氣、頑皮。三、學(xué)習(xí)第九自然段，感受“霧”把自己藏起來后的景色變化。（一）要求學(xué)生自由讀第九自然段；思考：霧消失后景色發(fā)生了什么變化？（二）出示句子1 不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。1指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)停頓，讀好長句。2要求學(xué)生圈出這句話中的多次重復(fù)的詞語“連同”，理解“連同”的意思就是“和”。（三）出示句子2路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，他搖著黑尾巴，悠閑地散步。1理解“悠閑”。教師提問：你知道“悠閑的散步”是怎樣的散步，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：自由自在地散步、無憂無慮地散步等。2聯(lián)系生活說一說看到誰在哪里無憂無慮的散

9、步。體會“散步”是人的行為，而作者把小黑貓當(dāng)作人來寫，真有意思。 3引導(dǎo)學(xué)生帶著體會讀好第九自然段。（四）理解運(yùn)用。1引導(dǎo)：剛才同學(xué)們用課后習(xí)題中的句式分享了霧都把什么藏起來，藏起來后的景色是什么樣子的?，F(xiàn)在，請大家試著再用這個句式說一說“霧”把自己藏起來后景色是什么樣子的？提示，可以說課文中寫到的景物，也可以發(fā)揮想象說生活中的景物。2出示句式：“霧”把自己藏了起來，無論是_，還是_,都_。3學(xué)生先自由練說，同桌互相練說，全班匯報交流，師相機(jī)評價指導(dǎo)。四、理解霧的消失。（一）齊讀最后一個自然段：霧呢？不知道消失到哪里去了。（板書：消失）（二）設(shè)疑：霧消失到哪里去了？（三）學(xué)生討論。五、回歸中心，想象說話。（一）教師針對板書總結(jié)談話：霧一會兒來到海上，一會兒來到海邊，一會兒又躲在城市的上空，一會兒又消失了。難怪作者說.（學(xué)生回