小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)上冊

1、小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)上冊 小學(xué)四班級教案數(shù)學(xué)上冊1 單元分析 教學(xué)使用計算器的主要目的，一是進行較大數(shù)的計算，二是用于探索一些和計算有關(guān)的規(guī)律。蘇教版教材在整數(shù)四則計算(口算、筆算、估算)和混合運算的教學(xué)結(jié)束后，適時安排使用計算器的教學(xué)，能較好地實現(xiàn)這兩個目的。 本單元的計算內(nèi)容分三段安排，依次是初步了解計算器，用計算器進行加、減、乘、除一步計算，用計算器進行四則混合運算(兩步計算)。探索規(guī)律的內(nèi)容結(jié)合使用計算器進行一步計算和兩步混合運算分散安排。在單元結(jié)束時，有一次實踐活動一億有多大。 1、讓學(xué)生在玩中初步認識計算器上的一些常用的功能鍵。 計算器在生活中已經(jīng)比較普及，很多學(xué)生都見過計算器。教材

2、結(jié)合兩張購物的照片，讓學(xué)生知道在進行比較復(fù)雜的計算時，人們通常使用計算器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算器的愛好。 學(xué)生拿到計算器都急于玩一玩，也急于告訴同伴自己對計算器的一些了解。教材在簡單介紹計算器上的顯示器和鍵盤之后，滿足學(xué)生的需求，讓他們通過玩，初步認識計算器上的一些常用的鍵。首先是找到開機和關(guān)機的鍵，試一試怎樣開機、怎樣關(guān)機。再摸摸、按按其他的鍵，并相互溝通各人初步知道了哪些鍵，有什么作用。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，著重認識09共十個數(shù)字鍵，+、-四個運算鍵以及讓計算器顯示得數(shù)的等號鍵。學(xué)生了解這些鍵的功能后，就可以使用計算器進行計算了。 2、由易到難，指導(dǎo)學(xué)生使用計算器計算。 第100頁的例題和試一

3、試教學(xué)使用計算器進行加、減、乘、除一步計算。例題中的38+27和3018都是較小數(shù)的計算，這里選擇較小的數(shù)有三個原因，一是較小的數(shù)能很快輸入計算器，不容易輸錯數(shù)字;二是這些題都能口算，可以驗證計算器計算的得數(shù)是正確的，從而對計算器產(chǎn)生信任;三是能體會用計算器計算比較省力。想想做做里有較大數(shù)的四則計算，包括學(xué)生以前沒有進行的四位數(shù)加、減計算，三位數(shù)乘兩、三位數(shù)，多位數(shù)除以三位數(shù)等。通過這些計算練習(xí)，能夠達到本單元的教學(xué)目的。 第102頁例題教學(xué)使用計算器進行四則混合運算。教材考慮到學(xué)生的計算器功能不完全相同，有些計算器能識別運算順序，有些計算器不能識別。例題立足于使用沒有識別運算順序功能的計算器

4、進行四則混合運算，指導(dǎo)學(xué)生按運算順序在計算器上分步計算。第一步先算式題中的乘法，并把積記錄下來;第二步再按清除鍵消去計算器上前面的積后，計算式題里的減法，得到最后的結(jié)果。至于有括號的混合運算，安排在試一試里讓學(xué)生獨立操作計算器計算。對于能識別運算順序的計算器，教材通過第102頁的底注告訴學(xué)生，可以根據(jù)算式的書寫順序直接按鍵，不必按運算順序按鍵。 3、通過探索規(guī)律，進展學(xué)生的合情推理能力。 歸納推理、類比推理都是合情推理。教材結(jié)合使用計算器的教學(xué)，在想想做做里設(shè)計了許多成組的算式，讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)并表達同組算式中的規(guī)律。如第101頁第4題： 11=1 1111=121 111

5、111=12321 11111111=1234321 1111111111= =發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程是開展合情推理的過程。發(fā)現(xiàn)規(guī)律首先要仔細觀察，仔細比較，尋找算式之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化趨勢。歸納是提煉、總結(jié)規(guī)律的思維活動，要經(jīng)歷由表及里地抽取規(guī)律性數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維過程。 發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可以在溝通中講出來，也可以通過接著再寫幾個符合這樣規(guī)律的算式表現(xiàn)出來。如果讓學(xué)生講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，要求不宜過高，大致說對了就可以，并且要給予必要的幫助。在上面的一組算式里，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律：(1)各道題的乘數(shù)分別是1(一個1)、11(兩個1)、111(三個一)、1111(四個一)、11111(五個1)，依次增加一個1

6、，所以下一道算式應(yīng)該是111111(六個一)相乘。(2)各道題的積依次是一位數(shù)、三位數(shù)、五位數(shù)、七位數(shù)，接下去的算式的積應(yīng)該是九位數(shù)和十一位數(shù)。(3)各個積的最中間的一個數(shù)字依次是1、2、3、4，接下去的算式的積的最中間一個數(shù)字肯定是5、6。(4)從第二個算式起，積的最中間數(shù)字的左右兩邊分別是1和1、12和21、123和321，左右兩邊的數(shù)字是對稱的，接下去的算式的積的最中間數(shù)字左右兩邊肯定是1234和4321、12345和54321。同一種規(guī)律也可以不同的表達，如1234321的前半部分各位上分別是1、2、3、4，逐位多1，后半部分各位上分別是3、2、1，逐位少1。 4、通過推算，體會一億有

7、多大。 實踐活動一億有多大里的數(shù)一數(shù)、排一排、稱一稱三個欄目有相同的學(xué)習(xí)方法，都是從較小的、能操作的、易理解的數(shù)量開始，通過一步一步推算，得出數(shù)1億本練習(xí)簿用的時間、1億個小朋友手拉手站成一行的長度、1億粒大米的重量。在具體情境和推算活動中體會1億有多大，能培育學(xué)生的推理能力。 推算是在表格里進行的，練習(xí)簿的本數(shù)、小朋友的人數(shù)、大米的粒數(shù)的末尾每次添上一個0，相應(yīng)的時間秒數(shù)、長度米數(shù)、重量克數(shù)也同時在末尾添上一個0。學(xué)生進行這樣的推算并不困難，只要細心些，不漏寫或多寫0就可以了。如果把寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來，一邊推算，同時讀一讀寫出來的數(shù)，能減少錯誤。 完成推算以后，讓學(xué)生使用計算器，把數(shù)1億本練

8、習(xí)簿用的秒數(shù)換算成大約是3年時間，把1億個小朋友手拉手站成一行的長度換算成可以繞地球赤道3圈半，把13億粒大米的克數(shù)換算成可供一個人吃大約223年。通過這些換算，學(xué)生對1億有多大的體會就豐富了、具體了。如果有學(xué)生在進行14000000040000000的計算時，想到把被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個數(shù)的0也是可以的。這個知識本冊教材的前面已有安排，如42和4020的商相同，408和40080都商 總之，使用計算器的教學(xué)不單是知識與技能的教學(xué)，還是進展數(shù)學(xué)思考、培育解決問題能力和形成樂觀的情感態(tài)度的教學(xué)。 小學(xué)四班級教案數(shù)學(xué)上冊2 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線

9、和直線的區(qū)別;進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。 2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。 3、滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點。在活動中培育學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。 教學(xué)重點： 掌握直線、射線和角的含義;掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)難點： 掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)準備： 教學(xué)、三角板、小組討論表單。 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，

10、現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的。請孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片(有明顯的太陽光，建筑物的線條很明顯)，學(xué)生仔細觀察。 師：這圖是從生活中拍攝的，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識就藏在這些圖里面，畫面上藏著許多的線，大家找找看，用手比劃一下你找的線。(生比劃) 師：你比劃的是哪些線?(請2-3名學(xué)生說) 二、探索溝通，解決問題 1、復(fù)習(xí)線段 出示有線段圖，從圖中抽象出線段。 老師：剛才有孩子找到了這些線，這種線的名字叫什么?線段。 老師：孩子們仔細看看，線段是什么樣子的呢? 學(xué)生;有兩個端點，是直直的，有的線段長，有的短等等。 2、學(xué)習(xí)射線 老師：還有的孩子找到了這些線(出示太陽

11、光圖，除去顏色抽象到射線)這種線的名字你知道叫什么嗎? 板書射線，認識射線的特征 3、學(xué)習(xí)直線 老師：剛才大家在生活中找到了許多的線段和射線，還有一些曲線?？墒沁€有一種在我們生活中找不到的線，卻在我們數(shù)學(xué)王國里占有很重要的位置，大家想不想認識這位神秘的朋友呢? 出示直線，動畫延伸。 在自己本子上畫一條直線。 4、線段、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別 老師：現(xiàn)在我們認識了線段、射線和直線，他們之間有著什么聯(lián)系呢? 接下來就需要大家一起仔細觀察，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系，活動之前請大家聽清楚活動要求。 活動要求： 請每個小組分工合作把報告單上的填完。 填好后小組團結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

12、報告單： 關(guān)于角，你已知道了什么?(找角、試畫角等)書本是我們最好的老師，我們再來深化探究角的秘密吧! 3、看書36頁自學(xué)。 (1)自學(xué)，可以說一說、畫一畫、比一比。 (2)小組探討，確定溝通內(nèi)容。 4、集體溝通。(視學(xué)生溝通情況，老師及時引導(dǎo)) (1)學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)你也來畫幾個角。 畫角(先自由畫，再一生實物投影演示)說說你是這么畫的?(定點，引出兩條射線) 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 1、P36做一做 2、練習(xí)四1、2 四、回顧整理反思提升 通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識? 小學(xué)四班級教案數(shù)學(xué)上冊3 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能正確地口算

13、整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬數(shù)的加、減法。 2、通過大量的計算培育同學(xué)們仔細仔細的習(xí)慣。 3、進一步培育學(xué)生的口算能力。 教具準備： 老師準備口算卡片若干張。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算(老師出示口算卡片)。 27+3864-38670+80530-400 2、把下面各數(shù)簡寫成用萬作單位的數(shù)。 4000070000 二、新課 1、教學(xué)例1。 老師出示例1口算：250+470。 讓學(xué)生自己先想該怎樣算，然后說出不同的算法，老師把有代表性的幾種想法板書出來，如：因為25+47=72，所以250+470=720，共同討論，看一看這些想法都對嗎?再看一看課本中小明和小華是怎樣想的，他們都算

14、得對嗎?誰跟他們想的一樣?然后老師告訴大家只要算得對，用哪種方法都可以。 2、教學(xué)例2。 老師出示例2口算：540-370。 先讓學(xué)生自己想一想這道題該怎樣口算，想好后同桌同學(xué)互相說說自己的想法，然后再指名說，要啟發(fā)學(xué)生說出不同的想法。如果有的學(xué)生這樣想：因為54-37=17，所以540-370=170，也是可以的。學(xué)生說完后，再看一看課本中小強是怎樣想的，看看他算得對嗎?誰的想法跟他一樣?然后老師告訴大家，做這樣的口算題時，可以根據(jù)自己的具體情況選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算。 3、做教科書最上面的做一做中的習(xí)題。 第(1)題，讓同桌同學(xué)互相說說口算過程和得數(shù)，然后指名叫幾個學(xué)生在全班說一

15、說。 第(2)題，讓學(xué)生獨立做，做完后集體訂正。 4、教學(xué)例3。 (1)讓學(xué)生翻開書，找到例3，看一看題目要求，然后在書上直接填寫得數(shù)。填完后，指幾名同學(xué)說一說口算過程，如因為17+8=25，所以17萬+8萬=25萬。 (2)做教科書下面的做一做。 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)四的第15題。 1、做第1題時，讓學(xué)生把口算得數(shù)，按題目的順序一欄一欄地寫在作業(yè)本上。然后集體訂正，對算錯了的同學(xué)，要讓他們說說是怎樣口算的，幫助他們檢查錯誤原因，及時加以糾正。 2、第2、3題是加減法口算練習(xí)，這兩題練習(xí)形式相同，都是用表格的形式讓學(xué)生把得數(shù)填在表格的空格里。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立在書上做，也可以把表畫在黑板上

16、，老師任意指兩個數(shù)，讓學(xué)生很快說了得數(shù)。 3、第4題和第1題一樣，可以直接把得數(shù)寫在作業(yè)本上，集體進行訂正。還可以抽問幾題，讓學(xué)生說說口算過程。 4、第5題，是前面學(xué)習(xí)過的有多余條件的兩步應(yīng)用題，可以讓學(xué)生獨立分析數(shù)量關(guān)系進行解答。訂正時，指名說一說是怎樣解答的，先算什么，再算什么，為什么這樣做。 小學(xué)四班級教案數(shù)學(xué)上冊4 教 材 分 析 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題

17、中的運用。 學(xué) 情 分 析 四班級學(xué)生在數(shù)學(xué)知識和技能方面已有了一定的基礎(chǔ)，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也不能靈活運用，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)做好課前準備，讓學(xué)生提前了解烙餅的方法和時間。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實際能力。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：體會優(yōu)化思想。 教學(xué)難點：尋找解決問題的最優(yōu)方案。

18、小學(xué)四班級教案數(shù)學(xué)上冊5 教學(xué)要求： 使學(xué)生進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。 教學(xué)重點： 熟悉所學(xué)實際測量的知識，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些實際問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 口算。P.145頁口算(四)。 3.5+7.6 12-6.2-3.8 70.25 5.61.01 1.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.80.8 (1.25+0.36)0.2 0.99+1.8 2.56-0.37 5000.001 3.21.6 3.9+2.03 7.52.54 0.3612 0.754 4.93.5 1.20.4+1.30.4 2.14-0.9 6.250.8 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1.實際測量的有關(guān)知識 (1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量