二年級語文秋天的課文教案

1、 二年級語文秋天的課文教案 教學要求： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學習文章中的生字新詞。 3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。 4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。 教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學難點：通過誦讀感受新詩的美。 教具：秋景的多媒體課件或幻燈片 (一)提醒課題激情導入 1、板書課題：秋天 2、看到這兩個字，你想到了些什么詞語? (秋高氣爽 秋風紅葉 秋水長天 秋風蕭瑟 秋蟲啾鳴 秋實累累 秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風習習 楓林盡染 落葉蕭蕭 秋山如洗 一葉知秋 春華秋實 秋菊傲霜 秋風落葉) 3、教師適當講解上面詞語的意思。 4、你眼中的

2、秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?固然你也可以選用上面的詞語。 5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會的會員。1975年開頭發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集搖籃里的歌，兒童詩集秋風娃娃獻給中學生的一束詩獻給少男少女的詩。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。 (二)、整體感知理清脈絡(luò) 1、學生自讀圈畫(詳細要求：讀通、讀順句子，讀準字音。畫出不理解的地方。選擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。) 2、檢查預習： 指名學生朗讀詩歌。(主要檢查讀通、讀順、讀精確的目標達成度) 你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎?留意：教師不是叫你當詞典的傳聲

3、筒，教師要看你是否真懂了。 3、鼓舞學生質(zhì)疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題) 4、教師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容? (介紹了秋天的迷人風光和豐收景象。) 5、那么，這首詩主要寫了哪些地方的風光呢?(教師依據(jù)學生的答復板書：田野里、小路旁、果園里) 6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么又看到了些什么?(依據(jù)學生答復板書) 第一次板書：稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱 其次次板書：(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱

4、 (三)、語言比照初步感受詩歌的語言美 1、教師現(xiàn)在有一種沖動我也想當詩人，寫一些兒童詩奉獻給你們。不信，你們聽：(教師依據(jù)板書，說秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗)你們覺得怎樣? 2、引導學生和課文比照，談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做比照) 3、教師小結(jié)：課文采納擬人化的手法，語言美麗生動，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達意的。否則一個個文字也就失去了生命。 4、學習第一小節(jié)： 指名朗讀第一小節(jié) 我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認為哪個字使這整個一段內(nèi)容布滿著生命力? 引導學生溝通 教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫

5、紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開，空氣中處處充滿著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎? 因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。 5、細細地讀，細細的品嘗，你會發(fā)覺這首詩中有許多許多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上溝通。 二年級語文秋天的課文教案2 一、教學目標 (一)學科教學目標： 1.穩(wěn)固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比方的事物。 2.按從上到下，由遠到近挨次，認真觀看秋天圖畫及錄像，提高觀看力量。 3.通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。 (二)美育目標： 1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。