二年級下學期語文教案人教版

1、 二年級下學期語文教案人教版 課前透視 數(shù)星星的孩子是一篇融描寫人物，科學學問，思想品德訓練為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺，奶奶一同觀看天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長觀看和思索的好品質。 這篇課文語言生動，簡潔，故事性強，蘊含科學學問，內容對學生布滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學學問介紹和學生語文力量培育之間的關系。留意抓住思想內容與語言文字的內在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀看，擅長觀看，樂于探究的精神，從讀中受到良好的訓練和熏陶，到達潤物細無聲的教學效果。 教學要求 會認撒等9個生字，會寫勺等12個生字。 正確，流

2、利，有感情地朗讀課文。 理解課文內容，了解張衡之所以成為的天文學家，是由于他從小就愛好天文，擅長觀看和思索，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生喜愛科學的精神。 教學重點 學會本課的生字。 讀中感悟課文內涵，理解重點語句，激發(fā)學生情感。 教學預備 樂曲磁帶 教學過程 一、情景導入并資料溝通，激發(fā)學生的學習興趣。 1、情景導入： (播放歌曲閃耀的小星)。師生伴隨著奇妙的樂曲，雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲。 師：同學們，你們喜愛星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個小孩和我們一樣寵愛星星，他還曾經(jīng)仔細地數(shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎(板書課題) 意圖：漂亮的夜空，悅耳的音樂，師生的律動

3、構成了一幅動人的星空圖景，激發(fā)了學生深厚的學習興趣，充分調動學生學習的樂觀性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。 2、資料溝通 (屏幕出示人物圖片張衡)談話：同學們，你們熟悉這個人嗎(生：張衡)今日我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班溝通一下，讓我們一起走近張衡。(學生溝通中，教師出示地動儀及相關圖片，便于學生理解) 意圖：培育學生搜集處理信息力量利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的溝通形式為學生的學習成果展現(xiàn)供應了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的樂觀性，滿意了學生勝利心理。同時為進一步理解課文做好了預備。 二、自主學習，整體感知，認

4、讀生字。 1、教師配樂朗讀課文 要求學生聽準字音，給課文劃分自然段。 2、學生自由讀課文 要求讀準字音，朗讀通順流利。遇到不熟悉的字用喜愛的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢問教師。 意圖：使學生對要求熟悉的生字有了初步的熟悉，充分敬重學生，培育學生的自主學習意識。 3、多種形式認讀生字 (1)學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得。 (2)生字闖關嬉戲： (a)第一關：大屏幕展現(xiàn)帶有拼音的生字，學生排火車領讀生字，假如讀對，才智鳥就會把生字的拼音帶走。 (b)其次關：摘星星。大屏幕展現(xiàn)動畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個生字，學生選擇摘自己喜愛的星星，只要讀準星星背后的生字

5、并會組詞，星星就會變大飛來。 在嬉戲中檢查學生認讀生字的狀況，使得枯燥的認字變?yōu)樯鷦拥逆覒?，符合學生的年齡特征，能激發(fā)學生的識字興趣，既解除了學習疲憊，又穩(wěn)固了所學生字，調整了課堂氣氛，寓教于樂。 三、學習課文第一自然段 過渡：同學們剛剛表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃耀的星空圖)請大家觀賞。 1、學生說說看到畫面有什么感受。 用波浪線劃出課本中描寫漂亮星空的句子。(屏幕顯示句子：晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。)自由讀，教師范讀，指名讀。 1、比擬句子 (1)晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。 (2)晚上，天空有很多星星。 (學生體會第一句把星星

6、比作很多珍寶，把夜空比作碧玉盤，恰到好處，星星在漂亮星空的襯托下顯得更加迷人了。其次句，表達簡潔，不夠形象。)區(qū)分比擬，齊讀，共同體會。 2、師：小張衡也禁不住被這漂亮的夜空吸引住了。 (出示圖)學生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數(shù)星星的動作(坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，指名答，點擊標紅) 3、出示卡片： 一顆兩顆始終數(shù)到了幾百顆;一顆，兩顆后面是什么標點符號指名加標點。 比照讀： 一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。 一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。 讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多仔細呀! 4、學生隨張衡一起做動作數(shù)星星。 數(shù)到幾十顆

7、，學生談感受。(從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡，刻苦仔細的態(tài)度產(chǎn)生鄙視之情。) 5、教師引導： 這么刻苦仔細的孩子，始終數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧!指名讀，齊讀第一段。 四、學習課文2、3段(屏幕出示課文) 1、分角色讀 男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位溝通，指名說。(奶奶認為星星是雜亂無章的，張衡認為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)得清) 2、學生再自讀 學生再自讀奶奶的話，從中還可以體會到什么 (傻孩子說明奶奶對張衡很疼愛，又說明白張衡是常常數(shù)星星的，他從小就對天表達象有深厚的興趣，所以他不止一次這樣做，始終在堅持不懈) 3、你同意誰的觀點

8、(看來你們和張衡一樣有信念。)小組爭論溝通張衡的話，抒發(fā)自己的看法與體會。(從總是感受到張衡的擅長觀看，樂觀思索。張衡不僅數(shù)星星，也留意到了星星的運行規(guī)律?？梢娝炭嚆@研) 4小組練習朗讀課文，學生展現(xiàn)。 (讓學生充分朗讀課文，讀中體會，讀中感悟，讀中抒發(fā)感情) 五、學習4，5段 1、默讀第4自然段 看看爺爺說了幾次話。用橫線劃出來。(屏幕出示第4自然段) 2、指名讀 指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告知了張衡什么學問 師：正像爺爺所說，我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，并分成88個星座 (屏幕觀看了解分組星星，識別常見星座) 3、齊讀爺爺?shù)钠浯未卧?(出示北極星和北斗星的動

9、畫)。讓學生依據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。 4、出示投影，說說兩組句子有什么不同。 a)那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。 b)那七顆星是北斗七星。 (其次句話運用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動，詳細了。) 5、齊讀第4自然段 指名說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。 6、說一說 張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲模趺醋龅?，從書上找出有關的句子讀讀。 (引導學生體會一夜，幾次，果真，漸漸的等詞，表現(xiàn)出張衡的仔細，擅長觀看，執(zhí)著) 7、齊讀第五段 功夫不負有心人，張衡長大后有了突出的成就，我們來夸夸大衡吧!(齊讀第五段)張衡能成為的天文學家，與他小時侯數(shù)星星有什么關系? 六、擴展延長

10、 1、說感想 學了課文之后，你有什么收獲說說文中最能打動你的地方。 (培育學生觀看，討論自然現(xiàn)象的興趣) 2、觀賞 補充郭沫若的天上的街市。學生自由讀，指名朗讀(觀賞而已，不求甚解) 板書設計 數(shù)星星 張衡天文學家(漢朝人) 坐靠仰指數(shù)(刻苦鉆研) 寵愛仔細不怕累 教學反思 這堂課，我依據(jù)學生的實際水平，運用多種好玩的教學方式教學，創(chuàng)設氣氛，巧撥善引，促使他們質疑問難，獨立探究，培育他們閱讀的興趣和思維的樂觀性，發(fā)揮學生的主體作用，收到了較滿足的效果。但由于我和學生們對材料的收集不夠全面，以至有個別環(huán)節(jié)仍有圓滿。 二年級下學期語文教案人教版2 教材簡說： 相互幫忙，不應成為一句口號。在別人需要

11、的時候，伸出救濟之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不簡單的。 本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫忙別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的缺乏，又要讓學生信任林園園會成為一個助人為樂的好孩子。 學習目標： 1、 熟悉“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。 2、 正確、流利地朗讀課文。 3、 認真體會人物的語言，了解人物的內心活動。 教學重點： 理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。 教學流程： 一、啟發(fā)導入 出示一片畫好的藍色的樹葉。 提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚異地問：真有意

12、思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的?) 對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課藍色的樹葉，一起讀讀題目。 二、 初讀課文 1、課件出示自讀要求： 自由讀課文，借助拼音，讀準生字;喜愛讀的段落多讀幾遍;同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。 2、匯報溝通 (1)指名讀喜愛的段落，檢查自學效果。 (2)課件演示摘蘋果嬉戲，識記生字： 術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺 (3)課件演示青蛙過河嬉戲，讀詞語： 皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人寵愛 臉紅 三、細讀課文 1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢

13、?”(樹還沒有涂上顏色) 從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的緣由) 齊讀第1自然段 2、讀講第2、3、4自然段。 (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。 (2)指導讀對話局部，理解詞語。 課件出示A李麗小聲對林園園說：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?林園園吞吞吐吐地說：我還沒畫完呢。 重點理解小聲說、吞吞吐吐沒畫完等詞語。 課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?園園說：我怕你把筆尖弄斷了。李麗說：我當心一點兒。 理解只好。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園

14、把畫畫完，才又一次向林園園借。 我怕你把筆尖弄斷了。這是林園園的心里話，她擔憂李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。 課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要留意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。林園園講了三個不要，總是擔憂李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗趕忙說：我只畫樹葉和小草。 理解三個不要和趕忙只畫。(趕忙和只畫，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立即表示同意林園園的要求) 課件出示D。林園園皺著眉頭，說：還畫小草嗎?太多了!這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：太多了!意思是你要用，就只準畫樹葉。 (讀

15、好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用懇求、商議、懇切的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出沖突、擔憂、吝嗇、不愿意的語氣。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，依據(jù)課件演示配音讀等。) 3、讀講第5段。 課件出示 課文段落，指名讀后，提出思索題：林園園觀察李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了?使學生理解林園園已經(jīng)熟悉到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱忱幫忙。她由于慚愧而臉紅。 理解專心、不由得等詞語。 課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么?”，從而使學生受到思想訓練。 4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(留意不能將林圓圓當成批判對象

16、。) 四、書寫指導 1、仔細觀看田字格中的生字，找出關鍵筆畫。 2、教師范寫(請學生幫教師找缺乏)，同學臨寫，組內相互展現(xiàn)，說說你有什么話要提示你的伙伴。 教學反思： 二年級下學期語文教案人教版3 課前預備 1.生字卡片。 2.媒體課件。(詞語、句子、練習題) 第 一 課 時 讀題激趣，導入新課 1.談論對“傲慢”的詞義理解。 2.讀課題，議一議“傲慢”在課題中的意思。 3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。 讀通課文，感知內容 1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。 2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，相互評價、訂正。 3.反應朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。 4.指名或分

17、組逐段朗讀課文，在讀中穩(wěn)固識字。 5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習： a._為_傲慢。b._為_而_。 穩(wěn)固字詞認讀，生字書寫練習 1.抽認生字。(帶拼音卡片) 2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。 3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。 4.觀看教師板書示范字。 5.練寫字詞。(教師隨機指導并展現(xiàn)精彩的作業(yè)) 6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。 第 二 課 時 聽寫詞語，自主評改 1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。 光滑 玻璃 破裂 連續(xù) 報紙 伙伴 輕松 傲慢 2.對比課文，自查、自評并訂正錯誤。 3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。 據(jù)詞復述，進展說讀訓練 出示

18、三組詞語(a.光滑、玻璃、破裂;b.平常、不拘束、攢錢、賠禮;c.天黑、靜靜地、信箱、輕松)，讓學生依據(jù)詞語聯(lián)想課文內容，分別敘述故事中的一個情節(jié)。 自選一組詞語預備。 指名敘述，引導聽評。(評議標準：用詞精確，說得明白) 依據(jù)學生復述、評議，出示重點句子品讀。如： “我們聽到玻璃破裂逃走了?！?“我還是和平常不拘束?！?“我打算把送報紙修理窗戶。” “我把錢向她賠禮。” “始終信箱里。” 深入品讀，體驗情感 1.研讀“我心里立刻輕松”。 a.說說整句話的意思。 b.去掉“立刻”說句意，理解“立刻”的表達意思。 c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。 2.再讀課文，深入感悟“我為你

19、傲慢”的緣由。 a.爭論：老奶奶為什么為“我”而傲慢呢? b.溝通反應。(敬重學生共性體驗) 說說感受，積存語言 1.小組溝通。 a.自己有沒有遇到過相像的事。 b.課文中讓你感興趣的句段。 2.選代表在班上溝通。 3.書寫練習，穩(wěn)固運用。 a.抄寫課文中你喜愛積存的詞句。 b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。 二年級下學期語文教案人教版4 一、教材分析 本組教材有畫家和牧童、我為你傲慢、三個兒子|玩具柜臺前的男孩和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編寫課文?！罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質訓練與生動好玩的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。 畫家和牧童是一個優(yōu)秀

20、歷史的故事，敘述唐朝聞名畫家戴嵩勇于成認錯誤，虛心向牧童學習。 我為你傲慢故事內容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的訓練意義也就顯得更為突出。 三個兒子是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的詳細表現(xiàn)的比照表達，提醒了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應當以實際行動為父母分擔生活重擔。 二、教學目標： 1、會認39個生字，會寫33個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積存語言。 3、學會寬容、學會擔當責任，敢于向權威挑戰(zhàn)，同時也要虛心慎重，懂得孝敬父母、 關愛他人的道理。 三、教學重點： 重點是目標1、2、3難點：目標3