「小班科學(xué)搬玩具教案

1、小班科學(xué)搬玩具教案設(shè)計思路：在平時的活動區(qū)活動中，孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具，來 來回回跑很多趟，有時一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)收 拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作O針對這一情況,老師設(shè)計了這一活動， 旨在通過活動提高幼兒合作能力，在活動中探索出各種又省時又省力 的搬運(yùn)玩具的方法?；顒幽康模?探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。.引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會與他人合作，體驗合作和幫助他人的快樂。.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn) 象?；顒訙?zhǔn)備：幼兒玩具假設(shè)干，有大小輕重的不同種類；工具材料假設(shè)干，塑料袋，大小塑料筐等；將場地布

2、置成森林模樣；錄音機(jī)，磁帶；請一位教師扮演豬媽媽?；顒舆^程：一.從已學(xué)的故事拔蘿卜引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。1.提出問題：小朋友們都聽說過拔蘿卜的故事吧！蘿卜拔出來 了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么方法把蘿卜運(yùn)回家呢？ 2.幼兒提出多種解決方法，教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。二.活動：搬玩具。.進(jìn)入情境:教師接 ，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來 ，說她從商店買了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車壞了，那些 玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們?nèi)退嵬婢?，?們 BRXPX/P愿意幫助她嗎？.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。（1）聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。（2）找到豬媽媽，看

3、看有些什么玩具？嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，不 正面指導(dǎo)。針對幼兒活動予以評價。A請幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺堋Ｓ變嚎赡艹霈F(xiàn)：a幫助別人，心里很高興。（對幼的想法予以表揚(yáng)、鼓勵）b很輕松。（請幼兒說說是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具 和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞）c很累。（請幼兒說說是怎么搬玩具的，為什么會感到累）B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出問題：豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn)，用哪些方法搬玩具才能搬得又快又輕松。C幼兒討論并說出自己的方法。（3）再次嘗試搬玩具。將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬 玩具。3、歸納總結(jié)經(jīng)驗

4、，體驗成功。(1)歸納方法。與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗。今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的方法，終于成功了。如果 以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就一定會成功的。 (3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩?；顒臃此迹簝和逃野⒛{什維說：“創(chuàng)造條件將兒童在游戲中固有的自由選 擇機(jī)會和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過程中去，從而使幼兒自己去 探索和發(fā)現(xiàn)?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒犹峁┝擞螒虻沫h(huán)境，為每個幼 兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，這是活動得以順利開 展的基礎(chǔ)。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒 自己發(fā)現(xiàn)問題，自己得出結(jié)論，鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的體驗和感想。

5、通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了幫助他 人和成功的樂趣，而且學(xué)會了合作。小班科學(xué)傳聲筒教案活動目標(biāo)：1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳 出的聲音模糊、不響亮。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動準(zhǔn)備：自制傳聲筒30根（空心、實心各半），“小問號”符號卡片15張?；顒舆^程：1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是 什么樣子的。

6、（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。幼兒玩紙棒。教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng) 馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒 用）2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴 對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另 一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的 在笑，似乎聽到了什么。提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）（4） 教

7、師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出 去，我們給它起個名字叫傳聲筒。3、認(rèn)識“小問號”符號。我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙 團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后 我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和局部幼兒說是 一樣的）。（2）出示小問號（?）教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來 的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示“小問號” 卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個 問題。幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實心的）。幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也 產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“??？號”卡片。4、引導(dǎo)幼兒比照觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么 不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的 聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音， 所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。小問號是我們的好朋友，它能帶著我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以 后我們小朋友碰到了小問