2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（云南／湖北／安徽／貴州／寧夏／青海／陜西／甘肅）含答案2022-2023上岸必備匯編3

1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)真題（云南湖北安徽貴州寧夏青海陜西甘肅）含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)的文化價(jià)值，不僅存在于物質(zhì)層面，即物理區(qū)位、設(shè)計(jì)、建造系統(tǒng)、技術(shù)與材料等方面，也存在于非物質(zhì)層面，即歷史、社會(huì)、科學(xué)、精神的層面（含創(chuàng)造的天賦等）。為理解環(huán)境對(duì)一個(gè)遺產(chǎn)地價(jià)值的貢獻(xiàn)，一定要評(píng)估其室內(nèi)外環(huán)境與景觀，評(píng)估其在城市中的地位與作用；所有評(píng)估要采用對(duì)比分析的方法，從而為編制20世紀(jì)建

2、筑遺產(chǎn)登錄名單服務(wù)。這段文字主要介紹了： A.挖掘建筑遺產(chǎn)非物質(zhì)層面的意義 B.20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)的價(jià)值與評(píng)估方法 C.環(huán)境對(duì)遺產(chǎn)地價(jià)值的重要貢獻(xiàn) D.20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)登錄名單的編制方法參考答案：B 解題思路：文段開篇介紹 20 世紀(jì)建筑遺產(chǎn)的文化價(jià)值包含物質(zhì)和非物質(zhì)兩個(gè)層面；接著介紹理解環(huán)境對(duì)一個(gè)遺產(chǎn)地價(jià)值的貢獻(xiàn)需要結(jié)合室內(nèi)外環(huán)境與景觀、在城市中的地位與作用等多個(gè)角度；而后介紹評(píng)估中須采用對(duì)比分析的方法。經(jīng)分析可知，文段為并列結(jié)構(gòu)，首先介紹 20 世紀(jì)建筑遺產(chǎn)的文化價(jià)值，而后介紹其評(píng)估方法，概括可知，正確答案為 B 項(xiàng)。 A 項(xiàng)：“建筑遺產(chǎn)”范圍擴(kuò)大，文段說的是 20 世紀(jì)建筑遺產(chǎn)；且“非物質(zhì)

3、層面的意義”僅為建筑遺產(chǎn)價(jià)值的一方面，表述片面，排除。C 項(xiàng)：文段介紹環(huán)境對(duì)遺產(chǎn)地價(jià)值的重要貢獻(xiàn)，目的在于引出對(duì)建筑遺產(chǎn)評(píng)估的方法，非文段重點(diǎn)，排除。D 項(xiàng)：“編制方法”僅為文段第二部分內(nèi)容，表述片面，排除。故正確答案為 B?！疚亩纬鎏帯慷兰o(jì)建筑遺產(chǎn)保護(hù)已迫在眉睫2.下列班主任的做法對(duì)于幫助小陽治療不利的是： A.與科任老師溝通該生的問題，建議給予適當(dāng)關(guān)注 B.告訴同學(xué)們小陽得病了，請(qǐng)大家一起幫助他康復(fù) C.及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，鼓勵(lì)小陽克服緊張的情緒 D.在學(xué)校多關(guān)心小陽，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)并進(jìn)行表揚(yáng)參考答案：B 解題思路：本題考查學(xué)生心理健康教育問題。題干中，小陽的心理健康問題為多動(dòng)癥，作為

4、班主任可以發(fā)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)小陽進(jìn)行幫助。從學(xué)校方面，可以在學(xué)校多關(guān)心小陽，發(fā)現(xiàn)小陽身上的閃光點(diǎn)，與各科教師共同幫助小陽。A、D兩項(xiàng)有助于小陽的治療。在家庭方面，可以聯(lián)合家校的理論，共同幫助小陽克服緊張的情緒。C項(xiàng)有助于小陽的治療。 本題為選非題，故正確答案為B。3.關(guān)于厄爾尼諾現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 A.其發(fā)生有一定的時(shí)間規(guī)律 B.與其表現(xiàn)相反的是拉尼娜現(xiàn)象 C.主要發(fā)生在印度洋海域 D.是指局部區(qū)域海水異常增溫參考答案：C 解題思路：本題考查自然常識(shí)。厄爾尼諾現(xiàn)象是指某些年份，赤道附近太平洋中部和東部的海水溫度異常持續(xù)升高導(dǎo)致全球性氣候反常的現(xiàn)象。 A 項(xiàng)正確：據(jù)統(tǒng)計(jì)，厄爾尼

5、諾現(xiàn)象通常每隔 2 7 年就出現(xiàn)一次，因此其發(fā)生有一定的時(shí)間規(guī)律。B 項(xiàng)正確：拉尼娜現(xiàn)象是指赤道太平洋東部和中部海面溫度持續(xù)異常變冷的現(xiàn)象，與厄爾尼諾現(xiàn)象表現(xiàn)恰好相反。C 項(xiàng)錯(cuò)誤：厄爾尼諾現(xiàn)象主要發(fā)生在太平洋東部和中部，而非印度洋海域。D 項(xiàng)正確：當(dāng)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，太平洋中東部大范圍的海水溫度可比常年高出 3 6C，減弱了傳統(tǒng)的東南信風(fēng)和赤道洋流，導(dǎo)致全球性的氣候反常。本題為選非題，故正確答案為C。4.史記的生命力源于歷代讀者對(duì)它的接受。它作為一條文化鏈，有傳播者、接受者、研究者，歷代不絕，乃至于形成一門學(xué)問“史記學(xué)”。這門學(xué)問的形成過程，就是史記生命力延伸的過程。漢魏六朝是傳播和初步研究

6、時(shí)期，此后不斷發(fā)展，20世紀(jì)以來進(jìn)入高潮時(shí)期。史記的生命力還來源于其世界性的傳播與研究：在日本，各種形式的史記抄本、刻本，或選本，或全本，數(shù)量在百種以上，普及程度非常廣泛；在歐美國(guó)家，史記也愈來愈受到重視，全本的俄語、法語版已經(jīng)問世，全本的英語版也即將完成。世界范圍的史記研究愈來愈深入，顯示出史記永久的魅力和生命力。這段文字主要介紹了： A.史記的傳播過程 B.“史記學(xué)”的獨(dú)特魅力 C.史記受重視的原因 D.史記生命力的來源參考答案：D 解題思路：由“史記的生命力源于史記的生命力還來源于”可知文段為并列結(jié)構(gòu)，需要將并列前后分句的內(nèi)容進(jìn)行全面概括。文段前半部分介紹史記的生命力源于歷代讀者對(duì)它的接

7、受，接下來具體說明歷代讀者是如何使其形成一門學(xué)問并進(jìn)行傳播的；文段后半部分介紹史記的生命力還來源于其世界性的傳播與研究，接下來舉例說明史記在全世界不同國(guó)家的傳播，體現(xiàn)出其生命力。故整個(gè)文段重在介紹史記生命力來源的兩個(gè)方面，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。 A、C項(xiàng)：A項(xiàng)“史記的傳播過程”、C項(xiàng)“史記受重視的原因”均對(duì)應(yīng)并列后半部分的內(nèi)容，表述片面，排除。B項(xiàng)：“史記學(xué)的獨(dú)特魅力”對(duì)應(yīng)并列前半部分的內(nèi)容，表述片面，且對(duì)應(yīng)解釋說明的部分，非文段重點(diǎn)，排除。故正確答案為D。【文段出處】今天我們?cè)鯓幼x史記5.下列現(xiàn)象與原理對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。 A.青藏高原太陽輻射強(qiáng)高海拔地區(qū)空氣稀薄，對(duì)太陽輻射的削弱作用小 B.夏季海邊經(jīng)常

8、吹海風(fēng)風(fēng)從高氣壓的海洋地區(qū)吹向低氣壓的陸地地區(qū) C.多云的夜晚一般氣溫不會(huì)太低大氣逆輻射強(qiáng)，形成保溫層 D.晴朗的天空多是蔚藍(lán)色藍(lán)色光最不容易被大氣分子散射參考答案：D 解題思路：本題考查自然常識(shí)。 A 項(xiàng)正確：青藏高原海拔高，空氣比較稀薄，水汽含量少，云量較少，對(duì)太陽輻射的削弱作用小，使得到達(dá)地面的太陽輻射強(qiáng)，因此太陽輻射強(qiáng)。B 項(xiàng)正確：風(fēng)是由氣壓高的地方吹向氣壓低的地方，由于海水和陸地吸收、釋放熱量不同，即比熱容不同，造成溫度差異。夏季陸地升溫快，空氣上升造成大氣密度降低、氣壓下降，相對(duì)而言，海洋溫度低、氣壓高，因此風(fēng)由海洋吹向陸地，形成海風(fēng)。因此夏季海邊經(jīng)常吹海風(fēng)。C 項(xiàng)正確：多云的夜晚

9、，天空云量較多，大氣逆輻射作用大，地面散失的熱量大多被反射回來，保溫效果好。因此多云的夜晚氣溫一般不會(huì)太低。D 項(xiàng)錯(cuò)誤：大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)，即波長(zhǎng)較短的光容易被散射，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光不容易被散射。晴朗的天空多是蔚藍(lán)色的，是因?yàn)榇髿鈱?duì)太陽光中波長(zhǎng)較短的藍(lán)光散射較多。本題為選非題，故正確答案為 D。6.從小陽的種種表現(xiàn)來看，他得的可能會(huì)是： A.兒童焦慮癥 B.兒童抑郁癥 C.兒童抽動(dòng)穢語癥 D.兒童多動(dòng)癥參考答案：C 解題思路：本題考查抽動(dòng)穢語綜合征的表現(xiàn)。抓住題干中的“小動(dòng)作很多，注意力不能集中，經(jīng)常溜號(hào)開小差，面部肌肉時(shí)有抽搐，嘴里還總是不住地小聲哼哼”可判斷為抽動(dòng)穢語綜合征。抽動(dòng)穢語綜合

10、癥主要是肌群抽動(dòng)為主要表現(xiàn)，部分患兒合并有多動(dòng)癥狀。但兒童多動(dòng)癥絕無抽動(dòng)的表現(xiàn)，這是兩者鑒別的關(guān)鍵。 抽動(dòng)穢語綜合征，多在215歲間起病，平均為7歲，男多于女。有如下臨床表現(xiàn)（1）動(dòng)作性抽動(dòng)，是本病早期的主要臨床癥狀，一般首發(fā)于面部，表現(xiàn)為眼、面肌迅速、反復(fù)不規(guī)則的抽動(dòng)，如眨眼、鼻子抽動(dòng)、“扮鬼臉”，以后出現(xiàn)其他部位的運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)，如甩頭、點(diǎn)頭、頸部快速而短促的伸展、聳肩，癥狀可逐漸向上肢、軀干或下肢發(fā)展，出現(xiàn)肢體或軀干短暫的、暴發(fā)性的不自主運(yùn)動(dòng)。（2）發(fā)聲性抽動(dòng)，常出現(xiàn)在病程的12年，可以為單純性發(fā)聲性抽動(dòng)，也可以發(fā)出怪異的聲音，表現(xiàn)為喉部干咳樣聲響，如“嘿嘿”、“啊哼”聲，或發(fā)出令人難以承受

11、的如犬吠聲、咕噥聲、“咂舌”等聲響。鼻部抽動(dòng)則出現(xiàn)頻繁的噴鼻、氣喘、哽咽聲等。（3）行為紊亂，輕者表現(xiàn)躁動(dòng)不安、過分敏感、易激惹或行為退縮；重者則呈現(xiàn)難以擺脫的強(qiáng)迫行為，常常自身難以抗拒地重復(fù)某一動(dòng)作，例如反復(fù)洗手、數(shù)數(shù)字及檢查門鎖等行為。故正確答案為C。7.教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。針對(duì)不同特點(diǎn)的家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)的方式也應(yīng)有所不同。以下與家長(zhǎng)的溝通方式有可能起到不好的溝通效果的是： A.對(duì)于通情達(dá)理的家長(zhǎng)溝通時(shí)可以直截了當(dāng)，開誠(chéng)布公 B.對(duì)于脾氣暴躁的家長(zhǎng)溝通時(shí)要先給下馬威，壓制氣焰 C.對(duì)于期望過高的家長(zhǎng)溝通時(shí)要委婉、客觀，以理服人 D.與后進(jìn)孩子的家長(zhǎng)溝通時(shí)要使其樹立信心，給

12、出建議參考答案：B 解題思路：本題考查的是教師與家長(zhǎng)的溝通方式。 教師與家長(zhǎng)的溝通方式需要根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于脾氣暴躁的家長(zhǎng)，教師在溝通時(shí)候需要注意照顧家長(zhǎng)情緒，不可先給下馬威，壓制氣焰，這違背了教師職業(yè)道德中的為人師表，效果反而適得其反，是一種錯(cuò)誤的理解。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：對(duì)于通情達(dá)理的家長(zhǎng)，教師在溝通的時(shí)候可以直截了當(dāng)進(jìn)行，開誠(chéng)布公，家長(zhǎng)可以理解教師的良苦用心。做法正確，與題干不符，排除。C項(xiàng)：對(duì)于期望過高的家長(zhǎng)，教師在溝通的時(shí)候，要讓家長(zhǎng)明確孩子的實(shí)際狀況，但是又需要委婉和客觀表達(dá)，以理服人，讓家長(zhǎng)有合理正確的預(yù)期值；做法正確，與題干不符，排除。D項(xiàng)：對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師在溝通時(shí)

13、候需要給予后進(jìn)生以信心，同時(shí)給出相應(yīng)的建議，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。做法正確，與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。8.關(guān)于火箭發(fā)射，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 A.在升空階段，飛船內(nèi)座椅對(duì)人的作用力大于人對(duì)座椅的作用力 B.在升空階段，飛船內(nèi)人對(duì)座椅的作用力大于人所受的重力 C.其發(fā)射原理和噴氣式飛機(jī)加速的原理相同 D.升空時(shí)的發(fā)射方向與地球自轉(zhuǎn)方向一致，可以節(jié)省燃料參考答案：A 解題思路：本題考查科技常識(shí)。 A 項(xiàng)錯(cuò)誤：火箭在升空階段，雖然處于超重狀態(tài)，但座椅對(duì)人的支持力和人對(duì)座椅的壓力是作用力與反作用力的關(guān)系，兩者大小相等。B 項(xiàng)正確：火箭在加速發(fā)射升空階段有向上的加速度，其

14、處于超重狀態(tài)，此時(shí)人對(duì)座椅的作用力大于人所受的重力。C 項(xiàng)正確：火箭是利用熱氣流高速向后噴出所產(chǎn)生的反作用力向前運(yùn)動(dòng)的噴氣推進(jìn)裝置，噴氣式飛機(jī)也是依靠燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體向后高速噴射的反沖作用向前飛行的，兩者的加速原理相同。D 項(xiàng)正確：火箭發(fā)射升空時(shí)的方向與地球自轉(zhuǎn)的方向一致，由于慣性可以使火箭升空時(shí)獲得地球自轉(zhuǎn)給其帶來的初始速度（相當(dāng)于給了火箭一個(gè)起飛助力），因此可以減少發(fā)射所需的能量，從而節(jié)省燃料。本題為選非題，故正確答案為A。9.新學(xué)期開學(xué)初，趙老師接任了五（1）班的班主任，由于學(xué)生對(duì)原來的班主任李老師感情較深，所以很多同學(xué)不愿意接受趙老師。班上幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)屢次在趙老師的課上搗亂，個(gè)

15、別家長(zhǎng)也向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)投訴趙老師管班無方，給她施加壓力。面對(duì)這種情況，趙老師最合適的做法是： A.設(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)，通過師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近師生心靈上的距離 B.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)訴說自己遇到的困難，請(qǐng)求調(diào)換一個(gè)更容易接手的班級(jí) C.和班隊(duì)干部談話，先取得班隊(duì)干部的信任，讓其影響帶動(dòng)其他同學(xué) D.約談個(gè)別屢次搗亂的同學(xué)，先讓他們信服，樹立自己在班級(jí)的威信參考答案：A 解題思路：本題考查的是班主任管理工作的相關(guān)內(nèi)容。題干中趙老師在接手新班級(jí)時(shí)在處理師生關(guān)系上遇到了危機(jī)，為了給師生間的溝通、交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，班主任趙老師可以設(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)，通過此次活動(dòng)，促進(jìn)師生雙方更深層次的了解，從而解決師生溝通上的難題。因此

16、，A項(xiàng)為正確選項(xiàng)。 故正確答案為A。10.班主任把小陽叫到辦公室，針對(duì)他的情況，最合適的教育方式是： A.嚴(yán)厲批評(píng)，指出他最近退步太大，讓老師很失望 B.讓他站在辦公室進(jìn)行反思，想想該如何控制自己 C.表示會(huì)給他改正的機(jī)會(huì)，否則會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng) D.了解他的心理動(dòng)向，相信他能調(diào)整好自己參考答案：D 解題思路：本題考查策略選擇。班主任在面對(duì)小陽一類的后進(jìn)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求；激發(fā)后進(jìn)生身上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)；對(duì)癥下藥因材施教；持之以恒的進(jìn)行教育。所以在面對(duì)小陽的時(shí)候應(yīng)該了解它的心理動(dòng)向，相信他能調(diào)整好自己。D項(xiàng)正確。 故正確答案為D。11.界限侵犯屬于心理咨詢倫理問題，指在咨

17、詢中咨詢師為了自己的性、情緒或經(jīng)濟(jì)方面的獲益做出不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的行為，也包括不當(dāng)?shù)乩米稍儙熀蛠碓L者的權(quán)力差異。界限侵犯通常不是咨詢師對(duì)抑制不住的欲望的自然反應(yīng)，而是一種為了滿足自己的需要所做出的故意的、有計(jì)劃的行為。根據(jù)上述定義，下列符合界限侵犯的是（）。 A.咨詢師向來訪者介紹自己改善親子關(guān)系的方法，來訪者認(rèn)為咨詢師的方法不適合自己 B.咨詢師在咨詢中詳細(xì)詢問職業(yè)為投資顧問的來訪者對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況的看法，并針對(duì)自己持有的股票詢問建議 C.咨詢師聽來訪者小杰講述如何在學(xué)校里努力改善和同學(xué)的關(guān)系，頗受感動(dòng)，咨詢結(jié)束時(shí)輕輕擁抱小杰，對(duì)他說：“你真棒，加油！” D.咨詢結(jié)束時(shí)，男性咨詢師應(yīng)女性來訪者

18、要求，擁抱了來訪者。而后咨詢師意識(shí)到自己這樣做是因?yàn)樗粊碓L者的女性特質(zhì)所吸引參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “在咨詢中”“為了自己的性、情緒或經(jīng)濟(jì)方面的獲益做出不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的行為”“也包括不當(dāng)?shù)乩米稍儙熀蛠碓L者的權(quán)力差異”“故意的、有計(jì)劃的行為”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A 項(xiàng)：咨詢師介紹自己改善親子關(guān)系的方法，是為了幫助來訪者，不符合“為了自己的性、情緒或經(jīng)濟(jì)方面的獲益做出不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的行為”，不符合定義，排除。B 項(xiàng)：咨詢師向職業(yè)為投資顧問的來訪者詢問關(guān)于經(jīng)濟(jì)狀況的看法及自己持有的股票，符合“為了自己的經(jīng)濟(jì)方面的獲益做出不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的行為”，也屬于“故意的、有計(jì)劃

19、的行為”，符合定義，當(dāng)選。C 項(xiàng)：咨詢師聽來訪者小杰講述其努力改善同學(xué)關(guān)系，深受感動(dòng)并擁抱，不符合“為了自己的性、情緒或經(jīng)濟(jì)方面的獲益做出不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的行為”，也不屬于“故意的、有計(jì)劃的行為”，不符合定義，排除。D 項(xiàng)：咨詢結(jié)束時(shí)不符合“在咨詢中”，且男性咨詢師應(yīng)女性來訪者的要求而擁抱，不符合“故意的、有計(jì)劃的行為”，不符合定義，排除。故正確答案為 B。12.愛因斯坦與他的同事們一直堅(jiān)持以會(huì)議的形式，交流關(guān)于物理學(xué)的各種想法。他們的討論沒有改變別人觀念的意圖，也沒有激烈的爭(zhēng)論，他們暢所欲言地發(fā)表獨(dú)立見解，并注意傾聽他人的觀點(diǎn)，通過相互啟發(fā)，引起思維共振。這種方法是： A.模擬決策法 B.頭腦

20、風(fēng)暴法 C.專家意見法 D.對(duì)演法參考答案：B 解題思路：本題考查管理常識(shí)。 A項(xiàng)錯(cuò)誤，模擬決策法又稱模型決策法，是指人們?yōu)槿〉脤?duì)某種客觀事物的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，通過建立一個(gè)與所研究對(duì)象的結(jié)構(gòu)、功能相似的微型模型，然后運(yùn)行該模型，對(duì)各種不同條件下的模擬運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和優(yōu)選，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)的方法。題干未提及建立模型。B項(xiàng)正確，頭腦風(fēng)暴法是通過一種特殊的“會(huì)議”形式，使參與者積極思考、暢所欲言、互相啟發(fā)，使各種設(shè)想在互相碰撞中產(chǎn)生風(fēng)暴，通過對(duì)提出的設(shè)想進(jìn)行逐一客觀、連續(xù)的分析，找出解決問題的“黃金”方案。愛因斯坦和同事們暢所欲言、互相啟發(fā)引起思維共振，就是利用頭腦風(fēng)暴法。C項(xiàng)錯(cuò)誤，專家意見

21、法是借助專業(yè)人士的意見獲得預(yù)測(cè)結(jié)果的方法。通常采用函詢或現(xiàn)場(chǎng)深度訪談的方式進(jìn)行，在反復(fù)征求專家意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過客觀分析和多次征詢，逐步使各種意見趨于一致。題干未提及反復(fù)征求專家意見。D項(xiàng)錯(cuò)誤，對(duì)演法也稱“逆頭腦風(fēng)暴法”，頭腦風(fēng)暴法提倡自由聯(lián)想，對(duì)演法與之相反，是通過相互批評(píng)激發(fā)創(chuàng)造性。題干中未提及愛因斯坦和同事們相互批評(píng)激發(fā)思維。故正確答案為B。13.質(zhì)押是債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有，作為債權(quán)的擔(dān)保。當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，債權(quán)人有權(quán)依法就該動(dòng)產(chǎn)賣得價(jià)金優(yōu)先受償。根據(jù)上述定義，下列情形不存在質(zhì)押的是（）。 A.甲委托乙加工服裝，過了約定時(shí)間甲未付款，乙就將這批服裝所置換的款項(xiàng)

22、抵償甲所欠的加工費(fèi) B.甲、乙簽訂建筑施工合同，要求乙在半年內(nèi)完成施工項(xiàng)目，為保證合同履行，甲用公司的一部分股份作為擔(dān)保 C.甲向乙借三千元錢，乙怕甲還不起，于是甲將自己的筆記本電腦交給乙。到期后甲未能償還，雙方約定以該筆記本電腦折價(jià)抵償 D.甲因擴(kuò)大店面急需資金向乙借款10萬元，并以自己50萬元的轎車向乙提供擔(dān)保，并將車交給了乙。這期間丙向乙租用該車，乙未經(jīng)甲同意，即與丙簽訂了租賃合同參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”、“作為債權(quán)的擔(dān)保”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：甲給乙服裝是委托乙加工服裝，而不是轉(zhuǎn)移給乙占有作為擔(dān)保，不符合

23、“債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，不符合定義，保留；B項(xiàng)：甲、乙簽訂合同，甲用公司股份作合同擔(dān)保，未體現(xiàn)“將其動(dòng)產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，不符合定義，保留；C項(xiàng)：甲向乙借錢，以筆記本抵押，符合“債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，也符合“作為債權(quán)的擔(dān)?！保隙x，排除；D項(xiàng)：甲向乙借錢，以自己50萬的轎車擔(dān)保，符合“債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，也符合“作為債權(quán)的擔(dān)保”，符合定義，排除。比較A、B項(xiàng)，在法律層面上A、B均不屬于質(zhì)押，但從題干的定義出發(fā)進(jìn)行比較，A項(xiàng)是服裝加工，不是轉(zhuǎn)移動(dòng)產(chǎn)或權(quán)利作為擔(dān)保，明顯違背題干關(guān)鍵詞；而B項(xiàng)就本題而言并未指

24、明此股份是否移交權(quán)利，不明確。從定義角度比較起來，A項(xiàng)錯(cuò)的更明顯，故粉筆傾向選A。本題為選非題，故正確答案為A。14.四（1）班班主任王老師在與學(xué)生聊天時(shí)，了解到本班賈旭同學(xué)近幾天都是騎共享自行車上下學(xué)，同學(xué)們很羨慕。如果王老師沒有及時(shí)制止賈旭，而班內(nèi)其他同學(xué)紛紛效仿，以致騎共享自行車上下學(xué)的學(xué)生越來越多，這可以用心理學(xué)的哪一種理論解釋？ A.榜樣效應(yīng) B.羊群效應(yīng) C.破窗效應(yīng) D.馬太效應(yīng)參考答案：C 解題思路：本題考查破窗效應(yīng)。破窗效應(yīng)是指如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，如果這扇窗戶得不到及時(shí)的維修，可能將會(huì)有破壞者破壞更多的窗戶。即環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會(huì)誘使人們仿效，甚

25、至變本加厲。題干中學(xué)生正處四年級(jí)，騎車有潛在危險(xiǎn)，王老師想防患于未然，防止更多的同學(xué)效仿，所以屬于破窗效應(yīng)。C項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：榜樣效應(yīng)，即班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。但題干中學(xué)生效仿外顯的騎車行為。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：“羊群效應(yīng)”也叫“從眾效應(yīng)”，是個(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。羊群效應(yīng)包括良好行為和不良行為的效仿，與題干不符，排除。 D項(xiàng)：馬太效應(yīng)，指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)

26、用于社會(huì)心理學(xué)、教育、金融以及科學(xué)領(lǐng)域。馬太效應(yīng)，是社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家常用的術(shù)語，反映的社會(huì)現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。與題干不符，排除。 故正確答案為C。15.在周一的升旗儀式上，班主任柳老師發(fā)現(xiàn)班上個(gè)別男生在升旗過程中一直說笑打鬧，不認(rèn)真敬禮，老師當(dāng)即制止。升旗儀式結(jié)束后，柳老師最合適的做法是： A.將說笑打鬧的同學(xué)請(qǐng)到教室前面，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)教他們敬禮的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì) B.在全班同學(xué)面前，嚴(yán)肅批評(píng)說笑打鬧的同學(xué)，并給他們各自的小隊(duì)扣分 C.向全班同學(xué)講述有關(guān)國(guó)旗的故事，讓同學(xué)們明白升旗儀式是莊嚴(yán)而神圣的 D.表揚(yáng)在升旗儀式中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們各自的小隊(duì)加分，點(diǎn)名批評(píng)表現(xiàn)差的同學(xué)參

27、考答案：C 解題思路：本題考查德育相關(guān)知識(shí)。材料中個(gè)別同學(xué)在嚴(yán)肅的升旗儀式上打鬧，缺乏對(duì)國(guó)旗應(yīng)有的尊重，也說明學(xué)生缺乏相應(yīng)的愛國(guó)常識(shí)。所以教師可以向全班同學(xué)講授有關(guān)國(guó)旗的故事，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到升旗儀式是莊嚴(yán)而神圣的，提高愛國(guó)的思想性和覺悟性。C項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：將說笑打鬧的同學(xué)請(qǐng)到教室前面容易傷害學(xué)生的自尊心。與題干不符，排除。B項(xiàng)：學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝處焽?yán)肅批評(píng)學(xué)生不僅傷害了學(xué)生的自尊心，也沒有看到它們的巨大發(fā)展?jié)摿?。與題干不符，排除。D項(xiàng)：面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，首先應(yīng)該提高他們的道德認(rèn)識(shí)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是批評(píng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。16.我們通常需要7

28、9小時(shí)的睡眠，過長(zhǎng)的睡眠可能意味著健康隱患。過去十多年的隨訪結(jié)果表明，每晚睡眠時(shí)間長(zhǎng)期超過9小時(shí)的老年人，患老年認(rèn)知功能障礙的風(fēng)險(xiǎn)是同齡人的兩倍。因此，長(zhǎng)時(shí)間的睡眠是神經(jīng)退行性疾病如老年認(rèn)知功能障礙的早期生物學(xué)指標(biāo)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？（） A.一些參與隨訪的老年人對(duì)自己的睡眠狀況并不能準(zhǔn)確描述 B.因意外或其他疾病發(fā)生大腦損傷的老人會(huì)出現(xiàn)過度睡眠 C.一些研究發(fā)現(xiàn)，許多睡眠不足7小時(shí)的老年人也出現(xiàn)了老年認(rèn)知功能障礙 D.神經(jīng)退行性疾病的發(fā)生與大腦中聚集的一種蛋白有關(guān)，當(dāng)人體試圖清除這一蛋白時(shí)，需要更長(zhǎng)的睡眠參考答案：C 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)間的睡眠是

29、神經(jīng)退行性疾病如老年認(rèn)知功能障礙的早期生物學(xué)指標(biāo)。論據(jù)：每晚睡眠時(shí)間長(zhǎng)期超過 9 小時(shí)的老年人，患老年認(rèn)知功能障礙的風(fēng)險(xiǎn)是同齡人的兩倍，即得了“老年認(rèn)知功能障礙”會(huì)出現(xiàn)“睡眠時(shí)間長(zhǎng)”的癥狀。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A 項(xiàng)：論點(diǎn)說的是“老年認(rèn)知功能障礙”的癥狀是“睡眠時(shí)間長(zhǎng)”，該項(xiàng)說的是老年人對(duì)自己的睡眠狀況不能準(zhǔn)確地描述?！八郀顩r”包括睡眠質(zhì)量、時(shí)長(zhǎng)等多個(gè)方面，但此處具體指什么不確定，屬于不明確選項(xiàng)，排除。B 項(xiàng)：該項(xiàng)說“因意外或其他疾病發(fā)生大腦損傷的老人”會(huì)出現(xiàn)“過度睡眠”的癥狀。論點(diǎn)討論的是“老年認(rèn)知功能障礙”的癥狀，該項(xiàng)說的是“因意外或其他疾病發(fā)生大腦損傷的老人”出現(xiàn)的癥狀，討論的話題不

30、一致，無法削弱，排除。C 項(xiàng)：該項(xiàng)說的是“許多睡眠不足 7 小時(shí)即睡眠時(shí)間并不長(zhǎng)的老年人也會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知功能障礙”，直接否定了論點(diǎn)，當(dāng)選。D 項(xiàng)：該項(xiàng)說的是神經(jīng)退行性疾病的發(fā)生與大腦中聚集的一種蛋白有關(guān)，而更長(zhǎng)的睡眠有利于清除這種蛋白，說明睡眠時(shí)間長(zhǎng)確實(shí)與神經(jīng)退行性疾病有關(guān)，可以用睡眠時(shí)間長(zhǎng)作為神經(jīng)退行性疾病的衡量指標(biāo)，為加強(qiáng)項(xiàng)，排除。故正確答案為 C。17.下列有關(guān)玉的說法錯(cuò)誤的是： A.翡翠屬于礦物學(xué)上的硬玉 B.和田、藍(lán)田都是著名的玉產(chǎn)地 C.玉璧形制為扁平圓形，中間有一圓孔，多用作兵器 D.“鴻門宴”上范增以“玦”暗示項(xiàng)羽下決心殺劉邦，“玦”即玉器的一種參考答案：C 解題思路：本題考查人文

31、常識(shí)。 A項(xiàng)正確，玉依照硬度劃分，分為軟玉和硬玉，其中硬玉的硬度為6.57，翡翠硬度為6.57，因此翡翠屬于硬玉。B項(xiàng)正確，中國(guó)四大名玉，是指新疆的“和田玉”，陜西西安的“藍(lán)田玉”，河南南陽的“獨(dú)山玉”，及遼寧岫巖的“岫玉”。因此和田、藍(lán)田均是著名的玉產(chǎn)地。和田玉玉質(zhì)為半透明，拋光后呈油脂光澤，硬度在5.5度至6.5度之間。藍(lán)田玉，是中國(guó)開發(fā)利用最早的玉種之一，迄今已有5000多年的歷史，早在新石器時(shí)代即被開采利用。C項(xiàng)錯(cuò)誤，玉璧的基本形態(tài)是在一圓形扁平的玉片正中穿有一圓形孔，作為“六器”之一，玉璧是古代禮制活動(dòng)中非常重要的玉禮器之一，主要在祭祀活動(dòng)中使用，周禮大宗伯記載：“以玉作六器，以禮天

32、地四方。以蒼璧禮天”，玉璧并非主要用于兵器。D項(xiàng)正確，玦，古代佩身玉器的一種，環(huán)形，有缺口。新石器時(shí)代、西周晚期和春秋的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。后世常用以贈(zèng)人表示決斷、決絕。鴻門宴上范增對(duì)項(xiàng)羽“舉所佩玉玦以示之者三”，暗示他下決斷。本題為選非題，故正確答案為C。18.中國(guó)傳統(tǒng)手工藝在世代相傳中，逐漸形成了一套關(guān)于材料、工藝、形態(tài)的知識(shí)體系，這樣的知識(shí)體系是建立在中國(guó)人對(duì)自然界深入認(rèn)識(shí)和研究的基礎(chǔ)之上的，是中國(guó)人對(duì)世界文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)。以往，這樣的知識(shí)往往通過民間故事、口訣、傳說等口耳相傳的形式表現(xiàn)出來，如果不對(duì)其中的科學(xué)道理加以梳理和解釋，世人便無從知曉?，F(xiàn)在如果不做這項(xiàng)工作，傳統(tǒng)手工藝幾千年來積累的知

33、識(shí)就斷了，因?yàn)槲覀兊纳罘绞秸诎l(fā)生劇烈的變化。這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.傳統(tǒng)手工藝蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)亟需整理和闡釋 B.傳統(tǒng)手工藝是中國(guó)人對(duì)世界文明的獨(dú)特貢獻(xiàn) C.傳統(tǒng)手工藝容易因環(huán)境劇烈變化而出現(xiàn)斷層 D.現(xiàn)代生活方式對(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承有深刻影響參考答案：A 解題思路：文段開篇提到，中國(guó)傳統(tǒng)手藝形成了一套知識(shí)體系，并指出這套知識(shí)體系是中國(guó)人對(duì)世界文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)。接著介紹了以往的情況，即這樣的知識(shí)往往通過口耳相傳的形式表現(xiàn)出來，尾句強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的情況，即如果不對(duì)其中的科學(xué)道理加以解釋，后世便無從知曉。即如果不做這項(xiàng)工作，傳統(tǒng)手工藝的知識(shí)就斷了。故本題考點(diǎn)為通過反面論證提對(duì)策，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在趕快做這項(xiàng)工作。根據(jù)

34、前文可知，“這項(xiàng)工作”指代前文“對(duì)傳統(tǒng)手工藝的科學(xué)道理加以梳理和解釋，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。 B項(xiàng)，“獨(dú)特貢獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)話題引入的部分，并非文段重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)“環(huán)境劇烈變化”、D項(xiàng)“生活方式”均對(duì)應(yīng)尾句“因?yàn)椤敝蟮膬?nèi)容，原因解釋非重點(diǎn)，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯總鹘y(tǒng)手工藝保護(hù)現(xiàn)狀：尚未建立制度上的產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系19.連續(xù)犯是指行為人基于數(shù)個(gè)同一的犯罪故意，連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個(gè)性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。根據(jù)上述定義，下列構(gòu)成連續(xù)犯的是（）。 A.甲在半年的時(shí)間內(nèi)每天給被害人服下含有微量毒物的牛奶，致被害人死亡 B.乙于某天傍晚搶劫了被害人王某，當(dāng)晚將犯罪所得全部揮霍后，又搶劫了被害人李某

35、 C.丙尾隨被害人回家欲實(shí)施搶劫，見其獨(dú)自居住，又將其強(qiáng)奸 D.丁受他人教唆殺死被害人老劉，因行兇過程被老劉的兒子小劉目睹，丁又將小劉殺死參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “基于數(shù)個(gè)同一的犯罪故意”、“連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個(gè)性質(zhì)相同的犯罪行為”、“觸犯同一罪名”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“連續(xù)半年下毒導(dǎo)致被害人死亡”說明是多次分步實(shí)施同一個(gè)犯罪行為，而不是數(shù)個(gè)性質(zhì)相同的犯罪行為，不符合定義，排除；B項(xiàng)：“搶劫了兩個(gè)人”是基于兩個(gè)同一的犯罪故意，也是連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個(gè)性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名，符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：“欲實(shí)施搶劫”說明并沒有真正實(shí)施犯罪行為，且“又將其強(qiáng)奸”說明

36、觸犯的不是同一罪名，不符合定義，排除；D項(xiàng)：“受他人教唆殺害被害人及被目睹后又殺害其兒子”連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個(gè)性質(zhì)相同的犯罪行為”，不符合定義，排除。故正確答案為B。20.雖然數(shù)字是年報(bào)中最的部分，但年報(bào)其實(shí)遠(yuǎn)不止是 的數(shù)字堆砌。投資者通過年報(bào)判斷公司的投資價(jià)值，監(jiān)管機(jī)構(gòu)通過監(jiān)控年報(bào)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。可以說，年報(bào)是一個(gè)舞臺(tái)，臺(tái)上光怪陸離，臺(tái)下看客云集。 A.眼花繚亂 隨意 B.一成不變 簡(jiǎn)單 C.驚心動(dòng)魄 枯燥 D.撲朔迷離 機(jī)械參考答案：C 解題思路：第一空，根據(jù)文意，橫線處要體現(xiàn)年報(bào)中數(shù)字的特點(diǎn)，由后文“投資者通過年報(bào)判斷公司的投資價(jià)值，監(jiān)管機(jī)構(gòu)通過監(jiān)控年報(bào)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)”可知，數(shù)字在年

37、報(bào)中的作用是非常重要的。B 項(xiàng)“一成不變”指一經(jīng)形成，不再改變，偏貶義，與文段感情色彩不符；且年報(bào)的數(shù)字一定每年都在變化，“一成不變”不符合年報(bào)常識(shí)，排除。D 項(xiàng)“撲朔迷離”形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相，強(qiáng)調(diào)“看不清真相”，與“數(shù)字”搭配不當(dāng)；且根據(jù)下文“通過年報(bào)判斷公司的投資價(jià)值，監(jiān)管機(jī)構(gòu)通過監(jiān)控年報(bào)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)”一定是在“數(shù)字很清楚的”的情況下才能做到的，與文意不符，排除。A 項(xiàng)“眼花繚亂”比喻事物紛繁復(fù)雜，使人感到迷惑或困惑；C 項(xiàng)“驚心動(dòng)魄”形容使人感受很深，震動(dòng)很大。二者均可表示年報(bào)中的數(shù)字復(fù)雜、重要的意思，保留。 第二空，由段尾的“臺(tái)上光怪陸離，臺(tái)下看客云集”可知，年報(bào)是

38、有趣的、有吸引力的，則橫線處所在句子應(yīng)表示“不只是無趣、沒有吸引力的數(shù)字”之意。C 項(xiàng)“枯燥”即單調(diào)，無趣味，用來形容“數(shù)字”，搭配恰當(dāng)，符合文意，當(dāng)選。A 項(xiàng)“隨意”即隨心所欲，任憑自己的意愿，年報(bào)中的數(shù)據(jù)都是有事實(shí)依據(jù)的，不可隨意堆砌，排除。故正確答案為 C。【文段出處】年報(bào)之趣21.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片近年來出現(xiàn)頹勢(shì)，以“喜羊羊”為例，其第七部電影的票房?jī)H1000多萬元，并且已有兩年多沒有推出大電影。動(dòng)畫片播放形式的變化也加劇了這一趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播成為家庭觀看影視節(jié)目的主要形式，現(xiàn)在的孩子已不必在幼兒園，學(xué)校放學(xué)后，在規(guī)定時(shí)間，同一頻道觀看同一檔動(dòng)畫片，這意味著一款主流的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫。至少很難吸引部

39、分習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)化生活的家庭受眾。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A.很難從異彩紛呈的“競(jìng)爭(zhēng)者”中脫穎而出 B.未必能夠借助傳統(tǒng)的渠道優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)市場(chǎng)高地 C.面臨著更加復(fù)雜多變的審美趣味和思維挑戰(zhàn) D.想要獲得原有的市場(chǎng)影響力還有很長(zhǎng)的路要走參考答案：B 解題思路：橫線在結(jié)尾，且屬于尾句中的內(nèi)容，既要與尾句前后銜接得當(dāng)，又要對(duì)前文進(jìn)行概括總結(jié)。文段首句通過“喜羊羊”的例子指出我國(guó)動(dòng)畫片發(fā)展形式不好，票房欠佳，后文接著論述當(dāng)前動(dòng)畫片的播放形式有所改變，加劇了頹勢(shì)的發(fā)展，且隨著網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的發(fā)展，觀看方式已經(jīng)發(fā)生改變，橫線之后則進(jìn)一步指出很難吸引網(wǎng)絡(luò)受眾，綜合分析文意可知，橫線前后均強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫片的播放形式影響著

40、動(dòng)畫片的發(fā)展，我國(guó)動(dòng)畫片不能再憑借傳統(tǒng)的播放方式去獲得良好的發(fā)展，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。 A項(xiàng)“競(jìng)爭(zhēng)者”、C項(xiàng)“審美趣味和思維挑戰(zhàn)”均在文段中沒有提及，無中生有，排除。D項(xiàng)“很長(zhǎng)的路要走”表述不明確，文段重在強(qiáng)調(diào)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫依靠傳統(tǒng)播放形式不占優(yōu)勢(shì)了，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯繃?guó)產(chǎn)動(dòng)畫莫故步自封22.科舉制度確立于隋唐時(shí)期，宋代才逐步規(guī)范與成熟。宋太祖趙匡胤已著手改革科舉考試制度，宋太宗時(shí)將唐代武則天時(shí)已出現(xiàn)的“糊名”措施制度化，所有試卷的卷頭上有關(guān)考生個(gè)人信息部分一律“彌封”，接下來還有“謄錄”等制度，這些都是出于保密的需要，防止泄密舞弊。這些制度不僅為元、明、清諸朝所效仿，也為現(xiàn)代高考所部分采用。

41、這段文字主要介紹了： A.宋代科舉制度的改革 B.科舉中預(yù)防舞弊的制度 C.科舉考試對(duì)現(xiàn)代高考的影響 D.現(xiàn)代高考保密技術(shù)的淵源參考答案：B 解題思路：文段開篇指出科舉制度在隋唐確立后，到了宋代才逐漸規(guī)范與成熟，接下來具體介紹了多種防舞弊制度，尾句通過代詞“這些”來總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)這些制度均用于預(yù)防舞弊，并指出其對(duì)于后代考試的意義，故整個(gè)文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是科舉考試中多種預(yù)防舞弊的制度，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。 A項(xiàng)：“科舉制度的改革”未包含文段的核心話題，文段重在介紹科舉制中的防舞弊制度，偏離文段中心，排除。C項(xiàng)：偷換概念，文段尾句介紹的是宋代防舞弊制度對(duì)于現(xiàn)代高考的影響，而非“科舉考試”，排除。D項(xiàng)：“現(xiàn)代高

42、考”為尾句“也”字所引導(dǎo)的意義效果內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯抗糯绾畏婪丁肮男姑堋?3.指南針對(duì)于（）相當(dāng)于（）對(duì)于計(jì)時(shí)。 A.磁針 農(nóng)歷 B.沙漏 方位 C.航海 鐘表 D.磁場(chǎng) 星相參考答案：C 解題思路：逐一代入選項(xiàng)。 A項(xiàng)：“磁針”是“指南針”的組成部分，二者是組成關(guān)系；“農(nóng)歷”是中國(guó)傳統(tǒng)歷法，歷法是推算年、月、日，與天象對(duì)應(yīng)的一種方法，與“計(jì)時(shí)”沒有明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“指南針”和“沙漏”無明顯邏輯關(guān)系；“方位”和“計(jì)時(shí)”也無明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“指南針”是“航?！睍r(shí)用到的工具，二者是工具對(duì)應(yīng)關(guān)系；“鐘表”是

43、“計(jì)時(shí)”用到的工具，二者是工具對(duì)應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：“指南針”在“磁場(chǎng)”的作用下指引方向；“星相”是星相學(xué)家觀測(cè)天體、日月星辰的位置及其各種變化后，做出解釋，預(yù)測(cè)人世間的各種事物的一種方術(shù)，與“計(jì)時(shí)”沒有明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。24.小陽的情況越來越嚴(yán)重，班主任給家長(zhǎng)最合適的建議是： A.讓家長(zhǎng)對(duì)小陽嚴(yán)加管教，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣 B.建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的舉動(dòng)，必要時(shí)進(jìn)行心理咨詢 C.讓家長(zhǎng)把孩子帶回去一段時(shí)間，在家進(jìn)行治療調(diào)理 D.讓家長(zhǎng)到學(xué)校陪小陽上課，協(xié)助老師規(guī)范他的行為參考答案：B 解題思路：本題考查家校合作的相關(guān)知識(shí)。面對(duì)小陽的問題，教師

44、應(yīng)該跟家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，共同加大對(duì)孩子的關(guān)注，所以可以建議家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。如果有必要，還可以帶小陽去進(jìn)行心理咨詢，幫助他走向正常的生活。B項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：學(xué)生出現(xiàn)問題后，應(yīng)該堅(jiān)持正面教育為主，以疏導(dǎo)溝通為主，而不是嚴(yán)加管教。與題干不符，排除。C項(xiàng)：小陽還是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，享有受完法定年限的教育權(quán)，教師不能讓孩子短暫的輟學(xué)在家，而是要和家長(zhǎng)共同做好教育工作。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教書育人是教師的天職和責(zé)任，教師有義務(wù)幫助小陽走出當(dāng)前的困境，家長(zhǎng)只是輔助老師做好育人工作，而不是放棄工作到學(xué)校陪小陽上課。與題干不符，排除。故正確答案為B。25.關(guān)于溫飽與道德的關(guān)

45、系，有人這樣論述：溫飽是人類生存最基本、最必需的條件。人類社會(huì)要繁衍、要發(fā)展并推行道德，必須有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來維持人的生存，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能談道德，正如名言所說“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。因此，溫飽是講道德的前提條件。如果要反駁這一觀點(diǎn)，下列哪種說法最有說服力？（） A.在一些極度饑餓的人們面前，空談禮讓并不能起到幫助的作用，唯有解決其饑寒之苦才能推廣美德 B.古羅馬帝國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，國(guó)人開始輕視道德，物欲橫流，故而國(guó)勢(shì)衰敗，走向滅亡 C.社會(huì)秩序的建立必須依靠一定的制度，這里面除了法律，還有德治，也就是說社會(huì)的發(fā)展離不開道德的推行 D.在許多偏遠(yuǎn)貧困的地區(qū)中，有不少人雖飽嘗衣

46、食之困，但依然心存善惡是非之心，懂得分享食物與愛護(hù)老幼參考答案：D 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：溫飽是講道德的前提條件。論據(jù)：溫飽是人類生存最基本、最必需的條件。人類社會(huì)要繁衍、要發(fā)展并推行道德，必須有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來維持人的生存，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能談道德，正如名言所說“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A 項(xiàng)：選項(xiàng)說的是只有解決饑寒之苦才能推廣美德，與題干表述的意思一致，為加強(qiáng)項(xiàng)，排除。B 項(xiàng)：論點(diǎn)說的是溫飽是講道德的前提條件，該項(xiàng)說的是古羅馬帝國(guó)國(guó)人開始輕視道德后走向滅亡，話題不一致，無法削弱，排除。C 項(xiàng)：論點(diǎn)說的是溫飽是講道德的前提條件，該項(xiàng)說的是社會(huì)

47、的發(fā)展離不開道德的推行，并未涉及溫飽，話題不一致，無法削弱，排除。D 項(xiàng)：很多人雖飽嘗衣食之困，但仍心存善惡是非之心，說明雖未達(dá)到溫飽但仍能講道德，否定論點(diǎn)，當(dāng)選。故正確答案為 D。26.關(guān)于黃河、長(zhǎng)江，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 A.黃河的上、中游分界點(diǎn)位于內(nèi)蒙古自治區(qū) B.我國(guó)最大的河口沖積島崇明島位于黃河入?？?C.姜夔創(chuàng)作揚(yáng)州慢時(shí)，長(zhǎng)江流域是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心 D.長(zhǎng)江源頭所在省份有藏羚羊、野牦牛等珍稀動(dòng)物參考答案：B 解題思路：本題考查國(guó)情社情。 A 項(xiàng)正確：黃河是世界長(zhǎng)河之一，從源頭到內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)這一段為黃河上游，河口鎮(zhèn)至河南鄭州桃花峪為黃河中游。上、中游分界點(diǎn)為內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口

48、鎮(zhèn)。B 項(xiàng)錯(cuò)誤：崇明島是中國(guó)第三大島，被譽(yù)為“長(zhǎng)江門戶、東海瀛洲”，是中國(guó)最大的河口沖積島，地處長(zhǎng)江入?？?。C 項(xiàng)正確：揚(yáng)州慢 淮左名都是南宋詞人姜夔的代表作。東漢以后中國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心開始出現(xiàn)了南移的趨勢(shì)。唐朝安史之亂之后，南北經(jīng)濟(jì)開始接近平衡。南宋時(shí)，隨著政治中心遷往南方，經(jīng)濟(jì)重心南移完成，長(zhǎng)江流域成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心。D 項(xiàng)正確：長(zhǎng)江是世界第三長(zhǎng)河，亞洲第一長(zhǎng)河，其源頭位于青海省三江源區(qū)域，包括昆侖山至唐古拉山間的廣闊地域，植被稀疏，常年凍土廣布，珍稀動(dòng)物有野駱駝、野牦牛、藏野驢、藏羚羊、盤羊、白唇鹿、梅花鹿、麝、雪豹、黑頸鶴、藏雪雞、天鵝等。本題為選非題，故正確答案為B。27.趙、錢、孫、李

49、四人均違反了交通法規(guī)，其中不會(huì)被吊銷駕駛證的是（）。 A.趙某飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車在高速公路上行駛 B.錢某飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車曾被處罰，再次酒后駕車 C.孫某醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車在城市道路上行駛 D.李某飲酒后駕駛客運(yùn)大巴在鄉(xiāng)村道路上行駛參考答案：A 解題思路：本題考查法律常識(shí)。 A項(xiàng)錯(cuò)誤：我國(guó)道路交通安全法第九十一條第一款規(guī)定：“飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。因飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車被處罰，再次飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處十日以下拘留，并處一千元以上二千元以下罰款，吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證?！币虼?，趙某飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車，應(yīng)當(dāng)暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，而不是吊銷駕駛證。B項(xiàng)正確：根據(jù)我國(guó)道路交通安全法第九十一條第一款規(guī)定，錢某的行為屬于再次飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車，應(yīng)當(dāng)?shù)蹁N其駕駛證。C項(xiàng)正確：我國(guó)道路交通安全法第九十一條第二款規(guī)定：“醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門約束至酒醒，吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，依法追究刑