歡樂的潑水節(jié)

1、歡樂的潑水節(jié)案例分析【教材分析】課文描述了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，全文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。【設(shè)計理念】因地域和民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，課堂開始，我就努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們帶入到潑水節(jié)這個情境中，使得他們也成為潑水節(jié)的一份子，也享受著潑水節(jié)帶來的幸福。課文的難點就是就在于如何才能讓學(xué)生真正體會到傣族人民在潑水節(jié)中幸福的感覺。單從語言文字中，學(xué)生了解不是很深刻，通過音樂、視頻錄像的播放容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心觸動，縮短了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生的想象力?！驹O(shè)計思

2、路】“歡樂”是全文的主線，如果說這是形式上的歡樂，顯性的，那么在這一天能為別人送去自己真誠的祝福，快樂著別人的快樂，則是隱形意義上的歡樂?；谶@兩點，我把教學(xué)重點定在第二自然段的第三句話和第五句話，讓學(xué)生通過對文章中字詞的理解和朗讀來體會傣族人民的快樂。【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。【教學(xué)重難點】1識字、寫字。2通過朗讀，感悟傣族人民過節(jié)的心情?！窘虒W(xué)用具】幻燈片、視頻資料【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)課文。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)和傣族人民過歡樂的潑水節(jié)，學(xué)生齊

3、讀課題。2、如果會讀課文中的詞語，傣族人民會更歡迎我們。課件出示：意味 幸福 象征 香水 一年一度 互相追趕 吉祥如意 不肯離去 西雙版納指名讀，齊讀。二、精讀課文，感悟“歡樂”。（一）教學(xué)第一自然段西雙版納在哪兒呢？你去過嗎？課件出示中國地圖，分顏色展示江蘇省和云南省。幻燈片展示云南風(fēng)光，圖片定格在鳳凰花這張，師：鳳凰花代表什么？出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。指名學(xué)生讀?！耙荒暌欢取弊煮w變紅，“一年一度”什么意思？師：還有什么節(jié)也是一年一度？生：清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)師：是呀，潑水節(jié)一年只有一次，傣族人民終于盼到了這一天，此時他們的心情如何？那你

4、能用用這種歡樂激動的語氣讀一讀嗎？指名讀。師：真棒！老師感受到了歡樂，心里好激動。誰想和他比賽？【設(shè)計意圖】出示西雙版納和鳳凰花的畫面導(dǎo)入課文讓學(xué)生初步了解傣族風(fēng)土人情，帶著自己的感受朗讀第一小節(jié)，讓學(xué)生很快進(jìn)入到課文情境當(dāng)中，從而產(chǎn)生非常想去參加潑水節(jié)的情感和需要。（二）教學(xué)第二自然段現(xiàn)在好客的傣族人民邀請我們二（7）班小朋友參加他們的潑水節(jié)，我們要準(zhǔn)備些什么東西呢？出示第一句話，指名學(xué)生讀。從這句話中你還讀出了什么？生：人們拿著潑水的東西都來了。生：人們提著桶，端著盆早早地來了。師：“早早”什么意思？生：早早就是來的很早。師：可能有多早？生：可能6點鐘。生：還可能4、5點鐘。師：他們?yōu)槭裁?/p>

5、要這么早呢？晚點去不行嗎？生：不行，晚點就趕不上了。生：早早還說明他們心里很著急。師：是的，早早不僅說明時間早，還說明人們的心情很著急。你能讀出來嗎？指名讀。齊讀?！驹O(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生個性化的行為，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生主動思維。即使學(xué)生沒摘到“桃子”時，也不要急于告訴他，而是稍加點撥，引導(dǎo)他找找摘“桃子”的方法。師：還有哪個詞和“早早”意思一樣。學(xué)生找到“早已”，指名讀句子。這些清水與我們平時說的清水有什么不同？傣族人民把一切都準(zhǔn)備好了，緊張高興的時刻到了。師播放視頻?？赐赀@樣的場面，你會用什么詞形容呢？ 生說。書上也有描寫潑水畫面的句子，誰來讀一讀。出示：開始潑水了怎么能不高興呢

6、？師：你對哪個句子印象深刻，或者你喜歡哪句話？為什么？A、“大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑?！睅煟簽槭裁从∠笊羁?？生：大家互相潑水，追著潑。師：還有兩個動詞，也很關(guān)鍵，找一找。生：灌、潑。師：灌就是水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去。潑就是用盆距離一點倒水。你能演示一下嗎？其他學(xué)生讀，兩個學(xué)生表演。師：為什么不輕輕地潑，慢慢地潑，少少地潑呢？生：潑水節(jié)就是要使勁潑，把身上都潑濕了。生：這樣就看不出他們高興了。生：水是幸福的象征。師：你愿意被人潑嗎？愿意的同學(xué)一起讀讀這句話。【設(shè)計意圖】雖然是普通的兩個動詞，可其中包含的意義卻很深刻?！肮唷焙汀皾姟倍颊f明了人們快樂心情的釋放，讓學(xué)生

7、演一演，就是讓他們親身感受一下動詞所表示意思的與眾不同。B、“老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花?！睅煟何夷懿稍L你一下嗎？這位老爺爺，您的衣服都濕了，您怎么還這么高興呢？生：因為水是吉祥如意的象征。師：那您衣服都濕透了，說明什么呢？生：說明我得到的吉祥如意多。師：怪不得您這么開心，祝福您，再見！這個小姑娘，你漂亮的裙子都被弄濕了，你不難受呀？生：不難受，這是幸福的象征。C、師：我明白了，原來，清水是學(xué)生讀，順機出示：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”師：這清水象征什么？生：象征吉祥、如意、幸福。師板書。師：怎么能不高興呢？

8、意思就是？生：很高興。非常高興。怪不得??！原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水給人們那么多的幸福，你會說嗎？課件出示：清水潑在老人身上，祝福他健康長壽，壽比南山!清水潑在孩子身上，祝福他快樂成長。清水潑在姑娘身上，祝福她越來越美麗！清水還可以潑在誰身上，祝福他什么呢？生：清水潑在媽媽身上，祝福她越來越年輕。生：清水潑在老師身上，祝福老師工作順利，天天開心！生：清水潑在王子怡身上，祝福她小組長當(dāng)?shù)迷絹碓胶?！生：清水潑在劉振宏身上，祝福他跑步越來越快！那我們現(xiàn)在就把書本當(dāng)作盆，當(dāng)作瓢，盡情地把祝福潑給別人。播放音樂，大家盡情地潑，盡情地灑。教室成了水的世界，歡樂的海洋。 玩得開心嗎？開心。那我們帶

9、著高興的語氣讀讀這一段。（出示第2段內(nèi)容）【設(shè)計意圖】理解句子時，我讓學(xué)生扮演傣族人民，我扮演記者采訪，通過這種形式，讓學(xué)生身臨其境，感受傣族人民的快樂。課文空白處的練習(xí)，真正喚醒了學(xué)生的內(nèi)心獨白，這才是真想法，真性情，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說話，還讓學(xué)生明白給別人帶來快樂才是真快樂。（三）教學(xué)第三自然段在這歡樂的潑水節(jié)里，除了潑水這個節(jié)目，還有什么樣的精彩的節(jié)目？大家還做了哪些事情？請劃出來。（出示第三段內(nèi)容）（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火。）此時此刻，小朋友你們想回家嗎？用書上的哪句話表達(dá)？（直到深夜還不肯離去。）讓我們帶著舍不得的心情來讀第三段。這樣一個歡樂的潑水節(jié)，令我們依依不舍。下面，就讓我們跟著課文的錄音，再一次感受一下潑水節(jié)的歡樂吧！ 三、收集資料，分享信息?；丶沂占渌贁?shù)民族的節(jié)日信息，與大家分享。板書設(shè)計：歡樂的潑水節(jié)吉祥 如意 幸福教學(xué)反思：我在教學(xué)時首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；接著運用表演、采訪、想象等多種手段