新人教統(tǒng)編版五年級上冊語文 11課 牛郎織女（二） 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語文牛郎織女（二）11*語文 五年級 上冊 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識了織女，并和她結(jié)了婚，接下來會發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。初讀課文節(jié)儉 玉皇 偎在 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不過nijin hunwishui shn h jio kun學(xué)認(rèn)字識字方法會意字。原表示用來裝羊羔的竹筐。字理識字： 筐 甲骨文 篆文加 加一加：王+冊=王+胡=珊瑚形聲字儉偎礁筐拗檢撿喂焦框幼珊衰力量減退、衰落的意思，文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。翹舌音shui shn珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。學(xué)認(rèn)

2、字皇 本義是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。拗 固執(zhí)的意思，文中“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強(qiáng)性格。學(xué)認(rèn)字nihun默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。 牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來老牛死了,老牛臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女

3、,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。牛郎織女婚后生活幸?？椗煌跄缸プ?，牛郎織女天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會主要脈絡(luò) 聯(lián)系牛郎織女（一），說一說牛郎織女完整的故事情節(jié)有哪些。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家業(yè),牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女,互訴衷腸男耕女織,幸福生活王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河,天河阻隔初心不改,七夕相會 如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。主要情節(jié)身世

4、凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會 以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)為例，請大家結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。景物 小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍。 再次閱讀第1自然段，你覺得要給這幅畫面配上什么樣的文字呢？ 牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得很幸福。配文字 以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。要求：1.列出每幅圖畫的場景、人物、事件；2.為畫面配好文字，語言簡潔概括。請各小組展示本組的成

5、果。 請各小組根據(jù)剛剛的問題完善自己的連環(huán)畫創(chuàng)作。 節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，陳瓜果于庭中以乞巧。拓展延伸七夕與牛郎織女有關(guān)的詩句乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會，可惜容顏永別離。唐寅之針牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚。朱淑真鵲橋仙結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往老牛的遺言七夕相會銀河鵲橋主題概括 本文講牛郎織女在王母娘娘的干涉下，被_隔開，從此_，但牛郎織女不忍離別，隔河相

6、望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們_。故事歌頌了勞動人民_、_的精神，反映了他們_。對美好生活的向反對壓迫天河天各一方每年七夕相會爭取自由幸福往、追求課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了給牛郎織女連環(huán)畫設(shè)計(jì)基本內(nèi)容通過給連環(huán)畫配文的形式練習(xí)了縮寫故事 老牛死前，告訴牛郎把自己的_留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上_去追?？煲飞狭?，王母娘娘用_劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練牛皮牛皮玉簪 織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月初七跟牛郎會一次面。 王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我們還有兩個(gè)孩子，無論您如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們在一