大班美術(shù)教案我的名字創(chuàng)意反思

1、大班美術(shù)教案我的名字創(chuàng)意反思 大班美術(shù)教案我的名字創(chuàng)意反思可能是您在尋找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案我的名字創(chuàng)意反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義;2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙?；顒舆^程：(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。1、

2、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字?2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧!2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時

3、候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(四)幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。提問語：你還認(rèn)識這個名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思?3、活動自然結(jié)束。(五)活動結(jié)束活動反思：從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個教學(xué)目標(biāo)

4、“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。2、大班美術(shù)我的名字創(chuàng)意教案反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義;2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙。活動過程：(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動

5、幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字?2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧!2、要求：我們在用不同的線條、不

6、同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(四)幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。提問語：你還認(rèn)識這個名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思?3、活動自然結(jié)束。(五)活動結(jié)束活動反思：從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。

7、但對于第二個教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。3、大班美術(shù)活動我的名字創(chuàng)意教案反思活動目標(biāo)：1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能

8、準(zhǔn)確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等?；顒舆^程：(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。1.提問：小朋友我們平時為了方便大家認(rèn)識自己?你都會怎么介紹自己呢?這個名字是誰幫我們?nèi)〉?2.小結(jié)：我們每個人都有一個方便大家認(rèn)識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。 3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲

9、望。1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓勵幼兒認(rèn)真欣賞、比較。2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識你。(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作自己的名字。1.介紹工具，提出操作要求。2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。(四)展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫?為什么?3.鼓勵

10、幼兒相互交流，說說自己名字的含義。(五)活動結(jié)束。案例分析：細(xì)節(jié)描述：細(xì)節(jié)一：出示教師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么?(一幅畫)對，一幅什么畫?(好像是字)這就是老師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢?(旁邊還加了一些線條)觀察得很仔細(xì)，還有嗎?(還涂上的漂亮的顏色)對了，有了這些線條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫，你們想不想也來設(shè)計一下自己的名字呢?細(xì)節(jié)二：你們會寫自己的名字嗎?(會)那你用什么圖案來裝飾你的名字呢?(我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色)嗯，和老師的一樣對嗎?還有嗎?(我想在名字上面畫上我喜歡的小動

11、物)是個非常好的想法，等等請你畫下來好嗎?現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法?；顒釉u價：細(xì)節(jié)一整個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。細(xì)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。活動反思：從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第

12、一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。4、大班美術(shù)活動名字創(chuàng)意畫教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。3、在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力?；顒訙?zhǔn)備：1、范

13、例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙2、幼兒已會寫自己的名字。活動過程一、認(rèn)識你呀真高興1、小朋友們好，老師認(rèn)識你們真高興，你們認(rèn)識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱：認(rèn)識你呀真高興。2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?3、小朋友，你們認(rèn)識他的名字嗎?一起來讀一讀。二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字1、空心字創(chuàng)意。教師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。2、現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。3、欣賞各種藝術(shù)字圖片，讓小朋友通過

14、看圖片猜猜什么是藝術(shù)字?4、教師小結(jié)：藝術(shù)字就是將文字根據(jù)字體特點和文字含義來變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體5、欣賞其他班孩子的作品三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。(注意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字。)四 、作品評1、你還認(rèn)識這個名字嗎?2、喜歡哪一張，為什么?活動延伸：1、交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。教學(xué)反思：我在教學(xué)中，通過看一看、想

15、一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。5、大班美術(shù)活動教案：創(chuàng)意肖像奇特的臉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：在看、畫、做、玩中、進(jìn)

16、行造型活動。這次活動體現(xiàn)出“激發(fā)或者對美術(shù)的興趣培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教育理念?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞各種變形夸張的臉部造型圖片，感受其色彩與造型的獨特美。2、嘗試以廢舊薄膜為主要作畫工具，運用捏，揉，抹，粘等方式大膽創(chuàng)作奇特的臉。3、感受創(chuàng)意肖像帶來的樂趣。4、了解世界上歷史悠久、獨具特色的臉部藝術(shù)。知道藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的差別。5、了解、感受橡皮泥這一造型藝術(shù)帶給人們的美感。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT，背景音樂THE TITLE，教師作畫步驟視頻。師幼共同收集廢舊紙盒、薄膜等材料

17、;紅、黃、藍(lán)、綠、黑等水粉顏料;漿糊;排筆;抹布;護衣等。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解自己的臉型和五官等。在區(qū)角活動中，幼兒能大膽地畫自己的臉，感受自己五官的特點?；顒舆^程：1、用臉部變形的照片導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。1)“你們想看自己變形的臉嗎?”引導(dǎo)幼兒觀察IPAD變形照相機拍出的臉部照片，感受臉部變形后的獨特與夸張。2)“這是誰?你的臉哪里變樣了?”2、出示變形夸張的臉部造型圖片，拓寬幼兒思路。1)“剛才我們看了自己臉部變形的照片，我這里還有些特別的臉部圖片，我們一起來看看。”(引導(dǎo)幼兒觀察)2)“看到這些圖片你有什么感覺?”3)“你覺得圖片上哪一張臉最特別?哪里特別?”(重點引導(dǎo)幼兒觀察臉

18、部色彩的對比和造型的夸張。)總結(jié)：剛才我們看了這些臉部造型圖片，有的臉型變了形，有的五官變了樣，顏色也很特別，這些臉給人的感覺非常的奇怪、有趣、獨特。3、教師出示創(chuàng)作視頻，引導(dǎo)孩子感受立體肖像獨特的創(chuàng)作方法。1)“這是什么?如果用它來做一張奇特的臉，怎么做呢?”2)“陶老師剛才是怎么做的呢?”4、幼兒探索和操作。教師介紹薄膜、紙箱等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)思自己的創(chuàng)作及材料的選擇，并與同伴輕聲交流。教師：“請你用這些廢舊材料來做一張奇特的臉，你準(zhǔn)備做什么?你想怎么做?”5、在背景音樂 THE TITLE 下幼兒大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒大膽運用捏，揉，抹，粘等方式創(chuàng)作臉部造型并用鮮艷的顏色進(jìn)

19、行裝飾。6、欣賞和評價各自的作品與創(chuàng)作感受。1)展示幼兒作品，師幼整體欣賞所有作品。2)鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。教學(xué)反思：在整節(jié)課中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,并通過操作，經(jīng)歷和體驗?zāi)嗨艿倪^程，掌握泥塑的方法，體會泥塑帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課堂成為了師生們的樂園。本活動不僅是培養(yǎng)動手操作能力、更重要的是激發(fā)創(chuàng)作熱情，啟發(fā)大膽想象、大膽發(fā)揮、于奇特之中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。6、大班美術(shù)活動教案：創(chuàng)意瓶子教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中

20、廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計的意圖?；顒幽繕?biāo)1. 學(xué)會用簡單的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。2. 鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進(jìn)行裝飾,體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廢棄瓶子可以回收再利用，增強幼兒的環(huán)保意識。4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點、難點1.能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富

21、，有一定的創(chuàng)造力。2.利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物?；顒訙?zhǔn)備1. 收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。2. 各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。3. 場景布置美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。活動過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動1. 帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。(播放輕音樂)2. 教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。2. 幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。三、提要求1. 使用剪刀要注

22、意安全，不要傷到自己或別人。2. 我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。3. 顏料不要弄臟自己或別人的衣服。4. 廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。(播放音樂)五、展示幼兒作品1. 請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。2. 拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。六、結(jié)束讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的美術(shù)活動創(chuàng)意瓶子。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃

23、，在活動中都體驗到了對瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個原則：(一)活動性原則首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。(二)相互滲透的原則新綱要中指出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透?！痹诒敬位顒又芯蜐B透了體、智、德、美等

24、方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學(xué)方面的知識。另外，運用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展?？傊?，本次活動力求在貫徹新綱要精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣

25、賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。7、大班美術(shù)活動教案：漂亮的名字畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進(jìn)行裝飾。3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒能夠書寫自己的名字;2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等?；顒舆^程：一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。師：老師

26、今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細(xì)看一看，畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎?教師根據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!(反思：這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。)2 . 出示教師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。(反思：這個環(huán)節(jié)問

27、題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)二、介紹自己名字的意義師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎?小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深

28、的愛。(反思：通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)小結(jié)：(1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;(2)通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;(3)字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。(4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。(反思：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字

29、呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示)(反思：這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。)四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。1 .師:小朋友都學(xué)會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進(jìn)行裝飾，如果你覺得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進(jìn)行裝飾。2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。老師在巡回的過程中，給予

30、恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜歡你設(shè)計的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計方法。對個別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他, 如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什么地方?(反思：在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且

31、筆畫比較復(fù)雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進(jìn)行裝飾。)五、評價幼兒作品1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。3 . 通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。生：(說出自己最喜歡的部分)師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個

32、小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：(提出一些建議)(反思：教學(xué)評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。)活動延伸：把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。教學(xué)反思：我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個

33、幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方：1、內(nèi)容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進(jìn)行開展效果會更好;2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣

34、賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。8、大班美術(shù)活動創(chuàng)意手臂畫-有趣的動物教案反思活動背景：本次活動設(shè)計的靈感來源于一次戶外活動，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫龅厣弦黄鹱觥安扔白印庇螒?，個別孩子玩得有點熱了，就擼起了袖子管，這時楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動!”我扭頭一看，真的!他的手臂在不停的扭動著，真像一條蛇!于是我就想何不讓所有的孩子都來做一回手臂上的動物，體驗一下在手臂上作畫的感覺?；顒幽繕?biāo)：1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造，畫出與眾不同的的動物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和快樂感。3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，

35、喜歡裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、2、花紋圖案。活動過程：1、談話導(dǎo)入，引起興趣。師：動物王國要舉行選美大賽，你們看，誰來參賽了?(師用手臂作孔雀狀)幼：是孔雀。師：這回又是誰來了?(師作蛇狀)幼：是一條蛇。師：這蛇還有一條長長的舌頭，你們看，蛇吐著長長的舌頭說“我也來參加比賽”。(師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭)活動的開始是以動物王國舉行選美賽為切入口，引起幼兒對用手創(chuàng)作動物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來完善動物造

36、型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探索。師：請你也來請一位動物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動物，和他說上幾句悄悄話。幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動物，自由交流。師：請哪個小朋友來介紹一下你請的是什么動物?用了什么材料?幼：我用積木做了牛的角。幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動時，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動手創(chuàng)作動物形象令他們充滿了好奇，也為他們充分展開想象營造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂中幼兒既動手，又動口動腦，有效發(fā)展了

37、創(chuàng)造想象能力及動手能力。3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握圖案。師：小朋友的手可真能干，請出了這么多可愛的小動物，可是他們沒有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來，我們來為這些小動物穿上合適的漂亮衣服?(師出示粘貼成圓桶狀的圖案)師：這種花紋誰最適合穿?幼：我覺得奶牛穿最合適。幼：這種花紋是長頸鹿穿的。我不進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應(yīng)轉(zhuǎn)動著手臂來作畫4、提出作畫要求。師：那請你就給你喜歡的動物穿上美麗的衣服，用筆的時候要注意，先用粉筆在手臂上畫上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個手臂都涂滿，顏料不要蘸得

38、太多，否則顏料就流下來，如果流了下來，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫，最后用深色的顏料。畫好花紋后，就把你的小動物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰請來的動物最美麗。5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒自己選擇、變化手臂，大膽作畫。幫助個別幼兒完成作品，并合理使用顏料。6、作品講評：師：請先完成的小朋友來到比賽現(xiàn)場，和你的動物好朋友說說悄悄話。說一說，你請的動物朋友是誰?你給它穿上了什么樣的衣服?幼：我請的動物朋友是長頸鹿，我?guī)退┥狭顺赛S色的衣服。幼：我請的動物朋友是蛇，我給它穿上了五顏六色的衣服。師：那就請各位選手入場，比賽馬上開始。(選擇幾位幼兒在音樂伴奏下走起貓步)看似簡單的活動環(huán)節(jié)，使整

39、個活動達(dá)到了高潮，不僅巧妙地展示了幼兒的創(chuàng)作作品，而且體驗到了美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和快樂感。師：請下面的評委說一說“你覺得哪個動物的衣服最漂亮?”師：你們?yōu)閯游镌O(shè)計的衣服可真漂亮，評委們認(rèn)為都可以得到獎杯，請你們來領(lǐng)取獎杯?；顒臃此迹罕敬位顒咏處熗黄屏藗鹘y(tǒng)美術(shù)活動的框架，利用幼兒身體的一小部分(手臂)來作畫，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動內(nèi)容和繪畫載體巧妙地結(jié)合起來?；顒又薪處熃o予幼兒充分的活動自由，在活動中幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，自由選擇各種材料運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的自由性。我沒有進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手

40、臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應(yīng)轉(zhuǎn)動著手臂來作畫。我在“教”的過程中只是給予了適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)造性地完成繪畫作品。也許作品不是非常完美，這還需要在今后的活動中多讓幼兒嘗試、練習(xí)。9、大班美術(shù)手型創(chuàng)意教案反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。重難點：組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。活動準(zhǔn)備：廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組

41、一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。活動過程一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)二、幼兒畫手型。1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。3、幼兒自己變手型并畫下來。4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。5、請幼兒將

42、自己畫的手型圖剪下來。三、幼兒嘗試手型組合。1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個角度去觀察)3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)4、教師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。四、粘貼手型組合圖。1、小朋友拼的手型圖

43、真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?2、請幼兒想辦法，自由發(fā)表意見。3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。五、欣賞作品。1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。10、大班美術(shù)創(chuàng)意瓶子教案反思活動設(shè)計背景孩子進(jìn)入大班后，

44、更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計的意圖?；顒幽繕?biāo)1. 學(xué)會用簡單的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。2. 鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進(jìn)行裝飾,體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廢棄瓶子可以回收再利用，增強幼兒的環(huán)保意識。4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

45、5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點1.能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的創(chuàng)造力。2.利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。活動準(zhǔn)備1. 收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。2. 各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。3. 場景布置美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具?；顒舆^程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動1. 帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。(播放輕音樂)2. 教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶

46、子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。2. 幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。三、提要求1. 使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。2. 我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。3. 顏料不要弄臟自己或別人的衣服。4. 廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。(播放音樂)五、展示幼兒作品1. 請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。2. 拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。六、結(jié)束讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞

47、。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的美術(shù)活動創(chuàng)意瓶子。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個原則：(一)活動性原則首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。(二)相互滲透的原則新綱要中指

48、出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透。”在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學(xué)方面的知識。另外，運用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展?？傊?，本次活動力求在貫徹新綱要精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個