初中物理教育科學八年級上冊 質量與密度教科版八年級物理上冊 物質的密度 教案

1、物 質 的 密 度 邛崍市平樂中學 張鵬【教學目標】（一）理解密度的物理意義。（二）用密度知識解決簡單的實際問題?！窘虒W重難點】（1）理解密度的物理意義；（2）用密度知識解決簡單的實際問題。（3）通過實驗探究活動，找出同種物質質量與體積成正比的關系；（4）學習以同種物質的質量與體積的比值不變性（物質的本質特征）來定義密度概念的科學思維方法。【教學過程】教學內容教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動一、出示金條和一套銀餐具的圖片讓學生判斷提問復習讓學生猜測是否為純金或純銀打造，并給出猜測的理由，教師只做引導不公布答案。討論并給出自己判斷的依據(jù)充分激發(fā)學生的學習興趣。二、認識相同體積的不同物質質

2、量不同導入新課1PPT演示：木頭和鐵塊哪一個重，請學生回答并對不足部分進行引導補充。然后對學生答案進行歸納總結：要控制體積相同進行比較。 讓學生猜想并回答，調動學生的積極性。從身邊的事例出發(fā)，讓學生覺得親切自然。把問題交還給學生解決，滿足學生求知欲望，初步體驗成功的喜悅。三、實驗探究：1cm3物體質量的含義探究實驗（一）猜想、設計實驗、進行、實驗分析、數(shù)據(jù)歸納、得到結論、交流評估探究同種物質質量與體積的關系：對天平的使用規(guī)則和量筒的使用方法進行回顧，并對物體體積的測量方法進行簡單講解（規(guī)則的和不規(guī)則的）通過實驗讓學生感受體積相同的不同物質的質量是不同的，學生探索質量和體積之間的關系，從現(xiàn)象中尋

3、找規(guī)律，得出結論。學生通過小組實驗測量不同體積（正方體或長方體）鐵塊、鋁塊的質量，記錄數(shù)據(jù)、并通過計算得出1cm3的鐵或鋁的質量。 學生分工合作設計并進行探究實驗。學生討論并計算得出相應的結論。學生通過討論發(fā)揮其主體作用。做好引導，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生利用已掌握的知識去探究、分析所遇到的問題，從現(xiàn)象中觀察、掌握科學。教師注意指導學生的小組實驗，做好學生實驗中的“分享者”，糾正學生操作的不足之處，及時解決學生遇到的問題。經(jīng)過討論增強學生對知識的理解。增強協(xié)作解決問題的能力，拓展思維。同種物質的質量和體積之間會有什么樣的關系呢？指導學生帶著問題，設計實驗，解決問題。分組討論所得

4、出的結論。得出統(tǒng)一的結論。四、學習密度的定義：引導歸納引入密度的定義：某種物質有質量與體積的比值是一個定值，這種比值不變性正是物質本身所具有的特性。分別計算每個鐵塊質量與體積的比值，分析其規(guī)律。教師讓學生寫出的結論，做好“裁判”的角色。五、認識密度是物質的特性分析比較不同物質的質量與體積的比值是不同的，即不同的物質的密度是不同的。學生用鐵塊做實驗，把得出的結論與鋁塊的結果進行分析對比。抽查并展示部分學生的數(shù)據(jù)，引導學生分析、對比。巡回指導學生實驗，讓學生相互交換實驗結果，分析檢驗結論。六、密度的定義、公式、單位及一些物質的密度。教師引申單位體積某種物質的質量叫這種物質的密度；公式：=m/v1g

5、/cm3=1103kg/m3了解一些不同物質的密度。強調密度是物質本身的一種特性，與該種物質構成物體的質量和體積無關。并對水的密度及其物理意義進行練習。分析、領會各物理量的意義，對公式進一步熟悉、理解。推導公式的等量關系。引導學生學習課本上的三個密度表，記住水的密度及其物理意義，并且會查密度表。板書密度的概念、公式以及公式變形。七、密度知識的應用。理論聯(lián)系實際，解決簡單問題密度知識的應用：講述課本例題。通過PPT進行講解，要求學生應用公式進行計算，要求學生解決部分與生活密切相關的習題，并對解題過程進行分析。1學習課本例題。2應用所學的知識解決簡單的問題。讓學生對PPT上的例題進行解答，判斷皇冠是否由純金構成，把理論應用于實際，解決簡單的實際問題，體會成功的喜悅。定性了解一些物質密度