人教部編版七年級語文下冊第三單元試題帶答案

1、 學(xué)號：姓名：七年級下冊語文單元試題 年七年下冊文三單試題（滿分：120 分一、積累與運用。(21 分)1.下列加點字的注音完全正確的一項是2 分) ( ) A.頷首(hn) 匪徒(fi) 齋戒(zhi) 停滯(zh)時間：120 分）B.臍橙(q) 胸脯(p) 瘡痍(cng)門檻(kn)C.投擲(zh)憎惡(zn) 繃帶(bng) 腦顱(l)D.花圃(f) 悼念(do) 欺侮(w) 懼憚(dn)2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是2 分) ( )A.尷尬 拮問 取締 磕頭B.菩薩 霹靂 鑲嵌 糟糕C.守寡 煩躁 愧作 晌午D.辮子 惶恐 渴慕 笨絀3.下列句子中,加點的成語使用不正確的一項是2

2、 分) ( )A.他自認為文章寫得非常好在大庭廣眾之中大談他的創(chuàng)作經(jīng)驗。B.她經(jīng)常自言自語,以此排遣子女不在身邊的寂寞。C.老師與孩子們在舞臺上開心擁抱共享天倫之樂,慶祝本校合唱團榮獲冠軍。D.我們不要把精力全放在微不足道小事上,而是要從大局出發(fā)統(tǒng)籌規(guī)劃。4.下列句子中,沒有語病的一項是2 分) ( )A.綜藝節(jié)一本好書播出后好評如潮是因為形式新穎在鏡頭前用話劇形式將讀書變 成“演”書。B.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。C.每天清晨,身體瘦弱的張教授的父親總喜歡在這條幽靜的小道上散步。D.能否阻止大腦中炎癥分子的釋放是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。5.名著閱讀。(6 分)選段一 牌局散了

3、,太太叫他把客人送回家位女客急于要同時走,所以得另雇一輛車。 祥子喊來一輛 ,大太太撩袍拖帶的混身找 ,預(yù)備著代付客人的車資 ;客人謙讓了兩句,大太太 仿佛要拼命似的喊 :“你這是怎么了 老妹子 ! 了我這兒啦 還沒個車錢嗎 ! 老妹 ! 坐上 啦!”她到這時候,才摸出來一毛錢。選段二 我常坐老王的三輪。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話。據(jù)老王自己講 : 北京解放后 蹬三輪的都組織起來 ; 那時候他“腦袋慢” ,“沒繞過 來”,“晚了一步”,就“進不去了”。他感嘆自己“人老了沒用了”。(1)選段一是祥子給 拉包車的一個情節(jié),選段二中的“我”是 。(2 分)(2)祥子與老王都有著令人同情的命運根據(jù)

4、原著簡要概括祥子在這家拉包車時的遭遇 分)6.綜合性學(xué)習(xí)。(7 分)材料一 從“未有麻絲 衣其羽皮”的未開化到“黃帝堯舜垂衣裳而天下治 ;從“手經(jīng) 指掛”的原始簡單到“雙蝶繡羅裙”的精美絕倫 , 漢族傳統(tǒng)服飾已經(jīng)在歷史的長河里延數(shù) 千年。毫不夸張地說,漢服不僅僅是一件衣服它記載了漢族的歷史與榮光。材料二 近百年來,大部分漢人已經(jīng)記不起當初祖先衣裳的模樣。藏族、蒙古族、維吾爾第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題族等均有自己的民族服裝,在唯獨漢族永遠都是襯衫和西服界上有很多民族沒有自己的 文字,但沒有自己民族服裝的民族卻不多。這怎能不讓漢家兒女潸然淚下?材料三 某大學(xué)院校生活部通 :經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師

5、商 ,為規(guī)范我院學(xué)生儀容儀表 , 營造 大學(xué)生良好形象,特此要求我院學(xué)生在上學(xué)期間不能穿漢服、洛麗塔、和服、 服、舞蹈服 等服裝,同時不能化濃妝(1)探究以上材料,你能得出哪些主要信息(3 分)(2)為了更好地弘揚中華傳統(tǒng)文化某中學(xué)舉辦了“漢服文化節(jié)”,請你參加。 分)活動中為了更好地宣傳漢服 ,校團委準備向全校學(xué)生征集宣傳標 ,請你試著擬寫一則 , 求至少運用一種修辭手法。 分)校團委準備在“漢服文化節(jié)”期間圍繞“漢服”開展三項活動已設(shè)計好一項活動,請你 幫忙設(shè)計后面兩項活動。(2 )活動一:漢服征文大賽活動二:活動三:二、現(xiàn)代文閱讀。(30 分)(一)閱讀下面的文字,回答問題。(13 分)

6、一袋沉甸甸的花生轉(zhuǎn)眼放寒假已經(jīng)三周了 ,學(xué)生們幾乎全都離?；丶疫^年了 ,有了往日的熱 , 偌大的 校園顯得空曠而寂寞因為要等著愛人放假一起回老家過年所以我還留在學(xué)校里臨近中午 時,沉默了很久的手機突然響了起來?！袄蠋?您還在學(xué)校嗎?”聽筒里傳來一個女孩子緊張而急促的聲音?！拔以谀?,你是”沒等我說完,對方像炒豆子一樣緊接著 :“太好了老師 ,是云 秀,我現(xiàn)在就在學(xué)校門口 ,您能出來一下嗎?我有點兒事?！痹菩闶俏野嗬镆粋€學(xué) ,今年上大 四 幾天應(yīng)該在實習(xí)單位實習(xí) , 道出了什么事 ? 來不及多 , 放下電話趕緊朝校門口跑 去。在大一評定貧困生的時候,需要申請貧困生的學(xué)生進行自我介紹后一個走上講臺

7、的 是一個皮膚黑黑的瘦弱女孩注意到她穿了一雙手工做的黑色布鞋,我已經(jīng)很多年都沒有見 過女孩子穿這樣的鞋了走上講臺后一直低著頭臉漲得通紅,只是說父親身體不好,妹妹在 讀高中沒再多說家里的情況。直覺告訴 ,個女孩子家里情況肯定不一般。散會后我留下 了她。她就是云秀。原來云秀的父親生活不能自家庭的重擔(dān)全部壓在了云秀母親身上。云 秀來大學(xué)報到時帶的 800 塊錢是她暑假打工和賣掉家里種的花生湊上的。聽了云秀的講 , 我覺得辛酸而難 , 于是積極地幫助她辦理助學(xué)貸款 ,申請貧困補助和勤工儉學(xué)崗位 , 在生活 上盡可能地給予她幫助。同 ,鼓勵她正確面對生活中的困難和挫 ,積極參加學(xué)校的各種活 動漸漸地,這

8、個內(nèi)向而自卑的女孩子變得開朗自信起來她先后獲得“國家獎學(xué)金”和“國 家勵志獎學(xué)金”,四年來的學(xué)費和生活費沒有再從家里拿過。我跑到學(xué)校門口,遠遠地看見一個瘦小的身影正焦急地朝這邊張望到底出什么事了? 你過來怎么也不提前打個電話呢我要是不在學(xué)校怎么辦?”我略帶責(zé)怪地對云秀說老師, 沒事兒我就是想過來看看您 ,給您帶了點我們家種的花生?！彼钢赃叺囊粋€碩大的藍白 相間的編織袋說 ,“呵呵要是提前告訴您 還會讓我來嗎 又不是不了解您的性格?！薄疤?氣這么冷咱們邊走邊說吧?！闭f ,我試圖拎起那個編織袋 ,誰知道竟然一下子沒有起 , 真的很難想象背這么沉的一個大 ,個瘦弱的小姑娘是怎么一個人一趟趟倒 ,

9、轉(zhuǎn)半天的 時間才折騰到學(xué)校的。我覺得有些心疼。第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題回到宿舍 ,打開編織袋,里除了滿滿的花生還有一個有些發(fā)舊的露露箱子。我有些不 解,云秀不好意思地說:“老師露露箱子里裝的不是露露,是花生豆打開箱子里面裝滿了 剝好的花生?！肮植坏眠@么 ,怎么剝了這么多花生豆啊 ?”“我們?nèi)胰俗蛱煲惶炀蜎]干別 的,光剝花生了,呵呵道您胃口不太好聽說生花生可以養(yǎng)胃,老師您以后就每天抓一把吃 省得您再自己剝了”我這才注意到云秀的拇指和食指有些發(fā)紅一定是剝花生豆磨的得費 多少力氣多少時間才能剝出這么滿滿一箱子的花生啊!想著云秀一家人為我剝花生的場景 我有種說不出的感動。說著 ,云秀撥開

10、編織袋上面的一層花 ,居然變戲法般地從里面又拿 出一個塑料袋 ,里面裝的也是花生?！澳切┗ㄉ巧?,這一袋是炒熟的 媽說現(xiàn)炒的好吃 , 早晨五點多起來現(xiàn)炒的,老師您嘗一個噴兒香手捧著還帶著余溫的花生我的視線變得有 些模糊吃過午飯 ,我送她去公交車站坐車。路過小市場的時 ,買了兩只白條雞和幾斤帶魚讓 她帶上她怎么也不肯要 直到我跟她說 :“這是我們這兒的風(fēng)俗 ,過年的時候只有壓東西 , 家才都會吉利。”她這才肯收下。看著車上的瘦小身影漸漸遠去 ,的視線又一次模糊了 , 心都是那一袋沉甸甸的花 生。7.閱讀全文,請概括“我”和云秀之間交往的事情。(2 分)8.第段屬于記敘順序的哪一種在文中有何作用

11、?(4 分)9.賞析第段的畫線句子。 分)我的視線又一次模糊了,滿心都是那一袋沉甸甸的花生。10.你認為文中的“我”是一個怎樣的人請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4 分)(二)閱讀下面的文字,回答問題。(17 分)胡老師的木箱陸天明每當聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上 , 客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那 么一會兒不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨,也不僅是因為它總 讓我懷念起青澀歲月,更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著總讓我 感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時跟我同宿舍的一位胡老師老師大約 三十出頭中等身材還偏矮偏瘦了一

12、,厚嘴唇,大腦袋背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里 有一些同事不怎么瞧得起他經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的“陋習(xí)”開玩笑從不“反擊” 甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因為我和他都教低年 ,領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍 , 便我倆“切磋教藝”。只要有一點兒空閑時間 ,就在一盞油燈下寫著什么 ,在各種各樣的紙片上 , 然后鎖 進一個木箱里,不許我們碰他這個箱子不時能看到他把一卷這樣的紙片放進一個土布做的 袋子里,帶到鎮(zhèn)街上的郵局去上一段時間,又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題放進木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。一次寒假后 ,他沒能及時回學(xué)校銷假。隨后便傳來消 ,他得了肺結(jié)核

13、 ,咯血,肺上出 現(xiàn)空洞不止一個。那時候 雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效 ,但在這樣貧困落后的地 ,幾 乎還是沒有治愈的可能。人們開始淡忘 ,學(xué)校甚至都準備收拾他的“遺物” ,他卻突然出 現(xiàn)在了我倆的宿舍里說話都帶喘瘦得沒個人樣他嘶啞地告訴我,他活不到年底了他是來 料理自己的后事的。他從床底下拽出那個木箱 ,我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小?,他把木箱扛上了后 山。他點著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了 ,開始憐憫 ,想勸慰他幾 , 卻看到他眼睛發(fā)亮了火光的映照下,他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰他就跪在泥濘中 默默祈禱在我的幫扶下,踉踉蹌蹌地站起,說了聲:“謝謝你,小陸,幫了我最后一把我希

14、望可以帶著這些底稿 到那邊去,繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁??帶到那邊去”我瞪大了眼睛問。 “當然。我教了這么些年的低年,還是有一點兒體會和想法的。我一直想把它整理出來。現(xiàn) 在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了”他自嘲般地微笑了一下,又長長地嘆了口氣然 后我倆都不再作 , 看著小雨把紙片里最后一點火星淹滅。他才說了句 :“現(xiàn)在可以 ,可以 了”后來他再也沒回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這 是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣 , 瞧不起過他些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)出金碧輝煌的效果,但正是

15、這一塊 塊灰暗的水泥和粗陋的磚塊以它們的堅韌和執(zhí)著 , 甚至是“犧牲 , 筑起了金碧輝煌的底 架。我們看到“普通”的偉大了嗎?我們真心承認“普通”之不可或缺了嗎?我們愿意為無數(shù)個“普通”做出的犧牲、付出的代價做一點兒實實在在的彌補嗎 我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著(有刪改)11.第段開頭寫道 :“那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達的?！闭埥Y(jié)合上下文說 說“我”為何“震驚”。(4 )12.文章主要寫胡老師,為什么開頭和結(jié)尾都寫到了“小雨” 分)13.品析文章段,說說這幾段文字在表達上的妙處。 分)14.任選以下一則鏈接材料聯(lián)系本文,談?wù)勀銓Α捌胀ㄈ恕钡睦斫夂透惺堋?5 分材

16、料一 有一年夏天,老王給我們樓下人家送冰愿意給我們家?guī)?車費減半們當然 不要他減半收費。每天清晨 ,老王抱著冰上三樓,我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大 一倍,價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟 ,老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好 欺負的主顧,他大概壓根兒沒想到這點。 節(jié)選自楊絳老王材料二 白日不到處,青春恰自來。苔花如米小也學(xué)牡丹開。袁枚苔第 頁 共 頁 七年 三、古詩文閱讀。(19 分)(一)閱讀下面兩個語段,回答問題。(15 分)【甲】賣油翁宋歐陽修陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。 見其發(fā)矢十中八九,但微頷之?？得C問曰“汝亦知射乎 ?

17、吾射不亦精乎 ?”翁曰“無他但手熟爾?！笨得C忿然 曰“爾 安敢輕吾 !”翁 :“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于 ,以錢覆其 , 徐以杓酌油 , 自錢孔入,而錢不濕。因曰“我亦無他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇抠u蒜叟清袁枚南陽縣有楊二相公者 ,精于拳勇。每至演武場傳授槍 ,觀者如堵。忽一日 ,有賣蒜叟, 嗽不絕聲,旁睨而揶揄之大怒,叟至前,以拳打磚墻,陷入尺許之曰:“叟能如是乎” 叟曰:“君能打墻 ,不能打人”楊罵曰 “老奴能受我打乎 ?打死勿怨!”叟笑曰“老人垂死 之年 ,能以一死成君之 , 死亦何 ”老人自縛 樹 ,解衣露腹。楊故取勢于十步外 ,奮拳擊 之。老人寂然無聲 但見楊雙膝跪地

18、,叩頭曰:晚生知罪了!”拔其拳 ,已夾入老人腹中,堅不 可出。哀求良久,老人鼓腹縱之已跌出一石橋外矣!老人徐徐負蒜而歸,卒不肯告人姓氏。 15.解釋下列加點的詞。(4 )(1)公亦以此自矜(2)有賣油翁釋擔(dān)而立(3)康肅忿然曰(4)但見楊雙膝跪地16.下列各組句子中,加點詞的意思或用法不相同的一項是3 分) ( )A.公亦以此自矜 以拳打磚墻B.睨之久而不去 旁睨而揶揄之C.徐以杓酌油瀝之 老人徐徐負蒜而歸D.乃取一葫蘆置于地 老人自縛于樹17.翻譯下面的句子。(4 分見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。 分)楊故取勢于十步外,奮拳擊之。 分)18.【甲】文中的陳堯咨和【乙】文中的楊二性格特征有什么相

19、似之 ?你從中吸取了什么教 訓(xùn)?(4 分)(二)閱讀下面的詩歌,回答問題。(4 分)第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題逢入京使唐岑參故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。19.請賞析“雙袖龍鐘淚不干”這句詩。 分)20.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情(2 分)四、作文。(50 分)21.題目:印在心底的要求:先在橫線上填寫合適的內(nèi)容把題目補充完整,然后作文除詩歌外,文體不限600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題參考答案1.A B 項,“瘡”應(yīng)讀“chung”。C 項,“憎”應(yīng)讀“zn” 項,“圃”應(yīng)讀“p”。 2.B

20、 A 項,拮問詰問。C 項,愧作愧怍。D 項,笨絀笨拙。3.C C 項,天倫之樂:指家庭中親人團聚的快樂這里用來形容師生不正確A 項,大庭廣眾: 人很多的公開場合。使用正確。 項,自言自語:自己跟自己說話;獨自低聲說話。使用正確。 D 項,微不足道:非常渺小,值得一提。使用正確。4.A B 項應(yīng)是“耐心地指出并糾正了”;C 項應(yīng)是“張教授的身體瘦弱的父親”;D ,應(yīng)刪 去“能否”二字。5.(1)楊家(楊先生、楊宅) 楊絳(每空 1 分)(2)被當作傭人,做了許多額外的家務(wù)還被辱罵。(4 分)6. 【答案示例】 (1)漢不僅僅是一件衣服 ,它記載了漢族的歷史與榮光。近百年來 , 大部分漢人已經(jīng)記

21、不起當初祖先衣裳的模樣。某大學(xué)把漢服和洛麗塔 cos 服等服裝一起 列為奇裝異服,并禁止學(xué)生穿戴。每點 1 分)(2)著漢服霓 ,盛世文 ;服之 , 芬芳校 著民族之 , 揚民族風(fēng) ,民族文化。 (合理即可。修 1 分,內(nèi)容 1 分)漢服主題黑板報、漢服主題演講比賽、漢服主題班會、漢 服服裝秀、漢服知識問答等。 分,合理即可)【解題思路】 (1)住每則材料的關(guān)鍵句概括即可 (2)宣傳標語要能夠體現(xiàn)“漢服”和 “中國傳統(tǒng)文化”之間的關(guān)系并運用恰當?shù)男揶o手法首先要分析示例的結(jié)構(gòu)特征漢服+ 活動內(nèi)容,然后據(jù)此擬寫即可。7.【答案示例】 入學(xué)期間我”幫云秀辦理助學(xué)貸 ,申請貧困補助和勤工儉學(xué)崗位。 在

22、生活上幫助她,在精神上鼓勵她實習(xí)期間,云秀來看望“我”并送花生給“我”,“我” 回送了雞和帶魚。(意思對即可每點 1 分)【解題思路】 在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,梳理段落內(nèi)容概括作答即可。8.【答案示例】 第段是插敘。(1 分內(nèi)容上起到補充說明的作用,交代了在“我”的幫助 下云秀發(fā)生的變化,突出了師生之間深厚的情誼為下文做鋪墊(2 分)結(jié)構(gòu)上,使文章曲折有 致,避免平鋪直敘。(1 分)【解題思路】 從全文來 , 章主要記敘的是云秀給“我”送花生的事件 , 段回憶了 “我”和云秀相識的過程,此判斷出第段是插敘。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用即可。 【答案示例】 “視線又一次模糊”“滿心”寫出了“

23、我”被云秀一家人感動而流淚;(1 分)“沉甸甸”不僅寫出了花生多而重更寫出云秀一家人情誼的厚重。(2 )【解題思路】 我們可以采用的答題模式 :此句運用了(修辭手法、人物描寫方法、詞 )+ 表達效果(如生動形象、生動細膩+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。10. 【答案示例】 從“我”留下云秀進一步了解她家里的情況 ,幫云秀辦理助學(xué)貸款 , 可以看出“我”是一個細心、善良、樂于助人的人。(2 分從“我”心疼云秀,為云秀家里 買雞和魚,可以看出“我”是一個同情他人、懂得感恩的人。 分)【解題思路】 通讀全文 ,找出對“我”的語言、動作、神態(tài)等描寫的語 ,逐句分析概括。 要結(jié)合具體內(nèi)容來分析,不能只簡單概

24、括人物形象。11.【答案示例】 胡老師非常普通 甚至讓“我”和其他一些同事有些瞧不起。但“我”沒 想到他的木箱子中保存的是他一直以來教學(xué)的心得 ,在臨死前還惦記著要完成自己未竟的 整理工作(2 分)他對教育的執(zhí)著和熱愛令“我”深感意外和震驚使“我”內(nèi)心產(chǎn)生了深深 的愧疚。(2 分)【解題思路】 作答時 ,要讀全文 ,重點聯(lián)系相關(guān)段落找出胡老師的不平凡之 ,不難得出 “我”感到“震驚”的原因是胡老師對教育的執(zhí)著和熱愛。答題時要結(jié)合具體情節(jié) , 表達通 順?！敬鸢甘纠?胡老師雖然平凡普通但在被人輕視和遭受病痛折磨的情況下依然堅定而 執(zhí)著地?zé)釔壑逃聵I(yè),這和“小雨”恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲

25、色的執(zhí)著的特點極為第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題相似。(2 分)文中描寫“小雨”烘托和贊美了胡老師平凡中的不凡。(2 分【解題思路】 作答時,要了解景物描寫的作用從文中找到“小雨”的特點明確指出人與景 物之間的聯(lián)系。13.【答案示例】 文章段都是獨句成 ,又都采用了疑問句的形式 (1 分)作者通過 步步追 , 催人思考對待“通”應(yīng)有的態(tài)度 , 強調(diào)人們應(yīng)該看到“普通”的偉大 真心承認 “普通”之不可或缺,并為其做一點實實在在的彌補。(3 分,大意相近即可)【解題思路】 這幾段具有共同特征 :獨句成段,又都采用了疑問句的形式。設(shè)置疑問句的目 的在于引起讀者的反思,聯(lián)系文段內(nèi)容具體分析反思的

26、內(nèi)容即可。14. 【答案示例】 示例 : 在身 , 有許多像胡老師和老王這樣的普通人 ,他們或許貧 , 或許卑微但依然恪盡職守 ,不自暴自棄 ,是他們構(gòu)筑了社會的根 ,他們值得我們尊重和 贊美。(5 分)示例二對待人生我們應(yīng)該像胡老師一樣 ,然平凡 ,但是有自己的追求和理想;像苔花樣 , 雖然渺小,但是從不自卑,依然盡情綻放。我們要在平凡的人生中活出不平凡的色彩。 分) 【解題思路】 解答本題要通讀全文并聯(lián)系鏈接材料在充分把握文章主題的情況下結(jié)合鏈接 材料做出相應(yīng)的價值判斷體答題時要點出文章及鏈接材料的要點,即胡老師與老王或苔花 的可敬可貴之處,并且能表明自己的態(tài)度或感受。15.(1)夸耀 (

27、2)放下 (3)氣憤的樣子 (4)只(每空 1 分)16.A A 項,介詞,憑借介詞,拿用。B 項,是“斜著眼看 形容不在意的樣子”的意思 C 項,都是“緩緩地”的意思。 項,均為介詞,在。17.(賣油翁看見陳堯咨射出的箭十支能命中八九 ,是對此微微點頭。 分。關(guān)鍵詞 但、頷)楊二故意在十步外積蓄力量奮力一拳打上了老人。(2 分。關(guān)鍵詞:故、奮18.【答案示例】 相似之處:兩人都恃技驕橫,輕視別人最終自討苦吃。(2 分)教訓(xùn):一個人 即使有長處也不要驕傲自滿要懂得山外有山外有人的道理;要想真正學(xué)會一項技能就得 踏實認真,勤學(xué)苦練,才能真正學(xué)有所成。 分,意思對即可)【參考譯文】【乙】南陽縣有個叫