人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)教案Unit2單元

1、教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具準(zhǔn)課時(shí)安人教精通版語六年級(jí)下教案 Unit2 單元Unit 2 a Lesson 7）Unit 2 a home. 7本部分通過 Susan 介紹自己居住小區(qū)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言 be 型；通過師生、生生之間的閱讀與討論，學(xué)生自主感知、模仿、 理解和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 Whats in the centre of the community? On a bank. I see on way to school.等表示詢問、描述的 功能語句，從而在真實(shí)語境中進(jìn)行交際能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖1 課時(shí)預(yù)設(shè)

2、過1、熱身 / 復(fù)習(xí) （ / ）1）復(fù)習(xí)詞表。2）介紹新友 Susan,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。T: at our Susan. She to home Sunday. What near a A / bank / library.2、新課導(dǎo) （）1）整體呈文本，突破重點(diǎn)單詞教師利用本課掛圖或 PPT，整體呈現(xiàn) Susan 居住的小區(qū)環(huán)境，并告訴同學(xué) a community.破 詞。2）回顧小設(shè)施，突破重點(diǎn)句型教師幫助學(xué)生將小區(qū)內(nèi)設(shè)施逐一回顧，并在黑板上用小圖片擺出小區(qū)詳圖， 同時(shí)突破重點(diǎn)句型 There is are . near / behind / 助學(xué)生熟悉 be 句型和表達(dá)方位的介詞。3）

3、介紹設(shè)用途，引發(fā)小組討論教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)陳列在黑板上的小區(qū)內(nèi)設(shè)施的用途展開小組討論發(fā)表意 見：并嘗試運(yùn)用。如：T: a a bank, a a school. in Susans Which is important? Why? I think the is very important. I think the is very can vegetables there.教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上做出總結(jié)：二次備T: Theyre all very important. example, we buy in the supermarket.3）讓學(xué)生看本課的視頻，模仿跟讀。4）再次播視頻。5）學(xué)生自

4、練習(xí)本課的內(nèi)容。教師巡視輔導(dǎo)。3、作業(yè)設(shè)（口語練習(xí) Just read talk 分的內(nèi)容。教學(xué)反思Unit 2 a Lesson 8）教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具準(zhǔn)課時(shí)安Unit 2 a home. 8本部分以紅色和藍(lán)色文字呈現(xiàn)本課書的主要目標(biāo)語言 a home. is a in front my 通過圖畫和文字相結(jié)合的方 式呈現(xiàn)出需要聽、說、認(rèn)讀的動(dòng)詞短語 in front bookshop, hotel, between, supermarket, road, hospital, 通過師生生生之間對(duì)建筑物的方位的交流學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用 There be 句型來表示某地區(qū)概況。能理解課文內(nèi)容并能

5、學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖1 課時(shí)預(yù)設(shè)過1、熱身 / 復(fù)習(xí) （ / ）1）簡短問，營造氛圍。教師進(jìn)行簡短英語交流，如 you? the weather What it 2）組織學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯及動(dòng)詞的過去式。3）復(fù)習(xí)前課的 chant.2、新課導(dǎo) （）（1） practise1）交代主，引入新課教師交代本課主題如果大家有機(jī)會(huì)再周日去游玩?zhèn)冏钕肴サ牡胤绞鞘?么地方？本環(huán)節(jié)通過商議學(xué)生感興趣的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 語言支持：T： If we have a chance to go to play where you want to 學(xué)生開始討論)T

6、: OK. to the Childrens Park school二次備bus will you .2）真實(shí)交，學(xué)習(xí)詞句教師教授本課的新詞：in front of 和句型 is a 3）然后播本課的錄音，讓學(xué)生跟讀。4）讓學(xué)生詞匯放進(jìn)句型里練習(xí)。（2） write1)播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。2)讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。3)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。 （3）Lets talk1）讓學(xué)生細(xì)看圖以及圖中的詞匯和句型。2）教師交本題的任務(wù)，可以做示范讓學(xué)生自由練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。 （4）Lets chant1）先讓學(xué)觀察 ng 的發(fā)音，回憶舊知識(shí)2

7、）讓學(xué)生看視頻，并理解其中的意思。3）在播放遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。3、作業(yè)設(shè)（口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。教學(xué)反思本課學(xué)生在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生能夠基本掌 握句子的表達(dá)以及使用。只有少部分同學(xué)的注意力不夠集中，需要積極的關(guān)注他 們，讓他們提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。Unit 2 a Lesson 9）教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具準(zhǔn)課時(shí)安Unit 2 a home. 9本部分以 Lisa 搬到一個(gè)新小區(qū)居住，由于不熟悉路況向 Kate 路為主題 情境，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言 down this and turn right the traffic lights.

8、you can see bookshop on 通過師生、生生之間的對(duì) 話，學(xué)生自主感知、模仿、理解和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用表示問路、指路等功能 的語句在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖1 課時(shí)預(yù)設(shè)過1、熱身 / 復(fù)習(xí) （ / ）1）聽力訓(xùn)，復(fù)習(xí)鞏固教師準(zhǔn)備一張小區(qū)內(nèi)設(shè)施的小圖片，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)用手中的卡片來擺一擺， 如：There is a between toy shop the cake shop.時(shí)，可以用卡片二次備擺在相應(yīng)的位置。2）反應(yīng)游，鋪墊新授教師依次向?qū)W生們發(fā)令（或者是讓幾位學(xué)生來法令），要求快速做出反應(yīng)， 做錯(cuò)或

9、做慢都算輸淘汰出局如： Show me Show me left Turn Turn left. Go to teacherdesk. back to seat. 等 2、新課導(dǎo) （）1）視頻呈，整體感知教師播放本課的視頻聽音前教師出示幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題去聽錄 音。 : is in the community? : When did Lisa move : Where Lisa going? : How will Lisa : Kate know 2）讓學(xué)生答者 5 個(gè)問題，深入了解對(duì)話。3）聚焦目語言，逐一呈現(xiàn)講解T: Where bookshop? Look. Go down stre

10、et and right the traffic lights. you can see bookshop on 4）突破難語言，嘗試模仿。教師可以幫助學(xué)生解答問題，幫助其理解對(duì)話。5）在播放頻，讓學(xué)生跟讀模仿。6）鼓勵(lì)學(xué)角色表演。3、作業(yè)設(shè)（口語練習(xí) Just read talk 分的內(nèi)容。教學(xué)反思本課中，學(xué)生對(duì)于問路的句子掌握的較好，但是對(duì)于位置關(guān)系的辨析容易混淆， 需要加強(qiáng)練習(xí)。Unit 2 a Lesson ）教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具準(zhǔn)課時(shí)安Unit 2 a home. 本部分是基于學(xué)生問路、指路這一話題的語言鞏固課。旨在讓學(xué)生在此語 境中強(qiáng)化需要聽、說、認(rèn)讀的短語： the st

11、reet, 以及聽、說、讀、寫 的短語： right the traffic the left, 復(fù)習(xí)鞏 固通過 動(dòng)詞，祈使句和情態(tài)動(dòng)詞 can 對(duì)地點(diǎn)的詢問及回答，通過師生、 生生之間的問答和討論等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生能夠就主要功能句進(jìn)行描述，在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖1 課時(shí)預(yù)設(shè)過1、熱身 / 復(fù)習(xí) （ / ）1）歌曲熱，愉悅課堂師生共同演唱 Where are you 歌曲，并有意識(shí)地復(fù)習(xí) are I going to 句型，教師可以有意識(shí)將 I going to 改變?yōu)?I

12、want to 引導(dǎo)學(xué)生有不同的回答。2）復(fù)習(xí)詞表。2、新課導(dǎo) （）（1） practise1）交代主，導(dǎo)入新課教師交代今天主題 To be 做一名志愿者為不識(shí)路地人指路 動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)樂于助人 地情感。2）利用圖，逐一講解教師出示單詞卡片，教授新詞： down street, turn right at traffic lights, the left, cross the street.3）播放錄，讓學(xué)生跟讀。4通過問路德形式生起來運(yùn)用今天所學(xué)的句型說一說該怎么走？ （2） write1)播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。2)讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。3)請(qǐng)同學(xué)上講

13、臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。 （3）Lets play1）讓學(xué)生圖，利用句型進(jìn)行操練。分成 人一個(gè)小組進(jìn)行角色扮演。 2）教師進(jìn)輔導(dǎo)。（4）Lets chant1）先讓學(xué)觀察 cl 的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。2）讓學(xué)生看視頻，并理解其中的意思。3）在播放遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。3、作業(yè)設(shè)（口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。二次備教學(xué)反思學(xué)生能夠積極的練習(xí)短語和句子，有個(gè)別學(xué)生對(duì)左右的方向表達(dá)還是容易混淆， 大部分學(xué)生都能夠掌握好知識(shí)點(diǎn)的講解Unit 2 a Lesson ）教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重Unit 2 a home. 本課是一個(gè)關(guān)于問路的小對(duì)話。通過男人向 Li 和 Y

14、ang Ming 問路， 引出有關(guān)出行方式用時(shí)間及路線的語言表達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言 How can I ? can by 通過師生、生生之間的對(duì)話，學(xué)生自 覺感知模仿理解和體驗(yàn)運(yùn)用 You can off at third stop. 等 表示指路的功能語句在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子教學(xué)難教具準(zhǔn)課時(shí)安能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。 PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖1 課時(shí)預(yù)設(shè)過1、熱身 / 復(fù)習(xí) （ / ）1）師生問。2）復(fù)習(xí)前學(xué)過的詞匯。2、新課導(dǎo) （）1）問題引，啟發(fā)疑問用肯本上的圖片和學(xué)生討論。對(duì)話參考如下：T: Whats the are people, a stop a

15、 map in it.T: are re Li Yan and Yang Ming.T: What they They are talking.T: Do want to know they talking a of a community? T: Let listen to dialogue.2）聆聽錄，整體感知學(xué)生帶著教師提出的問題來聽本課對(duì)話整體感知對(duì)話內(nèi)容音至少聽兩 遍。3）回答問，熟悉環(huán)境學(xué)生根據(jù)圖片和聽到的內(nèi)容，嘗試回答問題。T: a map of a community? No, it t.T: Where is the City T: he know the way? No,

16、he t.T: Right. he is Li Yan Yang Ming him the way.3.自然交流，突破新知在師生、生生交流中，學(xué)生自然地進(jìn)行新詞、新句的理解和學(xué)習(xí)。 （1）教師出示鐘表講解 half an 。（2）通過地圖圖示，理解 It about half by （3）教師通過講解 bus stop, by 6 通過汽車站牌講解 You off the bus hour by （4）觀看視頻，理解對(duì)話。二次備（5）再播放一遍視頻，速度可以放慢些，讓學(xué)生跟讀。 （6）給學(xué)生一些時(shí)間自由練習(xí)，教師做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 4、作業(yè)設(shè)（口語練習(xí) Just read talk 分的內(nèi)容。教學(xué)

17、反思需要學(xué)生正確的指出去 地方的正確路線，學(xué)生在理解上，能夠正確的理解，但 是在練習(xí)的時(shí)候還是會(huì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這跟練習(xí)的少有關(guān)系，在下節(jié)課需要重點(diǎn) 來練習(xí)句子的表達(dá)法Unit 2 a Lesson ）教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具準(zhǔn)課時(shí)安Unit 2 a home. 本課是在前一課指路、問路對(duì)話的基礎(chǔ)上，利用圖文，拓展了地點(diǎn)與出行 方式如City Library, office, by subway, 等， 進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)此話題的表達(dá)。能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖1 課時(shí)預(yù)設(shè)過1、熱身 / 復(fù)習(xí) （ / ）1）組織學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。2）復(fù)習(xí)前課的短文。2、新課導(dǎo) （）（1） practise1用情景再現(xiàn)呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型 can I the City You go there by No. 6 2）教師順將本課要掌握的地點(diǎn)詞匯放入句型中進(jìn)行操練。如How can I get the City 可替換成 office 等）You go there by No. 6 3）這時(shí)教開始教新詞匯： library, restaurant, post office, by on 4）讓學(xué)生錄音，模仿跟讀。5）給學(xué)生由練習(xí)，分小組創(chuàng)編關(guān)于問路、指路的小對(duì)話。（2） write1