調(diào)研報告內(nèi)容

1、調(diào)研報告內(nèi)容苗修翦撿廁 -IM8W涮 吁本31旱酣、乂 TOC o 1-5 h z 魅早拖魁、吒MM回用搶躁、團(tuán)MM整華騏、三M HYPERLINK l bookmark13 o Current Document MWM-WW、二MM風(fēng)目搶躁、第8頁2、 調(diào)研問卷第11頁3、數(shù)據(jù)分析第12頁4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表第20頁一、調(diào)研目的本次調(diào)研旨在了解我校大學(xué)生存在的心理問題以及解決方 式，并征詢同學(xué)的意見及建議，對學(xué)校現(xiàn)有的心理問題的解決方 式進(jìn)行改進(jìn)。并驗證新方案的可行性。二、調(diào)研對象及其一般情況調(diào)研對象：全體在校大學(xué)生一般情況：這部分人普遍存在心理問題，但由于學(xué)?；騻€人 的原因，心理問題未能得到有效

2、解決。三、調(diào)研方式根據(jù)擬定的調(diào)研策劃案編寫問卷（見附錄1）。在學(xué)校修遠(yuǎn)、明遠(yuǎn)和鴻遠(yuǎn)教學(xué)樓自習(xí)室，現(xiàn)場發(fā)放紙質(zhì)版調(diào)研問卷，并當(dāng) 場回收問卷。其中共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷494份；在 網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問卷，回收問卷186份，但本著數(shù)據(jù)有效性原則考 慮，網(wǎng)絡(luò)問卷數(shù)據(jù)未計入最終結(jié)果及參與數(shù)據(jù)討論分析。四、調(diào)研時間10月21日五、調(diào)研內(nèi)容針對影響學(xué)生心理健康因素及學(xué)生對于心理咨詢的看法等方 面，問卷共設(shè)置10個問題，其中選擇題8道，主觀簡答題2道 （見附錄2）。六、報告正文引心靈之清泉，潤悠悠之心田長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況調(diào)研報告近年來，大學(xué)生心理健康問題逐漸得到社會各界的廣泛關(guān) 注。大學(xué)生由于

3、生活中各種壓力跌入人生低谷，從此一蹶不振， 甚至走上人生歧途的案例屢見不鮮。令人震驚的復(fù)旦投毒案等一 系列大學(xué)生因口角問題殺害同窗舍友的案件，其實都是由于自身 的心理問題調(diào)整不當(dāng)所引發(fā)的。本校致力于大學(xué)生心理健康問題 也設(shè)有專門的四級體系：心理咨詢中心、校彩虹心理協(xié)會、院彩虹 驛站、班級心理發(fā)展委員。但從我們的日常學(xué)習(xí)與組織工作中， 我們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)校心理機(jī)構(gòu)的工作不完善。由于宣傳力度不強(qiáng)， 很多同學(xué)不了解心理咨詢中心。同時，心理咨詢中心老師師資力 量不足，僅有的四名老師也因事務(wù)繁忙而無法及時幫助同學(xué)。而 班級的心理發(fā)展委員這一職位形同虛設(shè)，并沒有對同學(xué)有實質(zhì)性 的心理幫助。只有極少數(shù)同學(xué)的心理

4、問題得到了有效解決，然而 還有絕大部分同學(xué)飽受著心理問題困擾。根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果顯示（見附錄3）。現(xiàn)如今大學(xué)生普遍 存在心理問題，當(dāng)然這是一個很正常的現(xiàn)象，那同學(xué)們對于自己 的心理狀況是如何認(rèn)知的呢？絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己處于心理較 健康狀態(tài)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己基本不存在心理問題，而極少數(shù)同 學(xué)認(rèn)為自己心理不健康或沒思考過自己的心理狀況?？梢姡谖?校大學(xué)生心理健康狀況呈良好趨勢?？墒菢O少數(shù)的那部分人往往 才是學(xué)校和社會關(guān)注的重點。因此，尋找到能有效解決我校大學(xué) 生心理問題的方法，是極其重要的。談到心理問題，到底哪些因素對大學(xué)生心理健康影響較大 呢？由數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)，大一大二的同學(xué)由于剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)業(yè)

5、、情 感、人際關(guān)系方面關(guān)心較多，故造成心理壓力影響她們心理健 康。隨著年級的增長，身邊人際關(guān)系逐漸穩(wěn)定，對于自身經(jīng)濟(jì)問 題能夠較好處理，但面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。到大四，其壓力 主要來源于考研、就業(yè)以及家庭的影響，對于情感及人際關(guān)系的 壓力度放緩，其心理問題的因素也主要來自于自身生活的這些壓 力。基于全校學(xué)生，由于大學(xué)生的主要職責(zé)還是學(xué)習(xí)，因此學(xué)業(yè) 帶來的心理壓力所占比重較大。同時，大學(xué)生是處于學(xué)習(xí)以及工 作的過渡時期，有些同學(xué)對于自身畢業(yè)后就業(yè)比較迷茫，故就業(yè) 也是影響本校學(xué)生心理健康狀況的一大因素。另外，外貌和身 材、家庭及自身經(jīng)濟(jì)狀況也占些許比重。面對種種壓力，我們更關(guān)心同學(xué)們平時是如何

6、解決的。絕大 部分同學(xué)有心理問題時是依靠自己，經(jīng)過聽音樂與運動等方式來 解決的；其次有27%的同學(xué)靠向家人、朋友等傾訴來獲得解決方 法；僅有3%的同學(xué)向?qū)W校老師求助；剩余同學(xué)任其發(fā)展不會去 能夠解決。令人感到欣慰的是絕大多數(shù)同學(xué)還是能夠經(jīng)過正確的 方法解決自身問題，同時有一個問題值得人思考：學(xué)校設(shè)有專門的 心理咨詢中心與專業(yè)的心理老師，可是為什么只有3%的人選擇向 老師請求幫助呢?學(xué)校自然是關(guān)注大學(xué)生心理發(fā)展的，比如，在我們大一入學(xué) 初，學(xué)校組織發(fā)放心理問卷讓我們填寫，目的在于讓老師從中發(fā) 現(xiàn)問題，從而主動聯(lián)系學(xué)生、解決其入學(xué)的心理問題。那對于學(xué) 校的這一做法，同學(xué)們是如何看待的呢？半數(shù)以上的

7、同學(xué)認(rèn)可這一 方式，認(rèn)為該方法能切實解決同學(xué)們的心理問題?？墒欠穸ㄔ撟?法的同學(xué)人數(shù)較多，其中約三分之一左右的人不贊成該做法，認(rèn) 為該心理測試問卷并沒有什么作用，還有部分同學(xué)因為被老師叫 去會傷及自尊或擔(dān)心被同學(xué)取笑等原因，不贊成該做法。從不贊成該做法的同學(xué)觀點來看，我們大概能夠猜想上一個 問題的答案，為什么只有3%的人選擇向老師請求幫助呢？為此我 們也做了這個問題的調(diào)查，結(jié)果顯示：大約三分之一的大學(xué)生由 于愛惜自己的面子不去咨詢心理老師，她們介意外界的目光；有 28 %的同學(xué)的認(rèn)為心理老師對她們幫助不大；22 %的同學(xué)認(rèn)為自 己能夠解決其問題；而較多同學(xué)對學(xué)校此方面了解不夠，并不知 道學(xué)校心理咨詢中心的具體情況；僅有6%的人認(rèn)為自己沒有時 間去進(jìn)行此問題的解決。這反映出大學(xué)生自尊心較強(qiáng)，介意她人 的看法，同時，學(xué)校對此方面的宣傳有所不足