五年級(jí)作文教案這件事-

1、五年級(jí)作文案：這件 教學(xué)目標(biāo)一、會(huì)在生活中尋覓能夠?qū)懽魑牡牟牧稀?二、初步學(xué)會(huì)把情形的通過度幾步寫具體。 3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋覓成心義的寫作材料， 把情形的通過度幾步寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把情形的通過度成幾步一步步 寫清楚。教具：投影片教學(xué)進(jìn)程第 時(shí)一、審題，明要求一、出示課題：這件事比較與第一單元的作文題目有什么異同。 二、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？二、自學(xué)習(xí)作提示一、把題目補(bǔ)充完整。二、說說習(xí)作要求。3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：一、選擇生活中的小事來(lái)寫。二小事中能引發(fā)大伙兒試探的東西。 3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。三

2、、學(xué)習(xí)參考片斷一、對(duì)照 3 條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn) 一步明確本次習(xí)作的要求。二、交流文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室 后面的墻上釘拴繩索讓同窗掛雨傘雨衣的事。這是一件為同窗效勞的好事掌叫好。 情形通過是分幾步寫具體的：先寫一個(gè)下雨天的早晨，咱們來(lái)到學(xué)校； 再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩； 接著這是什么緣故”是為了讓同窗掛雨傘雨衣；最后寫“咱們”一路動(dòng)手。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷何來(lái)確 信自己的習(xí)作內(nèi)容？四、指導(dǎo)選材一、指名讀“提示擇那些能引發(fā)大伙兒試探的這一類生活小事。二、依照選材要求，說說你預(yù)備寫什么。 3、分析所選的材料是不是符合本次習(xí)作要求。 4這件事的感覺如何

3、題目上能夠補(bǔ)充什么？五幾步寫具體。 列提綱，把情形通過度幾步寫清楚。哪部份印象最深？第 時(shí)一、學(xué)生開媽寫作文，教師巡回指導(dǎo)。 二、自由交流習(xí)作。一、按 3 習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。二、教師巡視，找典型。三、指導(dǎo)評(píng)議：一、情形的通過步分哪幾步？二、如何一步步寫清楚、寫具體？3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。教學(xué)目標(biāo)一、會(huì)在生活中尋覓能夠?qū)懽魑牡牟牧?。二、初步學(xué)會(huì)把情形的通過度幾步寫具體。3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋覓成心義的寫作材料， 把情形的通過度幾步寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把情形的通過度成幾步一步步 寫清楚。教具

4、：投影片教學(xué)進(jìn)程第 時(shí)一、審題，明要求一、出示課題：這件事_比較與第一單元的作文題目有什么異同。 二、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？二、自學(xué)習(xí)作提示一、把題目補(bǔ)充完整。二、說說習(xí)作要求。3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：一、選擇生活中的小事來(lái)寫。二小事中能引發(fā)大伙兒試探的東西。 3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。三、學(xué)習(xí)參考片斷一、對(duì)照 3 條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn) 一步明確本次習(xí)作的要求。二、交流文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室 后面的墻上釘拴繩索讓同窗掛雨傘雨衣的事。這是一件為同窗效勞的好事掌叫好。 情形通過是分幾步寫具體的：先寫一個(gè)下雨天的早晨，咱們來(lái)到學(xué)校；

5、再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩； 接著這是什么緣故”是為了讓同窗掛雨傘雨衣；最后寫“咱們”一路動(dòng)手。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷何來(lái)確 信自己的習(xí)作內(nèi)容？四、指導(dǎo)選材一、指名讀“提示擇那些能引發(fā)大伙兒 試探的這一類生活小事。二、依照選材要求，說說你預(yù)備寫什么。 3、分析所選的材料是不是符合本次習(xí)作要求。4這件事的感覺如何題目上能夠補(bǔ) 充什么？五幾步寫具體。 列提綱，把情形通過度幾步寫清楚。哪部份印象最深？第 時(shí)一、學(xué)生開媽寫作文，教師巡回指導(dǎo)。 二、自由交流習(xí)作。一、按 3 習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。二、教師巡視，找典型。三、指導(dǎo)評(píng)議：一、情形的通過步分哪幾步？二、如何一步步寫清楚、寫具體？3、

6、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。教學(xué)目標(biāo)一、會(huì)在生活中尋覓能夠?qū)懽魑牡牟牧稀?二、初步學(xué)會(huì)把情形的通過度幾步寫具體。 3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋覓成心義的寫作材料， 把情形的通過度幾步寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把情形的通過度成幾步一步步 寫清楚。教具：投影片教學(xué)進(jìn)程第 時(shí)一、審題，明要求一、出示課題：這件事_比較與第一單元的作文題目有什么異同。 二、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？二、自學(xué)習(xí)作提示一、把題目補(bǔ)充完整。二、說說習(xí)作要求。3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：一、選擇生活中的小事來(lái)寫。二小事中能

7、引發(fā)大伙兒試探的東西。 3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。三、學(xué)習(xí)參考片斷一、對(duì)照 3 條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn) 一步明確本次習(xí)作的要求。二、交流文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室 后面的墻上釘拴繩索讓同窗掛雨傘雨衣的事。這是一件為同窗效勞的好事掌叫好。 情形通過是分幾步寫具體的：先寫一個(gè)下雨天的早晨，咱們來(lái)到學(xué)校； 再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩； 接著這是什么緣故”是為了讓同窗掛雨傘雨衣；最后寫“咱們”一路動(dòng)手。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷何來(lái)確 信自己的習(xí)作內(nèi)容？四、指導(dǎo)選材一、指名讀“提示擇那些能引發(fā)大伙兒 試探的這一類生活小事。二、依照選材要求，說說你預(yù)備寫什么。 3、分析所選的材料是不是符合本次習(xí)作要求。 4這件事的感覺如何題目上能夠補(bǔ)充什么？五幾步寫具體。列提綱，把情形通過度幾步寫清楚。哪部份印 象最深？第 時(shí)一、學(xué)生開媽寫作文，教師巡回指導(dǎo)