二年級數(shù)學下冊《表內除法》教學設計

1、二年級學冊表除教學計這一由絡集理關二級學內法教學計文希對能 有助解決問題教材第 頁內容教法設計：自主學習，探究，小組合作教具準備：小黑板等學習目標：通過解決具體問題的過程進一步體會乘除法的意義并感受數(shù)量關系中 蘊含的數(shù)學規(guī)律。學習過程：一、情景導入板書課題：解決問題二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并 感受數(shù)量關系中蘊含的數(shù)學規(guī)律。三、自學指導：打開數(shù)學課本 42 頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息?要求 56 元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（ 鐘后進行檢查自學效果）四、先學1.學生在老師指導下書自學，

2、老師巡視。檢查自學情況同學們學習的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問找學生回答自學指導中的問題。（要求聲音響亮，其余學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正（ 學生板演，完成 頁“一想名學生板演。 名同學板演 43 頁練習九第 （要求字體工整板演的同學把字寫得大一些下面的學生坐姿端正 五 、 后教請學生上臺更正，并指出對錯。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你們有什么收獲？找學生說一說。 七、當堂訓練必做題：、 =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ 個（ 637= 729=口訣： 口訣： 口訣

3、：一根 28 米長的繩子，每 米截成一，可以分成幾段？一本書玲玲看了 8 ，共看了 頁，平均每天看了多少頁？選做題明和 8 個同學去公園玩門花了 元張門票多少元？ 八、抽查清完成課本 頁第 。九、作業(yè)布置必做題：課本練習九第 、 。選做題：課本練習九第 、 。十、板書設計：解決問題 個）口答： 元可以 地球儀。二年級數(shù)學下冊表內除法教學設計 教學目標：1.通過觀察、操作活，引導學生在具體情境中感 “平均分”，在分東西 的實踐活動中建立“平均分概念，理解“平均”的含義。2. 讓學生經(jīng) “均分 的過程，在具體情境與實踐活動中明 “平均分 ”的 含義，掌握“平均分物品的幾種不同方法。3.通過學生具體

4、操作均分，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識 與實踐能力。通過教學向學生滲透人人平等的思想。教學重點：經(jīng)歷“平均分的過程知“平均分概念握“平均分品的幾種不同 方法。教學難點：明確“平均分的含義，初步形成均分”的表象，掌“平均分的方法。 教具、學具準備：多媒體課件、 個圓片、 根小棒、10 小正方體等。教學過程：一、情境導入，認識平均分師：同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學二（ ）班的同學準備去參觀科技園們一起去看看他們都準備了哪些物品示主題圖這幅圖， 你想說什么？讓學生自由說一說。這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來

5、幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求把 6 塊糖果分成 3 份，分一分讓學生拿出學具 6 個圓片代替糖果手分一分分完以后小組內交流分的方法看哪個小組的 分法多。學生活動教師巡視?；顒雍笕嘟涣鞣值姆椒ㄐ〗M成員上展臺前演示 本組分的方法）生： 生： 生：我們去看看光明小學1班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣（課件出示教材第 8 分糖果圖這三種分法你喜歡哪種分法？ 為什么？學生自由說，引發(fā)對“平均分關注。師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分書課題）完成“做一做” 。哪些分法是平均分？在括號里畫“”。學生獨立在書上完成，匯報時要求學生要說清楚為什么是或不是平均分。練習“做一做第 2 題。

6、一共有（ 片楓葉，每（ ）片一份，平均分 成了（ ）份。師一共有幾片楓葉？你是怎么知道的（學生可能 1 個 地數(shù)可能 個 個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結果平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學生走上講臺指著屏幕說，弄清“平均分“每份”“幾 份”的概念二、自主探索，辨析平均分談話引出例 2。師：我們剛剛幫助二（）班的同學把 6 塊糖果平均分成了 3 份，每份分得了 。他們還準備把 個橘子平均分成 ，每份能分到幾個呢？請同學 們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（討論分配方案。突出分橘子時“應該每份同樣多。（學生動手實踐，分一分老師巡視參與活動）（小組選代

7、表到臺前展示分橘子的方法。（教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調三種分法不同，但結 果是一樣的。鞏固“平均分”方法。（完成教材第 9 的“做一做。 讀題、明確題意，指名學生說說“平均分成 2 ”是什么意思？（把 盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多） 操作用 10 個正方體代替酸奶動手分一分教師注意巡視并參與學 生活動，鼓勵學生用不同的方法進行平均分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把 酸奶平均分，分成 份， 每份有 酸奶。指定某位學生到展臺前匯報分酸奶的方法。教師用課件驗證平均分的結果。（同學們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子然后指定學生說： 個橘子平

8、均分分 6 份，每份 有 3 個；把 糖果平均分成 ，每份有 2 顆 ）三、運用拓展，理解平均分完成教材 頁練習二第一題 （學生獨立完成。（同桌交流做法和想法說清楚為什么選擇這個答案？）（全班匯報交流，重點甄別第 2 和第 種分法，同樣是“均分”，為什么第 分法不對引導學生區(qū)分“每份”“幾份概念 分法，突出是 ，但沒有平均分； 是平均分，但只是分給 小朋友份數(shù)、每份 沒分清練習二第 2 。（明確題目要求。（獨立畫在書上，集體訂正。（課件演示驗證。練習二第 3 。（ 學生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（ 集體訂正時說說分的過程和結果。（ 課件演示驗證。聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均

9、分的知識。四、歸納總結，回味平均分學生談談本節(jié)課的收獲，平均分時要注意什么？板書設計：平 均 分每份分得同樣多，叫平均分。把 糖平均分成 ，每份 塊。把 個橘子平均分成 6 ，每份幾個？二年級數(shù)學下冊表內除法教學設計 教學目標：學生在具體的情境中體會除法運算的含義 用 的乘法口訣求商 的方法及解決問題。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣教學重難點：用 的乘法口訣求商的方及解決問題。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入談話口算練習（開火車）師：同學們，想一想，我們前幾天學過了哪些數(shù)學知識？這節(jié)課我們就一起對表內除法這部分知識進行整理和復習書課題） 二、合作交流，探求新知（一）用 2-6 的乘法口訣求商師出示一道乘法算式：123=提問：看到這道算式你想到了什么？追問：為什么 123=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣小組比賽背乘法口訣。同桌互考口訣，補充口訣。根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎？引出特殊乘法口訣引導學生按順序匯報特殊乘法口訣得四、 三三得九、四四十六（二）除法算式各部分的名稱師：看到 123=4 這道算式你還想到了