中考語文專題復(fù)習(xí) 第9講 非連續(xù)性文本閱讀導(dǎo)學(xué)案-人教版初中九年級全冊語文學(xué)案

1、word第節(jié)連性本讀一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識非文本閱讀與文本閱讀概念和區(qū)別；2、掌握非連續(xù)性文本閱讀的方；二、預(yù)習(xí)要點掌握非連續(xù)性文本閱讀題目特點及解題方法技巧。三、復(fù)習(xí)要點回顧（一）非連續(xù)性文本的概念、特點：所“非連續(xù)性文本是相對以句子和段落組成連續(xù)性文“而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格圖表和曲圖圖文字憑證單使用說明書廣地清、時刻表、目錄、索引等組成。它的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較，在現(xiàn)代社會被廣泛運用在們的日常生活和作須臾不離實用性特征和實用功能十分明顯學(xué)會從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。 連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本區(qū)別那么它和連續(xù)性

2、文本的閱讀取向有什么區(qū)別呢？對于連續(xù)性文本，即由句段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位（課文中的文學(xué)作品或文章）文程標(biāo)準(zhǔn)中說：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序體作的思想感情初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法在交流和討 論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。對比中稍加分析，不難看出，兩者閱讀的價值取向完全不同性本課內(nèi)容主要是理解與運用什來達(dá)成個要求？使用的教材主要是課本測監(jiān)測學(xué)生是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的主要手段是考試句話為了閱讀而學(xué)習(xí)。而非連續(xù)性文本，閱讀主要體現(xiàn)為獲取信息、處理信息、評價信息的能力，它的內(nèi)容包括新聞報道、說明書、統(tǒng)計圖表、信件等日常生活經(jīng)常會遇到的各種材料，測試要考察的是學(xué)生根據(jù)材料提供的線索和情境獲

3、取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價的能力。因此，就有了我們國際閱讀 ISA測試主要關(guān)注學(xué)生對閱讀過程掌握讀技能的運用以及在不同情境中靈活運用閱讀策 略解決實際問題的能力。1 / 7word（二）規(guī)律和方法總結(jié)：1、規(guī)律：非連續(xù)性文本通常以畫、數(shù)據(jù)表格、符號、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索要過思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式 查的形式主要是一道單選題、一道多選題和一道簡答題，共 12 分2、方法：（1）、閱讀方法：第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋

4、找的目標(biāo)。第二整得出結(jié)論對于非連續(xù)性文本的閱讀沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納進(jìn)加工處理判出題人的真實意 圖，從而整合得出有效的結(jié)論。第三構(gòu)文本意義對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本寫作的目的，為材料信息內(nèi)容排序文本中的不 同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（2）、解題方法：1）比較材料。在當(dāng)今這個大數(shù)時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內(nèi)容、中心觀點、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同， 深入探究規(guī)律。2）篩選并整合文某某息。一

5、方瀏覽全文，找到相應(yīng)語句并在原文中標(biāo)注出來。另一 方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。3）分析概括作者在文中的觀點度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句。可以從概括性的句子文中運用材料和作者的評價三方面入手其次從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客 觀公正，不能任意拔高或者貶低。（三）?？伎键c、題型和方法指導(dǎo)（1）整體感知，把握文本的主內(nèi)容題型：綜合上述文本，簡要概括主要內(nèi)容。2 / 7word答題方法首查看標(biāo)題，了解本的闡述方向次速瀏覽全文概每則材料和 圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。（2）理

6、解文意，提取、整合信題型：“”一詞是什么意思(或：請簡要談?wù)剬Α啊痹~語的理)(現(xiàn)象有哪些觀點？請簡要概括c.請概括某則材料的主要信息。d.閱讀文本，選出下列理解和分正錯誤的一項。e.概括或推斷這種問題或現(xiàn)象出的原因?！啊狈矫娌扇×四男┐胧?？答題方法細(xì)審讀題干，確答題 X 圍在文本中找到相關(guān)信息的確切位置在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句提有信息分歸納作答對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細(xì)比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答 非所問、無中生有、強加因果等問題具體可參考說明文專題相關(guān)內(nèi))(3)品味文本的語言的加點詞有什么含義？b.畫線句的作用或表達(dá)效果是什？答題方法：非連

7、續(xù)性文本里面包含了若干個連續(xù)性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論明等表達(dá)方式以析文本語言時可以從表示修飾限制等作用的詞語特、 修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等角度入手。(4)結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問“”問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶?。b.結(jié)合生活體驗，談?wù)劜牧辖o你啟示。c.請根據(jù)材料，提出幾點建議。答題方法題考查評價信和利用信息解決實際問題的能力自己的看法、認(rèn)識或感受結(jié)文章相關(guān)內(nèi)精練清晰地表達(dá)自己的看法織案時可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為，理由是”。啟示類答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回3 / 7wo

8、rd答應(yīng)該怎么做議類答題時緊扣閱讀材料提出的建議要合理具操作性，然后分 條組織答案。非連續(xù)性文本的閱讀方法及答題思路文本類瀏覽全文，了解大概；定位閱讀，提取信息；整合信息，解決問題 （字片段）圖表類（圖畫、圖形、表格等） 論。讀標(biāo)題，知主題；析圖例，明內(nèi)容；比數(shù)據(jù)，得結(jié)圖文類（前二者的結(jié)合）四、課堂總結(jié)非連續(xù)性文本閱讀選文涉及民生、文化、環(huán)境各個領(lǐng)域，關(guān)注社會熱點問題。如圖書介紹、糾結(jié)的校服、童年都去哪兒了、某某關(guān)于垃圾食品的閱讀涉及食品安全義于“讀書”的主題閱讀某天我怎樣閱讀涉文化教育某、某危人類健康的大氣污染生態(tài)環(huán)境保護連續(xù)性文本閱讀仍會延續(xù)以上趨勢， 考生要掌握?？嫉闹R點和題型，從而更

9、好地應(yīng)對中考非連續(xù)性文本的考查。五、習(xí)題鞏固1. 請簡潔的語言概括下面兩則材料的主要內(nèi)容。（概括整合信息）材料一調(diào)查顯示，高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢。在包括高血壓、肥胖高胰島素血癥糖耐量異常脂異常等一系列代謝異常指標(biāo)代綜合征測， 有4.1%的孩子至少有一項指標(biāo)常。中國學(xué)齡兒童少年營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報告材料二某地學(xué)齡兒童生活習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計4 / 7word2. 閱下面的材料，完1- -3題?！静牧弦弧咳藗冊诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意稍注意就會發(fā)現(xiàn)城的麻雀比鄉(xiāng)村還多它樂于待人多的地方以

10、便依靠人們生活我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū) 趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。（節(jié)選自布封動物素描，某某人2005版，有刪改）【材料二】麻雀法法爾麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研 究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？每一種動物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝大限度地充分利用可使用的場 地。在尚未有屋頂和墻壁的年代麻是利用樹洞來作為其棲息之所的為洞較高可以避開不速之客的騷擾而樹洞口狹窄雨水

11、打不進(jìn)來但洞中卻別有一番洞天寬得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對樹洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹洞， 麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。令人驚嘆的是它筑巢時所使用的材料。它的X墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。這種5 / 7word困難對麻雀來說，簡直是小事一樁會想出一個大膽的方案來它算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中晃的要讓它不掉下 來，可得具有高超的建筑技藝呀！它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西碎布頭、碎紙片、絨線頭絮麥秸稈干草根枯樹葉干樹皮果皮等等全都聚攏

12、在一起成了一個很大的空心球，一旁有一個小小的出入口個形窩體積龐大為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實，能夠經(jīng)受得住一 季的風(fēng)吹雨打。我家屋前有兩棵高大的梧桐樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站）麻雀在能夠飛翔覓食之前是這第一站嘰喳喳地叫個不停得肚子滾圓的大麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽話的孩子一鼓勵膽怯的孩子雀夫婦常在這兒吵嘴還一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在

13、梧桐樹和屋頂之間飛來飛去12年中我見過一次麻雀在樹枝搭窩的對麻雀夫婦忙碌著辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴但是它好對自己的勞動成果并不滿意因為第二年我就沒看見它們再搭了屋提供的庇護所既固又省力需費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看 來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自昆蟲記，陳筱卿譯，中央編011版，有刪改）【材料三】但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多豐子愷6 / 7word（選自護生畫集，某某譯2012版）注釋畫中詩句出自明代方孝孺百雀詩巷高檐避羅，朝來飽啄隴頭禾。但 令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多?！憋）：莊稼成熟。（1）三則材料中，作者對麻雀態(tài)度有什么不同？各出于什么

14、原因？（2）材料二中，作者詳略得當(dāng)說明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請結(jié)合文章 內(nèi)容分析。（3）甲、乙兩處都用了擬人的法，但語言各有特色，請分別舉例說明。參考答案1、示例答案：鍛煉時間偏少、食結(jié)構(gòu)不合理、不良的娛樂習(xí)慣等原因造成學(xué)齡兒童 成年期慢性非傳染性疾病低齡化，超過半數(shù)兒童代謝綜合指標(biāo)異常。2（1材料一中，作者厭惡麻雀，因為作者認(rèn)為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為作者認(rèn)為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用 ，可使用的場地材三中，作者容愛護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐收的 果實。（2）作者非常簡略地說明了麻利用屋檐和舊墻筑巢，因為這種窩巢省力又牢固；作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢了