中班詩歌水教案

1、中班詩歌教案中班詩歌水教案中班歌水教 一、 活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌提高語言表達能力。二、 活動準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的 PPT。三、 活動過程：（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？師：你還知道有什么水？（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）2、初步感受詩歌水（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫水。 幼兒傾聽詩歌一遍.（2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）3、學(xué)念詩歌（1）、教師念，

2、幼兒傾聽想象。師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？（3）、幼兒集體朗誦。問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應(yīng)一個 字）4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問 教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？6、 幼兒集體朗誦詩歌。（三）

3、、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？ 問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？附詩歌：水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉臟臟的.水 是泥水靜靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水散文欣賞-橘子花目標(biāo):1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。 2.愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音過程:1.運用操

4、作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。 提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣(清香)。摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣(又酸又甜)可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的 感受。2 欣賞散文，感受作品的語言美。(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最 好聽”。(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：散文中橘子是什么顏色.(金黃的)橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣(害羞的，緊緊

5、地抱在一起。) 聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼 兒注意傾聽他人發(fā)言。)3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。討論：你喜歡橘子花這首散文嗎為什么?4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。 中班歌水教 一、活目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌提高語言表達能力。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感

6、。二、 活動準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的 PPT。三、 活動過程（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師這是什么？你們在 在哪里見過？師：你還知道有什么水？（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫 什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）2、初步感受詩歌水（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫水。 幼兒傾聽詩歌一遍.（2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）、學(xué)念詩歌 （1）、教師念，幼兒傾聽想象。師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念 會更加好聽教師出示

7、節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？ 問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？（3）、幼兒集體朗誦。問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應(yīng)一個 字）4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？ （幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問：你見過 噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？6、 幼兒集體朗誦詩歌。（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩歌 1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些 水，還有些什么水呢？問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？2、鼓

8、勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？附詩歌：水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉臟臟的水 是泥水靜 靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水中班歌水教 活動設(shè)：詩歌水附詩歌：小小的水是淚水大大的水是海水跳舞的水是噴泉健康的水是汗水臟臟的水是泥水靜靜的水是湖水甜甜的水西瓜水噴涌的水自來水（余碧君）教材分：本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼 近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗，易于學(xué)習(xí)、理解和仿 編。一、活目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌

9、。2、學(xué)習(xí)運用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。二、活準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。2、流水聲錄音磁帶一盒。3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。三、活動過程：（一）、傾聽錄音，激發(fā)興趣。1、傾聽流水聲（放錄音）問：你聽到了什么聲音。（水聲）2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。問：請幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）2、初步感受詩歌水（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫水。幼兒 傾聽，教師示范朗誦。（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）3、學(xué)念詩歌（1）、教師念，幼兒傾聽想象。（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動作表現(xiàn)。（3）、幼兒集體朗誦。4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：（1）為什么說健康的水是汗水？（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？（4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？5、問：學(xué)了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目