信息收集、分析和整理課件

1、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理第 三 講信息收集SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件的使用健康危險(xiǎn)因素健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估醫(yī)學(xué)信息包括衛(wèi)生保健信息或臨床信息，又包括醫(yī)藥科技文獻(xiàn)信息兩大部分。健康信息的來(lái)源：醫(yī)院信息系統(tǒng)、門(mén)診病歷、健康體檢資料、健康檔案。健康檔案 用來(lái)記錄一個(gè)人一生的生命體征的變化以及自身從事過(guò)的健康相關(guān)的一切行為與事件。具體內(nèi)容包括每個(gè)人的生活習(xí)慣、既往病史、診斷治療情況、家族病史以及歷次體檢結(jié)果等。是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)并且全面的記錄過(guò)程。個(gè)人健康檔案家庭健康檔案社區(qū)健康檔案123居民健康檔案的分類健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)健康促進(jìn)是健康教育的發(fā)展和深入1、激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康教育的政治愿望2、促進(jìn)群眾積極參與健

2、康教育活動(dòng)3、促成健康促進(jìn)的氛圍的形成健康促進(jìn)包括：1、增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)2、改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)，以減少它們對(duì)個(gè)體和大眾健康的部里影響。健康教育和健康管理的區(qū)別和聯(lián)系內(nèi)容健康教育健康管理內(nèi)涵有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)和過(guò)程健康監(jiān)測(cè)、健康維護(hù)以及生活方式管理、疾病管理的過(guò)程側(cè)重點(diǎn)知識(shí)、信念和行為改變，提高人們的健康素養(yǎng)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康危險(xiǎn)因素管理、提高人們的健康水平和素質(zhì)對(duì)象個(gè)體和群體，側(cè)重群體個(gè)體和群體，側(cè)重個(gè)體基本步驟需求評(píng)估計(jì)劃制定干預(yù)實(shí)施評(píng)價(jià)信息收集風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估干預(yù)、咨詢、指導(dǎo)效果評(píng)估干預(yù)方法信息傳播、行為干預(yù)行為干預(yù)、健康和疾病的咨詢和指導(dǎo)、生活方式管

3、理、疾病管理評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施、人群參與情況，知識(shí)、信念、行為的變化，健康指標(biāo)的改善。健康相關(guān)行為、生活方式的改變。健康指標(biāo)的改變。健康狀況的提高、病情的改善，疾病或死亡風(fēng)險(xiǎn)的改變。傳播：是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間，集體之間以及集體與個(gè)人之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程。健康傳播：是運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。人際傳播（intra-personnel communication）又稱人 的內(nèi)向傳播、人內(nèi)傳播。指?jìng)€(gè)人接受外界信息后，在頭腦中進(jìn)行信息加工處理的心理過(guò)程。如獨(dú)立思考，自言自語(yǔ)等。自我傳播群體傳播組織

4、傳播（inter-personnel communication）又稱親身傳播。指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間直接的信息交流。（organization communiacation）以組織委主體的信息傳播活動(dòng)。組織傳播已發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，即公共關(guān)系。(group communication） 群體傳播是組織外的一般群體（非組織群體）的傳播活動(dòng)。如同伴教育。傳播的分類傳播模式：是指為了研究了解傳播現(xiàn)象，采用簡(jiǎn)化而具體的圖解模式來(lái)對(duì)復(fù)雜的傳播現(xiàn)象、傳播結(jié)構(gòu)和傳播過(guò)程進(jìn)行描述、解釋和分析，以求揭示傳播結(jié)構(gòu)內(nèi)各因素的相互關(guān)系。拉斯韋爾5因素傳播模式傳播關(guān)系：人們通過(guò)信息交流和分享而在傳播活動(dòng)中建立起來(lái)的相

5、互關(guān)系為傳播關(guān)系。 建立傳播關(guān)系必須依靠共同經(jīng)驗(yàn)域、契約關(guān)系和反饋3個(gè)基本條件傳播者受傳者媒介CADBA：傳受雙方對(duì)媒介的共同經(jīng)驗(yàn)域A+B：傳者與受者的共同經(jīng)驗(yàn)域A+C：傳者對(duì)媒介的共同經(jīng)驗(yàn)域A+D：受者對(duì)媒介的共同經(jīng)驗(yàn)域傳播材料的制作與預(yù)實(shí)驗(yàn)分析需求和確定信息制定計(jì)劃形成初稿傳播材料的預(yù)實(shí)驗(yàn)材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用檢測(cè)與評(píng)價(jià)健康相關(guān)行為改變理論“知信行”模式（KABP/KAP）知識(shí)行為信念健康相關(guān)行為改變理論健康信念模式(HBM)社會(huì)學(xué)人口學(xué)特征：年齡、性別、民族、同伴影響等，疾病與健康知識(shí)感知健康行為的益處感知采納健康行為的障礙自我效能感知疾病的易感性感知疾病的嚴(yán)重性感知疾病的威脅采納健康行為提示因素：大眾媒體影響他人勸告醫(yī)生建議家人、朋友患病健康相關(guān)行為改變理論自我效能理論(self-efficacy)：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己組織、執(zhí)行某特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀判斷。自己成功完成過(guò)某行為他