教學研究：淺談優(yōu)秀生抗挫折能力的培養(yǎng)

1、淺談優(yōu)秀生抗挫折能力的培養(yǎng)在家長、老師、同學眼中的學優(yōu)生盡管在能力、成績和日常行為表現(xiàn)等方面比其他學生優(yōu)秀，卻都不同程度地存在著這樣或那樣的問題，相對而言，部分優(yōu)秀學生的抗挫能力比一般學生的抗挫能力還差，他們對挫折的承受能力不容樂觀。學優(yōu)生有很大一部分不能正確對待挫折，具體表現(xiàn)在：作業(yè)不順利或偶然的考試失利就心灰意冷；老師批評后悲觀失望，家長教育后灰心喪氣；容易陷入感情的泥潭，不能自拔。究其原因：一是優(yōu)生比一般學生面子觀念更強，在贊揚聲中成長的心靈有著更大的壓力。二是勞動觀念不強，生活自理能力差。一些家長望子成龍心切，不惜投入巨大的精力與財力去幫助孩子提高學習成績，發(fā)展各種特長，很少注重對孩子

2、生活自理能力的培養(yǎng)。三是以自我為中心，互助意識較差。所以，在部分優(yōu)秀學生的優(yōu)異成績和出色表現(xiàn)的背后，常常潛藏著不良的心理品質(zhì)，這不能不引起學校、家庭的重視。那么，怎樣提高優(yōu)秀學生的抗挫能力呢？一、學校是教育的主陣地“學優(yōu)生”長期處在“金字塔”尖，他們是老師眼里的得意門生，家長心中的天才寶貝，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，受挫能力相對低下。這些“溫室里的花朵”，一旦遇到風雨的襲擊，往往情緒低落，悲觀失望，容易走上極端。學生在校期間，我主要從以下幾方面來培養(yǎng)他們的受挫能力。1、不給“學優(yōu)生”特殊待遇“學優(yōu)生”表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀，深受老師喜愛，同學崇拜。他們往往被鮮花簇擁，掌聲環(huán)抱。他們是同學們學習的

3、榜樣，也是老師得力的小助手。于是班級里的大官小官都由“學優(yōu)生”包攬。個別學生這官兒做著做著還“上癮”了，學會了“發(fā)號施令”，“行使特權(quán)?！币尠嗌稀皩W優(yōu)生”明白，自己不是萬能的，也會犯錯，也會失敗，但知錯能改才能永遠立于不敗之地。作為一個教育者，我深深體會到：“表揚和鼓勵固然有激勵作用，但適時制止，正確引領(lǐng)對孩子的健康成長是多么重要?！蔽覀兊暮⒆硬豢赡苡肋h處于巔峰，他也會遇到深谷、洼地。2、讓“后進生”PK“學優(yōu)生”首先，分組開展各種語文競賽，如成語接龍、對對子擂臺賽、繞口令大比拼等。我沒有把“學優(yōu)生”和“后進生”截然分開成兩個對立的階層，而是優(yōu)差各半，讓他們團體合作，充分發(fā)揮個人專長。在比賽

4、過程中，孩子們不怕輸不起，不計較輸贏，逐漸淡化了輸贏觀念，學會了為對手加油、學會享受比賽快樂的過程，知道勝敗乃兵家常事，做到了勝不驕敗不餒。其次，在班級里設(shè)立崗位輪流制，誰都可以來當班干部。班級里形成了一股你爭我奪永不服輸?shù)娘L氣。二、家校配合，共同努力家庭是孩子們生活的第一場所，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件；良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。父母要明白家庭教育的重要性，它是學校教育最好的補充，是整個教育工作不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學校不可能單獨把孩子教育成才。著名心理專家郝濱老師說過：“家庭教育在青少年成長及其社會化過程中至關(guān)重要已經(jīng)

5、被證明為不爭的事實，一個對世界一無所知，基本的生存能力極低的生物個體正是在家庭中得到了教育、撫養(yǎng)、特別是父母的教育和撫養(yǎng)，才逐漸向社會化的人轉(zhuǎn)化的。因此家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點，對一個人的人生發(fā)展起著最直接、最基礎(chǔ)的影響”。1、對孩子的期望不要太高天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳，不要把你們上一代未完成的心愿都附加在子女身上，孩子們?nèi)跣〉纳碥|不堪重負，強施加給他們的壓力讓他們喘不過氣。當孩子學習成績考差時，不要一味指責怒罵，而要幫助他分析原因，安慰他鼓勵他重新樹立信心，找回勇氣，再接再厲。家長和老師要隨時保持聯(lián)系，讓孩子明白：困難和挫折只是暫時的，受過挫折成長的孩子會成為生活的強者

6、。2、不要事事包辦代替不少父母對孩子常念叨這樣一句話：“只要你能學習好，別的什么都不用你做”在這種錯誤思想的導(dǎo)向之下，學生整體素質(zhì)表現(xiàn)出明顯的缺陷，特別突出地表現(xiàn)在生存意識、實踐能力、意志品格等方面。一對父母講得透徹：“讓孩子吃什么苦？我連孫子輩的苦都替他們吃完了，如今瞧著孩子享福，是我的一種心理享受！”因此，不讓孩子吃苦，只求孩子享樂與成長，成了愈演愈烈的社會風氣，正是上述思想觀念在起作用的。我想提醒一下每一位父母，當你也像孩子這般年紀時，你在做什么？河里摸魚，地里撿稻穗，山坡上放牛吧？當今社會生活條件改善了，孩子不用再苦著養(yǎng)了，但你們這樣做，讓孩子覺得幸福唾手可得，他們不知道人間愁苦，不體

7、會生活的艱辛、失敗的痛苦，這些溫室中的花朵們何時才能重回大自然的懷抱，何時才能感受暴風雨洗滌后的生機無限？三、正視自我，學會面對現(xiàn)在的孩子大多是獨苗苗，他們都是父母的“小皇帝”“小公主”，從小在幾代長輩的關(guān)懷寵愛下成長，飯來張口衣來伸手。部分孩子唯我獨尊，驕橫跋扈，表現(xiàn)欲旺，占有欲強，遇到困難挫折，沒有信心沒有勇氣，不會積極迎難而上，而是消極知難而退。他們?nèi)狈ψ晕伊私?，自我調(diào)節(jié)自我教育的能力，由此可見，從小培養(yǎng)孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。1、認識自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確認識自己“我是一個平常的孩子，我沒有什么特別。我是爸爸媽媽的心肝寶貝，其他同學也是爸爸媽媽的掌上明珠。我有我的優(yōu)點

8、也有我的缺點，我的同學也有他們的長處和短處，每個人都不是一個十全十美的人，每個人的能力都是有限的。我可以以己之長補己之短，我還可以從別人身上學到很多我不會的東西。”引導(dǎo)孩子正確認識自我后，幫助他們學會自我調(diào)控，自我反思，不斷完善自我，不居高自傲，能融入群體。2、交流溝通，戰(zhàn)勝挫折交流和溝通使矛盾化解，交流和溝通使人愉悅，交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人才能做一個真正健康的人。而有的學生遇到挫折時，驚慌失措，束手無策；有的沉默寡言，想不開自己躲起來不愿見人；有的暴躁憤恨，把氣往別人身上發(fā)遇到這種情況，我告訴他們，要學會自我排解，學會交流溝通，爭取別人的理解、支持、幫助、排憂。身邊的老師、父母、同學都可以是傾訴的對象。當你不能獨自一人承受挫折之輕時，可以敞開心扉，找他們傾訴。在真誠的話語里，在思想的碰撞中，孩子們漸漸懂得了，每個人都會遇到不