淺談趣味性兒童音樂教學(xué)

1、淺談興趣性兒童音樂教學(xué)淺談興趣性兒童音樂教學(xué)如今，音樂教育越來越受到人們關(guān)注。我國中小學(xué)教學(xué)理論中，長期普遍采用的根本都是傳遞承受這種教學(xué)形式，也有很少一部分教師會開展以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)。因此，我國對音樂教育的形式應(yīng)當(dāng)進展探究和創(chuàng)新。國外的教學(xué)方法，強調(diào)音樂的動。先用心感受音樂，用再身體各器官來表達音樂。達爾克羅茲說：音樂來自人類的情感，這種情感往往通過人的身體動作表現(xiàn)出來，因為人的身體中，包括開展體會分析音樂與情感的各種才能。因此，我們對音樂的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)鋼琴等樂器這些外表功夫，真正要學(xué)習(xí)的是感受人的一種體態(tài)活動。一、找尋興趣性方法音樂是有色彩的，一個作曲家在長期的創(chuàng)作中形成了一定的

2、風(fēng)格，其作品也就有了一種或幾種典型的音樂色彩。例如，門德爾松的?e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲?、?乘著歌聲的翅膀?。當(dāng)孩子在傾聽這兩首作品時，可以一邊欣賞一邊問他：是不是有一種在森林里雨中漫步的感覺，好似身邊有無數(shù)墨綠色的植物環(huán)繞。作曲家貝多芬孩子應(yīng)該很熟悉，但由于年齡原因和對音樂的理解，他的音樂思想不一定讓孩子容易理解。這時不如換一種方式說，有沒有覺得?命運交響曲?和?英雄交響曲?很有氣勢，就像深紅色和黑色。當(dāng)孩子欣賞到?月光曲?和?致愛麗絲?的時候，可以問孩子：貝多芬爺爺?shù)倪@兩首作品是不是跟之前的風(fēng)格完全不同，聽上去柔和很多，像白色中混合一點淡黃。有了對顏色的記憶，孩子們可以對其對應(yīng)的曲子產(chǎn)生深化的

3、印象。通過色彩來引導(dǎo)孩子感受不同風(fēng)格的音樂，不僅可以使孩子記住整首樂曲，還可以使孩子在音樂世界中遨游，充分地發(fā)揮想象力，增進他們對音樂的理解。二、制定方案好的教學(xué)方法離不開好的教學(xué)方案，因此，針對孩子的音樂教學(xué)，應(yīng)該更注重教學(xué)的興趣性，就比方創(chuàng)作一份興趣性教案，豐富課堂內(nèi)容，增加孩子的樂趣。每一篇教案都是可以單獨使用的，內(nèi)容充實，課堂互動交流頻繁，可以充分地調(diào)動起孩子們的積極性。考慮到這個年齡段的孩子，很難長時間集中注意力，因此我們采用半玩半學(xué)的方式，進展課堂比賽，小組合作等方法，配合著學(xué)習(xí)內(nèi)容，在玩中學(xué)，并在課堂中及時消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，不給課后留疑問，到達課堂利用率百分之百。我認為，如今的教學(xué)形

4、式應(yīng)該是以針對性教學(xué)為主，這樣不但可以進步每個人的程度，也能更好地傳播與推廣，讓以后的音樂教學(xué)實現(xiàn)系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。這種教學(xué)形式主要可以分成以下三點：一系統(tǒng)定位針對每一個學(xué)生的特點進展教學(xué)，開掘?qū)W生自己的特點，從而找到適宜每一個學(xué)生的風(fēng)格。我們可以從一些零根底的孩子們?nèi)胧?，先不進展機械化的教課，通過音樂鑒賞，開掘每一個孩子的音樂潛能，讓孩子們找到自己喜歡的音樂風(fēng)格，從而獲得一個明確的方向。在進展系統(tǒng)化定位后，再按照不同階段來教育孩子，因材施教。二優(yōu)化課程在常規(guī)音樂課程設(shè)置上，應(yīng)該和小學(xué)音樂教育課程的設(shè)置相銜接。如在小學(xué)課堂里，我們可以在自習(xí)的時候，開展特色音樂課，讓孩子們可以學(xué)到在音樂書本上學(xué)不

5、到的知識，還可以借此為學(xué)生們介紹一些好學(xué)的樂器，理解一些簡單樂理常識，到達學(xué)好，玩好，學(xué)以致用的效果。應(yīng)該在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的音樂技能，不斷進步藝術(shù)才能，加深對藝術(shù)理解，到達教學(xué)的目的。三重點培養(yǎng)把重點放在對學(xué)生感情的培養(yǎng)上，教材的建立也應(yīng)該進展簡單的調(diào)整。就比方我們完全可以增加一些樂理知識在里面，不僅讓孩子們可以豐本文由論文聯(lián)盟搜集整理富知識，還為他們以后學(xué)習(xí)音樂專業(yè)打好基矗一個學(xué)校的音樂教育與音樂教育活動是密不可分的，在學(xué)校中，音樂的教學(xué)又是充滿著制度化。在音樂文化中，音樂教育活動需要不斷探究和完善，向著多元化的方向開展，需要與其它領(lǐng)域結(jié)合借鑒，才能更好地完善自身。因為音樂教育離不開音樂文化，沒有了音樂文化，音樂教育也就變得黯然失色，二者是互相促進，互相影響的。興趣性教學(xué)方法正是抓住了兒童的心理，針對他們