下雨啦教案新部編本

1、教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校鄂教版四年級科學上冊第15課下雨啦授課設計廣水市寶林中心小學李緒文目錄【授課目的】4【授課重點】4【授課難點】4【授課準備】4【授課過程】4一、情況導入4二、做雨的形成的模擬實驗5三、推想自然界的雨是如何形成的。8四、拓展9五、總結10優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan【授課目的】1、知道自然界的雨的成因。2、會做雨的成因的模擬實驗。3、能依照模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因：4、意會到與人合作研究的樂趣?！臼谡n重點】實驗研究雨的形成【授課難點】理解自然界中降雨的過程【授課準備

2、】三角架、酒精燈、石棉網、火柴、玻璃片、試管夾杯、水；雨的成因的相關視頻資料、ppt課件【授課過程】一、情況導入猜謎語：此刻老師來考考大家，我們一同來做一個猜謎語的小游戲吧。請看大屏幕銀線根根長又細,上接天來下著地,育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan線長不可以夠放風箏,線細不可以夠織布匹.（揭示謎底）啊，答案真的是雨，同學們可真是名不虛傳，大家的小腦袋不但很聰穎，想象力也真豐富！多媒體投影下雨的情況今日我們一同來學習第十五課“下雨啦”板書：15、下雨啦二、做雨的形成的模擬實驗（一）提出研究問題（1）講話：下雨是一種常有的天氣現象，

3、我們在生活中常?？匆?。此刻老師又要挑戰(zhàn)小朋友了，（請看大屏幕。）出示烏云密布，電閃雷鳴，下雨的圖片（3）提問：經過剛才的觀察，對于下雨你有什么問題想問嗎？（4）學生講話：雨是如何形成的？（5）講話：同學們的問題問的可真好，我們這節(jié)課就來研究商討雨是如何形成的。（二）推測與猜想講話：經過剛才同學們積極積極的表現，老師發(fā)現你們有一雙發(fā)現生活的大眼睛，相同老師也相信你們有一個善于思慮的小腦袋，那么雨終歸是怎么形成的呢？請同學們英勇公布自己的猜想吧！學生講話：師：同學們的猜想都很優(yōu)秀，那么怎么才能知道我們的猜想是不是正確的呢？大家想不想當一回小科學家，親自考證一下呢？(想)育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟

4、炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan讓我們一同利用桌上的實驗器材在教室里制造一場“雨”吧！（三）設計實驗1）提問：如何在短時間內獲取足夠多的水蒸氣？2）學生講話：用酒精燈加熱3）提問：如何使這些水蒸氣遇冷？4）學生講話：用玻璃片出示實驗參照圖，（選擇一種）（四）做雨的形成模擬實驗1、教師演示實驗請看大屏幕：同學們先觀看老師的演示實驗。第一步：先把石棉網放在三角架正中間，此后把裝有水的燒杯放在石棉網的正上面。第二步：輕輕的揭開酒精燈的燈帽，正放在三角架的旁邊，用火柴點燃酒精燈，把酒精燈放在石棉網正下方，假如酒精燈不夠高，能夠用老師準備的木板墊在酒精燈下面。第三步

5、：用試管夾夾住玻璃片，輕輕的把它蓋在燒杯上。同學們剛才老師的實驗步驟看清楚了沒有？（看清楚了）2、提出實驗要求，注意事項實驗過程中還有一些注意事項需要注意，此刻有請我們的喜羊羊先生來告訴大家吧，聽認真哦！育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan喜羊羊先生交代的可真清楚！此刻依照老師的演示和喜羊羊先生的提示動起你們靈便的小手，開始制造一場人工雨。3、學生疏組實驗，教師巡視指導出示幻燈片，播放音樂講話：老師觀察了一下，同學們的實驗現象都出來了，你們真是心靈手巧，此刻請各小組操作員用試管夾輕輕的夾住玻璃片，小構成員觀察一下玻璃片傾斜著有什么現

6、象發(fā)生呢？（觀察完成把玻璃片放在桌子）學生講話：白氣在上漲，小水珠往下落師：同學們說的可真好，此刻把酒精燈從三腳架下平著端出來，用燈帽把酒精燈蓋兩下，把酒精燈熄滅。4、集體溝通實驗現象哪個小組愿意愿老師報告一下你們觀察到的現象呢？學生舉手報告觀察對象受熱后出現的現象水玻璃片水和玻璃片之間燒杯壁5、小組談論：實驗中的“雨”是如何形成的？大家觀察的可真認真，那么這里的“雨滴”終歸是怎么形成的呢？請各小組談論溝通一下，告訴老師吧！育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan、集體溝通談論結果，同學們的歸納能力真強，這么快就總結的這么完滿，激勵一下

7、！（鼓掌）7、教師小結：水經過酒精燈加熱此后變成水蒸氣，水蒸氣碰到冰涼玻璃片就形成小水珠，就變成毛毛雨滴落下來了。受熱遇冷板書：水水蒸氣小水珠三、推想自然界的雨是如何形成的。1、分小組談論：同學們，實質上自然界雨的形成也是這樣一個過程，此刻老師又要挑戰(zhàn)大家了！（請看大屏幕）圖片上有自然界的哪些物體呢？（學生回答）同學們觀察的真認真，圖片中自然界的物體與我們實驗中的物體，哪些是一一對應的呢？、集體溝通小組談論的結果。師：同學們答的特別好，理解能力也真強，老師也相信大家對雨的形成已經有了新的認識，那自然界的雨終歸是怎么形成的呢？請各小組談論溝通下你們的看法吧！剛才大家的談論真激烈啊!此刻哪個小組愿

8、意派代表來說說自然界的雨是怎么形成的呢？（學生回答）3、比較：我們的結論與實驗前的想法一致嗎？4、教師小結：對，自然界的雨的形成是：水受熱形成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝固成小水珠，小水珠齊集托不住就落下來形成了雨。板書：雨育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan出示有關雨的形成的視頻資料，讓學生觀看。教師看了“自然界下雨過程”，誰能說一下這個過程？四、拓展1、播放四個季節(jié)的雨圖片講話：雨是美麗的，它使我們的生活變的更為豐富多彩，此刻就請大家和老師一同走進雨的世界，共同來感覺欣賞一下不一樣樣季節(jié)雨的魅力吧?。ㄕ埧创笃聊唬┎シ潘膫€季節(jié)的雨圖片。大

9、家說剛才的雨美不美麗呀？（美）2、雨水的利與弊師：真美，雨是豐富的，可是雨量過多或過少又會對我們的生活有什么影響呢？學生講話：師：同學們的課外知識可真豐富，此刻我們一同看一下雨水的利與弊圖片吧。（出示圖片），充分的雨水讓大地充滿活力-利過分雨水，造成洪水、泥石流等災害-弊洪水多么的殘忍啊，它使莊稼淹沒，對人民的生產生活造成傷害?？墒怯炅窟^少或許不下雨的話，又有什么影響呢？（干旱）（出示圖片），土地都枯竭了，所以雨量少或許不下雨人民就難以生計。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師總結：從剛才大家的觀察表現中，老師發(fā)現小朋友們的課外知識可真豐富，這些的圖片讓我們知道了雨水量過多會引起洪災，雨水量過少會以致干旱。其實，下雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產生活息息有關，它使大自然變得更為豐富多彩。雨是美麗的，但雨水也是難得的，我們在生活中應當如何節(jié)儉用水，珍惜水源呢？學生談論：大家表現真不錯，像今日燒杯里面做完實驗的水我們就能夠循環(huán)使用了，對，水是生命之源，讓我們一同珍惜水源從我做起！節(jié)水，惜水，愛水吧。五、總結1、講話：今日小朋友們的表現真優(yōu)秀，大家都成了了不起的小科學家，思維真活躍，想象力真豐富，著手能力也特別厲害。那么請同學們溝通總結一下經過這節(jié)課