實用又美觀的生活用品教案2

1、實用又美觀的生活用品教案 2教學目標:、引導學生養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣2、提高學生的審美能力與分析能力3業(yè)類型:欣賞前準備:師:多媒體、生活用品實物數(shù)生:前收集生活用品實物或圖片教學活動:一、激趣、設疑導入:師:出示三相同用途的生活用品實物。生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶師:同學們經(jīng)常到超市或到商場去買東西吧 ,今天我也請兩個同學當一次采購員,誰愿意?生:自告奮勇來采購杯子。師:請說一說采購此杯的理由。生:喜歡它的色彩/喜歡它的造型師:杯子在我們生活中有何重要的意義呢?生:它們是我們生活中不可缺少的生活用品。設計思路:創(chuàng)設情境,導入設計,激發(fā)學生主動探究知 識的欲望。二、活動展開,情感體

2、驗:集的理由。生:欣賞回答。2切聯(lián)系呢?請大家閱讀下面的文字然后回答。生閱讀:“我們?nèi)粘Ｉ钣闷窇撌菍嵱玫?同時也是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給人們帶來生活方便 ,也使人們在使用時感到舒適和愉快 ,很自然地給人以美的感受 ,這就是設計者的目標和任務,我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到 的工業(yè)產(chǎn)品,認識設計的成功與不足,提高我們的審美能力?！鄙O疑設計思路:通過閱讀,讓學生感知設計與生活用品的 聯(lián)系。3分的,那么接下來請大家欣賞幾組日用產(chǎn)品所設計的圖片。思考:試比較,說一說你最喜歡哪一個 ?為什么?喜歡它的哪里?生討論分析,發(fā)表意見,教師提示和歸納。部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋 ,與現(xiàn)

3、代氣息有濃厚的椅墊形成鮮明的對比。1947柔軟的特性能讓人在勞累之后得到很好的放松。II4加大內(nèi)部空間,流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮 ; 師:我們欣賞了這么多漂亮的生活用品設計 ,那么生活用品中的設計應遵循怎樣的原則呢?生:要好看/要有用 師:小結設計思路:通過欣賞比較,能增強學生的審美能力,與分析問題,解決問題的能力。4、師:大家是否知道燈的歷史呢?生:不知/古時候手提紙燈/燈籠師:下面請同學們欣賞幾個燈的設計。師:邊看邊思考,你最喜歡哪一個,你能從中看出什么嗎? 能否再列舉一例說明。師生共同討論分析,學生發(fā)表意見:有古時候的燈,有現(xiàn) 代的工作燈。例如:我們的坐的椅子/電話/師提示和

4、歸納:、說明設計是伴隨著人類社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的、工業(yè)設計是生活中不可缺少的一部分設計思路:通過欣賞,激發(fā)民族自豪感,增強學生發(fā)現(xiàn) 問題的能力。三、活動深入師:我們剛才一起分析了生活用品與設計的關系以及生活用品實用性與美觀性想結合的重要性。那么它們是如何達 看一看這幾個設計是否好,不好請講出理由。有無裝飾對美感有何影響?生討論回答:壺的造型不好/色彩不好看/師歸納:、造型形狀、大小、比例、色彩色調(diào)、結構構成方式、工藝手段、圖案紋樣、文字間接地進行設計練習。師:大家想想看,作為一個設計師,最大的欣慰是什么? 生:設計出好的產(chǎn)品出來/師:若你是一個設計師,你應該怎樣設計這個壺?有什么樣的要求呢?小組討論,發(fā)表意見。生:應把它的外表設計的漂亮點 /把它的造型設計的獨特些/實用價值高些師歸納總結:實用舒適方便設計要求經(jīng)濟容易制造、經(jīng)濟實惠美觀形式上優(yōu)美協(xié)調(diào)師提問:那么我們在購物時該怎樣進行選擇呢? 生:選購物時應遵循實用與美觀相結合的原則。設計思路:使學生間接地進行設計練習 ,激發(fā)學生的想象性思維和創(chuàng)造能力,增強設計意識。四、活動拓展師:請大家再次拿出自己前收集的生活用品 ,共同討論它們的設計好在哪里,不好在哪里?生:討論,發(fā)表意見師:、請大家留心觀察生活中常見的生活用