小學英語人教新起點四年級上冊UnitTransportation正文

1、英語（一年級起點）四（上）Unit 3 Transportation 第一課時教學設(shè)計綿陽實驗小學 楊嬋教學目標(1) 知識目標學生能夠聽懂、會說 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train and on foot等表示交通工具的短語并且能夠用句子 I want to go to by _. I think its _.來表達。(2)能力目標學生能夠聽懂、會說本課表示交通工具的詞組并使用句子I want to go to _ by _. I th

2、ink its _.來表達做某事或者去某處通常使用的交通方式，并說出選擇這種交通工具的理由。(3)情感目標學生能夠認識到各種交通工具的優(yōu)劣點并能夠正確選擇以達到每次出行的最佳期待。重難點(1).重點學生們在老師的引導下掌握本堂課的新詞組和句型結(jié)構(gòu)。(2).難點學生們應(yīng)該特別關(guān)注新的單詞詞組的發(fā)音并正確描述各種不同的交通方式極其它的優(yōu)點。教學方法和學習方法（1）任務(wù)型語言教學法（2）情景教學法（3）合作交流型學習法（4）獨立思考型學習法教學過程Step 1：Greetings and warm-upSing an English song about “transportation”設(shè)計意圖：上

3、課開始，引入有關(guān)本課核心詞組的歌曲，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松快樂的課堂氣氛。以文字、圖像、聲音、動作多元素構(gòu)建的視頻英文歌曲能從多角度吸引學生的注意力，有效促進語言輸出，強化語言信息輸入，同時為后面的教學起到推波助瀾的作用。Step 2: Dividing into 4 teamsT: Today， there are 4 teams. They are train team, bus team, ship team and plane team. Team 1, you are the train team，Hello，Train team. Team 2, you are the bus tea

4、m .Nice to meet you，bus team。Team 3, you are the ship team，Good morning，ship team. And team 4, you are the plane team，I love you, plane ,I will see which team gets to school number one is the winner. T: Now lets PK. Are you ready ?Ss: Yes, we are ready.設(shè)計意圖：分組競賽能夠極大地調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，提高了其學習英語的興趣，同時也培養(yǎng)

5、了學生在團隊中的榮譽感。Step 3:Lead-in老師播放一段小視頻（關(guān)于交通）以吸引他們的注意力、激發(fā)他們的好奇心和對本堂課的期待。設(shè)計意圖：通過觀看小視頻學生能夠直觀和形象地了解到道路交通，以及不同的交通工具是如何影響著人類的生活和生存環(huán)境。Step 4：Presentation and practise師生觀看視頻，在老師循序漸進地引導下討論該視頻。 T：What do you want to say after watching this video?S1: There are so many cars on the road.S2: I see the terrible traff

6、ic jam in this city.S3: I can see the subway ,it is very fast.T: How do they go to school/work in this video?Ss: Someone goes to work by car/bus/subway/taxi/light-rail.設(shè)計意圖：頭腦風暴，老師提出開放自由的話題，給予學生極大的空間去發(fā)揮和想象，激活學生的舊知,鼓勵學生大膽地說出他們從視頻中所看、所思、所想，從而培養(yǎng)學生的自信、擴大學生思維的寬度，廣度和深度承接著話題的討論，順理成章地拋出本課核心話題How do you usua

7、lly go to school?T: In the morning all of us will go to school from our own home. I want to ask you. How do you usually go to school and why?Ss: I usually go to school on foot. Because our school is near my home.by car I think its fast and convenient.by bus green/cheap by taxi fast but expensive by

8、bike green/healthy在此環(huán)節(jié)，學生說出了已知的交通工具，老師快速加以教授，并引出本堂課題Unit 3 Transportation,老師將事先準備好的課題貼在黑板中間。設(shè)計意圖：提出開放的話題以開放的導入和呈現(xiàn)，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識生成不同資源，便于老師有效地利用這些來自“四面八方”的資源來作用于我們的課堂，從而達到有效的開放，有效的導入和快速的呈現(xiàn)。此環(huán)節(jié)在有效的激活了學生語言儲備的同時還充分激發(fā)了學生的語用動機，在交際活動中初步建構(gòu)語篇。1呈現(xiàn)PPT，以動態(tài)圖片的形式引出7種交通工具并加以操練?？磮DT: How does the girl(女孩)/boy （男孩）go

9、to school ? S: She/ He goes to school _(by car, on foot, by school bus,by bus, by bike, by taxi, by subway)設(shè)計意圖：小學階段的孩子對新鮮的有趣的事物產(chǎn)生著極大的興趣和好奇心，這一特點就決定了他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，理解和消化，從而更感興趣，更愿意去探索，從而讓枯燥的學習變得快樂起來。情感的培養(yǎng)也不再是生搬硬套，而是自然而然水到渠成的?；谶@一點，這個環(huán)節(jié)的引入，老師呈現(xiàn)了精彩紛呈的動態(tài)圖片，這些動圖有助于學生直觀感知并強烈地沖擊著學生的視覺，激活著學生的大腦求知細胞，極

10、大地激發(fā)學生學習的興趣，能夠讓課堂迅速地升溫，老師才能更好地把課堂真正的還給學生。2呈現(xiàn)PPT，老師以創(chuàng)設(shè)情景的方式再引出3種交通方式。T：Hey, kids .Miss Yang is in Mianyang now, but I want to go to Sanya . How can I get there?Ss: Miss Yang, you can get there by plane/train/ship. I think its fast/safe/cool.設(shè)計意圖：在小學階段的英語課堂教學過程中，要充分注重教學方法的創(chuàng)新應(yīng)用，通過情景創(chuàng)設(shè)的方法應(yīng)用，為學生高效的學習英語提供

11、動力。在此環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學生在情境中觀察，在情景中思考，在情景中模仿，在情景中操練，在情景中習得知識。創(chuàng)設(shè)教學情景一是能喚起學生的探究欲望；二是為新知識與舊知識搭建橋梁；三是能激發(fā)學生的興趣。播放兒歌（古詩池上）讓學生聽音并跟唱，后猜測在這首詩中所隱藏的一種交通工具by boat.T:There is a kind of transportation hidden in this song, Did you hear that?S1: Its “by boat”.T: Yes, in the old times, people usually go out by boat.

12、It is a very important transportation at that time . But now, The boat cant be used by transportation very is usually used for entertainments now.設(shè)計意圖：音樂總是能夠帶給人美的享受，聽著美妙的音樂，人們往往能夠拋開雜念放松心情來一次靈魂和心靈純凈的洗禮，在學習中亦如此，音樂帶給人類的美感是不言而喻的。英語又不是一門獨立的學科，在學習的過程中處處都彰顯著多種學科的相互滲透，而音樂是一門滲透性極高的學科，所以此處的引入，插入了一小段音樂，在這一段歡快的

13、兒歌中也隱藏著我們所熟知的一種交通方式。歌曲的引入能夠活躍課堂，調(diào)動氣氛，愉悅心靈，激發(fā)熱情，滲透知識。要讓課件發(fā)揮真正切實有效的作用，可別忘了聲音這個好幫手。3呈現(xiàn)本堂課所涉及到的11個交通方式，讓學生們齊讀一次。Step 4 : 拓展T: Everybody, do you know some other means of transportation?Ss；在此環(huán)節(jié)，老師用精美圖片和直觀的動圖來介紹其他類交通方式，有：by motorbike, by helicopter , by hot balloon, by jet, by elephant, by camel, by sled,

14、by gondola.T: In our daily life, there are some common transportation, there are also some especial transportation, they are so cool. You can choose the right means of transportation.設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)實為拓展延伸的一個環(huán)節(jié)。老師即從學生思維的廣度和深度加以拓展，“拓展”即追求性渴望性期待性的發(fā)展，開辟新的領(lǐng)地。本課的拓展就是結(jié)合交通工具這一教學內(nèi)容，讓孩子們?nèi)ザ嘀酪恍?，多思考一些，多了解一些，從而豐富拓寬他們交

15、通工具這一知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。有效的拓展,能夠豐富學生的體驗和閱歷，可以開闊學生的眼見和胸懷，；可以給予他們實踐和創(chuàng)新的自由，從而促進他們的全面發(fā)展。4Step 5: Consolidation and production1.老師講解練習單的填寫和剪貼畫的制作2.根據(jù)的老師的講解和示范，同學們4人一組進行“travel plans”的制作,大屏幕上以思維導圖的形式展示所有交通工具的單詞以供學生使用。制作完成后，每個成員都能夠準確的表達、I want to go to_ by _.I think its _.I can _ there.設(shè)計意圖：合作學習是任務(wù)型教學模式中的一種典型的

16、活動形式。學生通過動手填寫并擺拼活動，體現(xiàn)了玩中學，做中用，培養(yǎng)其動手的操作能力，動腦的思維能力和動嘴的表達能力。 time老師邀請已完成的小組進行展示和描述。老師將學生的作品用投影儀投在大屏幕上，方便所有的學生進行觀察，小組成員則一一地介紹自己的“travel plan”.設(shè)計意圖：在口語表達的過程中，不僅實現(xiàn)了語言的有效輸出，而且增強了學生英語的運用自信，達到學以致用的效果，更好地培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。Step 6：Summary小視頻“綠色出行，從我做起”，green travel, start from me.設(shè)計意圖：結(jié)尾以一段“綠色出行”的視頻結(jié)束本堂課，這與開篇時播放的出行視頻形成了首尾呼應(yīng)的效果，引起共鳴，升華感情，呼吁大家綠色出行，保護環(huán)境，從我做起，只有通過大家的共同努力才能更好地守護我們的美好家園。Step 7：HomeworkT:Share your“travel plans”to your friends.設(shè)計意圖：課后學生分享自己的“travel plan”并反復操練本課的核心單詞和句子，達到強化鞏固的目的，讓學生學得更牢，記得更深，說得更溜。板書參考文獻：1周敏.譯