幼兒園故事放風(fēng)箏小班語言教案反思

1、Word - 62 -幼兒園故事放風(fēng)箏小班語言教案反思1、幼兒園故事放風(fēng)箏小班語言教案反思【教材分析】微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它柔美的造型，艷麗的色澤，在空中回旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。放風(fēng)箏描繪的是幼兒認識和喜愛日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，故事中十分巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。【活動目標】1.認識故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2.能利用觀看畫面以及想象大膽猜測故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。3.體悟大膽表述的樂趣。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式

2、充分感觸故事的童趣。5.理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細、要有耐心?！净顒宇A(yù)備】1.活動前豐盛幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套?！净顒咏ㄗh】一、導(dǎo)入活動，激活幼兒的愛好提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些嬉戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。二、播放課件，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容1.展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看圖片內(nèi)容。提問：小伴侶們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀看圖片，引領(lǐng)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜愛吃小魚了。

3、3.老師提問，激活幼兒聽故事的愛好。提問：剩下一個小白云的風(fēng)箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來聽聽故事三、老師完整敘述故事，引領(lǐng)幼兒想象故事內(nèi)容1.老師以提問以及留空填充的方式，引領(lǐng)幼兒匹配故事圖譜。呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風(fēng)箏，小貓握著一個 X X 風(fēng)箏。2.借助課件分析故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒理解童話的內(nèi)涵。提問：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰協(xié)助了他?3.老師提問，引領(lǐng)幼兒想象白云的形態(tài)提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?小結(jié)：會變的小白云真好玩。小伴侶們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬

4、，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?四、玩嬉戲“白云變變變”，引領(lǐng)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很好玩?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓舞幼兒用一會變成怎么叫?這樣的句式舉行創(chuàng)編。附故事放風(fēng)箏“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏?！昂衾?呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停?！昂衾怖?，小豬再見!”教學(xué)反思：作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增強了語言

5、的形象性和生動性，因此，十分適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話放風(fēng)箏描繪的是幼兒認識和愛慕的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，十分巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，假如沒有風(fēng)箏他會多么不愉快呀! 小白云的協(xié)助，讓他獲得了最故意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心意，也留給小讀者無限的遐想。2、小班語言放風(fēng)箏教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒正處于詳細形象思維階段，利用日常觀看，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有方法舉行手口全都地點數(shù)、計數(shù)。幼兒教導(dǎo)

6、指導(dǎo)綱要指出：幼兒數(shù)概念的形成和進展是兒童思維進展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和進展是幼兒數(shù)概念進展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時常常會浮現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是因為他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有詳細形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又利用園本課程春天中的的風(fēng)箏。利用公園里的花和小伴侶初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增強難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動過程中手口全都的點數(shù)。活動目標：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)排解干擾按照

7、色彩尋覓一定的路徑，進展觀看力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展目測力、推斷力?；顒宇A(yù)備：1、教學(xué)掛圖2、4的數(shù)字卡一張活動過程：一、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)(展示教學(xué)掛圖，引領(lǐng)幼兒看圖)教師：小伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界舉行探究吧!春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?(引領(lǐng)幼兒點數(shù))教師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5了!廣場上有5朵花!教師：我們再來數(shù)一遍吧!(引領(lǐng)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))教師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小伴侶自

8、己到前面來數(shù)一數(shù)呢?(請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注重引領(lǐng)幼兒要手口全都地點數(shù))教師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小伴侶，廣場上有幾個小伴侶呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有四個小伴侶。教師：還有什么呢?(引領(lǐng)幼兒觀看掛圖找出風(fēng)箏。)教師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!本來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伴侶，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。二、引領(lǐng)幼兒排解干擾，按照色彩尋覓擬定的路徑。1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排解干擾，按照色彩尋覓一定的路徑。教師：瞧，他們在放風(fēng)

9、箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢?(引領(lǐng)幼兒觀看圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并協(xié)助幼兒總結(jié))教師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風(fēng)箏的色彩，跟著線的色彩找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小伴侶們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?三、活動結(jié)束。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小伴侶們要記住它跟它做好同伴哦!活動反思：本次活動我從幼兒喜愛的活動-放風(fēng)箏貫通始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表達角度全都，都是從幼兒的角度動身。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐盛，有精

10、神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了敬重幼兒進展的個體差異這一理念，支持和引領(lǐng)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提升，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標之間的互相滲透和整合。體現(xiàn)了關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真切感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于教師引領(lǐng)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。3、幼兒園小班語言活動毛毛蟲的故事教案反思活動目標：1、能樂觀參加嬉戲活動，理解故事內(nèi)容，體悟參加文學(xué)活動的歡樂。2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了*。3、能容易復(fù)述故事內(nèi)容，

11、并舉行角色表演。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。重、難點重點：樂觀參加活動, 學(xué)說短句：我吃了*。難點：樂意運用語言溝通,學(xué)說完整話?；顒宇A(yù)備：1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)3、毛毛蟲頭飾每人一個4、故事幻燈片活動過程：(一)幼兒隨音樂進入活動室幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂仿照毛毛蟲爬行的樣子進場?！?今日天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧?！?播放游玩音樂)(二)幼兒嬉戲1、觀看小樹林2、嬉戲“毛毛蟲的故事”(1)老師示范(2)幼兒試試(3)幼兒再次試試(鞏固練習(xí))(4)幼兒歇息3、結(jié)合幻燈片敘述故事(故事見附后)并提問

12、(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?4、音樂嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶附：毛毛蟲的故事我小的時候不喜愛吃東西，向來都長不大，媽媽很焦急，就對我說：“寶寶，你要吃無數(shù)東西，長大才干變美麗的。聽了媽媽的話，(邊翻書邊敘述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打擾我睡覺，等我睡醒了，換了件美麗的衣聽從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒

13、自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶在天空飄舞呢。教學(xué)反思：在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出奇怪、膽怯等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲終于會變成漂亮的蝴蝶。我們試圖利用一個生動的小故事，協(xié)助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊嬉戲一邊敘述的過程中，充分理解故事，體悟參加文學(xué)活動的歡樂。小班孩子年齡小，詳細形象更能充分激活孩子的愛好，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我細心預(yù)備了教具：為每位幼兒預(yù)備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠便利摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會簡單掉落等等。在做

14、好教具后，開頭找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、好玩的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂毛毛蟲和蝴蝶融入貫通到嬉戲當(dāng)中，使幼兒能按照聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動預(yù)備都很重要。按照故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的詳細形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前預(yù)備比較充分了?；顒娱_頭以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)覺了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開頭了活動。開頭部分，寶寶都能跟著教師的思路，寶寶的愛好向來很深厚，當(dāng)我說

15、我們吃飽了的時候，驟然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子驟然的發(fā)言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活閱歷有關(guān)系)，而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚‖F(xiàn)一些突發(fā)情況，老師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能準時地引領(lǐng)?；顒舆^程中我盡量引發(fā)、引領(lǐng)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用盡整的話說出來，有個別孩子也能夠在教師的引領(lǐng)下說完整的話。后面蝴蝶姐姐出來時，小伴侶注重力一下子集中起來了，活動進入一個小高峰。在后面聽故事時，由于有多媒體的介入，加上故事敘述，有些蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。利

16、用后面的提問狀況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答教師提出的問題。整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很愉快，在玩的過程中學(xué)習(xí)學(xué)問。但是，同時也浮現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽視了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避開，爭取做到最好!4、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案反思活動目標：1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。2.理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。4.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動預(yù)備：1. 多媒體教學(xué)課件。2.幼兒畫冊活動過程：一

17、、導(dǎo)入：聆聽音樂感觸寧靜的氛圍。提問：你們知道什么時候要安寧靜靜的?幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出小青蛙聽故事二、聆聽故事，理解故事內(nèi)容。1.幼兒完整觀賞故事。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?2.老師演示多媒體教學(xué)課件其次遍觀賞故事。提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?3. 分段觀賞故事，理解故事中的詞、句(1)提問：故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜靜靜)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安寧靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。理解詞語：安寧靜靜。集體體悟安寧靜靜

18、的感覺。(2)月亮怎么樣了?(它憤怒了)為什么會憤怒?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)協(xié)助幼兒理解詞匯：一聲不吭。三、嬉戲傳話1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清晰每一句話，這樣才干知道無數(shù)的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們一定要聽認真聽清晰，人家說的話才干做嬉戲。2.講解辦法一組幼兒上來示范。3.幼兒嬉戲。4.容易評價嬉戲狀況幼兒傳話內(nèi)容從容易的較認識的詞開頭?；顒臃此迹盒∏嗤苈牴适逻x用了小伴侶生活中比較認識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂

19、插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒娱_頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊興奮，我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時光內(nèi)吸引幼兒集中注重力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。敘述故事的過程中利用一系列的提問：“

20、誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒利用思量能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我敘述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引領(lǐng)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引領(lǐng)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈便好玩的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),進展了幼兒的語言表述能力,養(yǎng)

21、成了幼兒注重相互聆聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的進展。5、小班語言做風(fēng)箏教案反思活動目標：1.認識故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2.利用觀看畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。3.樂觀參與創(chuàng)編活動，學(xué)會大膽表述。4.運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1.幼兒用書：放風(fēng)箏。2.課件3.跟故事相匹配的圖譜一套。活動過程：(一)導(dǎo)入活動，激活幼兒的愛好。1.老師：春天來了，你們在春天里會玩哪些嬉戲?2.老師：想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。(二)播放

22、課件，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1.逐句播放課件引領(lǐng)幼兒觀看畫面敘述故事內(nèi)容。2.講到小白云一會兒變成小綿羊時幼兒邊學(xué)做小綿羊的動作邊學(xué)綿羊的叫聲(老師依此類推，老師小伴侶一起邊學(xué)邊做動作)(三)老師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。1.老師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地敘述故事。2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒理解童話的內(nèi)涵。師：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰協(xié)助了他?師：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?師：會變的小白云真好玩。小伴侶們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?(四)老師

23、帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。1.老師協(xié)助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)收拾成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著2.老師帶領(lǐng)幼兒完整地敘述新編的故事。教學(xué)反思：作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增強了語言的形象性和生動性，因此，十分適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話放風(fēng)箏描繪的是幼兒認識和愛慕的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，十分巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，假如沒有風(fēng)箏他會多么不愉快呀! 小白云的協(xié)助

24、，讓他獲得了最故意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心意，也留給小讀者無限的遐想。6、小班語言活動教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個適應(yīng)的過程?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒觀看版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。2、學(xué)說短句：“你好!與教師好!”3、體悟故事中的開心之感。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。重點難點學(xué)說短句：“你好!與教師好!利用故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園?；顒宇A(yù)備1、小兔子頭飾。2、 紙鶴、眼鏡。3、 歌曲

25、我上幼兒園活動過程(一)、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。利用手指嬉戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激活幼兒表現(xiàn)愛好。(二)、老師推出板式畫面情景敘述。引領(lǐng)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。(三)、設(shè)疑提問，引領(lǐng)幼兒舉行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。(四)、邀請幼兒與教師一起表演故事，突破重難點。、請幼兒戴上小兔子頭飾，互相用：你好!、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡飾演大象教師，幼兒與教師互相問好活動結(jié)束與小結(jié)：、今日咱們?nèi)チ藙游镉變簣@，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。教學(xué)反思1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動中，應(yīng)引領(lǐng)幼兒見到小伴侶與教

26、師互相問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。2、老師應(yīng)從各方面提升自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂好玩的情景體悟，從而，引領(lǐng)幼兒形成積極、開朗、自信的性格。7、小班數(shù)學(xué)放風(fēng)箏教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒正處于詳細形象思維階段，利用日常觀看，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有方法舉行手口全都地點數(shù)、計數(shù)。幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：幼兒數(shù)概念的形成和進展是兒童思維進展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和進展是幼兒數(shù)概念進展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時常常會浮現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是因為他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有詳細形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與進展水平

27、的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又利用園本課程春天中的的風(fēng)箏。利用公園里的花和小伴侶初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增強難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動過程中手口全都的點數(shù)。活動目標：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)排解干擾按照色彩尋覓一定的路徑，進展觀看力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1、 教學(xué)掛圖2、 4的數(shù)字卡一張活動過程：一、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)(展示教學(xué)掛圖，引領(lǐng)幼兒看圖)教師：小

28、伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界舉行探究吧!春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?(引領(lǐng)幼兒點數(shù))教師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5 了!廣場上有5朵花!教師：我們再來數(shù)一遍吧!(引領(lǐng)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))教師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小伴侶自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?(請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注重引領(lǐng)幼兒要手口全都地點數(shù))教師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小伴侶，廣場上有幾個小伴侶呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有四個小伴侶。教師：還有什么呢?(引領(lǐng)幼兒觀看掛圖找出風(fēng)箏。)教師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來

29、數(shù)一數(shù)吧!本來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伴侶，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。二、引領(lǐng)幼兒排解干擾，按照色彩尋覓擬定的路徑。1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排解干擾，按照色彩尋覓一定的路徑。教師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢?(引領(lǐng)幼兒觀看圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并協(xié)助幼兒總結(jié))教師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風(fēng)箏的色彩，跟著線的色彩找到的!還有

30、一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小伴侶們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?三、活動結(jié)束。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小伴侶們要記住它跟它做好同伴哦!活動反思：本次活動我從幼兒喜愛的活動-放風(fēng)箏貫通始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表達角度全都，都是從幼兒的角度動身。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐盛，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了 敬重幼兒進展的個體差異這一理念，支持和引領(lǐng)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提升，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標之間的互相滲透和整合。體現(xiàn)了關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性這一理

31、念?；顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真切感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于教師引領(lǐng)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。8、小班語言活動教案：放風(fēng)箏教案活動目標：1、熟悉小動物并且能說出小動物喜愛吃的食物。2、能與小同伴體悟放風(fēng)箏的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏2、塑料袋、毛線若干活動過程：(一)展示動物圖片，引題1、提問：寶寶們看，(展示

32、圖片)誰來了?(小貓)小貓怎么叫的?(喵喵喵)小貓最愛吃什么?(展示小魚圖片)學(xué)說：小貓最愛吃小魚2、聽，(老師仿照小狗叫)汪汪汪提問：誰在叫?(小狗)小狗最愛吃什么?(展示肉骨頭圖片)學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭3、展示(小猴圖片)提問：看，這是誰?(小猴子)小猴最愛吃什么?(展示挑子圖片)學(xué)說：小猴最愛吃挑子(二)按照老師的敘述引領(lǐng)幼兒的想象1、今日呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜愛的風(fēng)箏，你們猜：2、提問小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒任意說)好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏?！?展示圖片)本來是小魚風(fēng)箏呀?！睂W(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏3、提問小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒任

33、意說)好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。”(展示圖片)本來是肉骨頭風(fēng)箏呀?！睂W(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏4、提問小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒任意說)好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏?！?展示圖片)本來是桃子風(fēng)箏呀?！睂W(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么愉快，它也來了。6、提問小蜜蜂怎么來的?(飛來的)那我們一起來學(xué)一下它的本事吧(師幼一起仿照)(三)研究1、小動物們都放著自己喜愛的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢?2、你們想放什么風(fēng)箏?那好吧!今日教師也給小寶寶們預(yù)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，動身嘍!(四)放風(fēng)箏幼兒每人手中各一份老師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體悟放風(fēng)箏的

34、歡樂。9、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪

35、本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的

36、樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜

37、，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得

38、真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了

39、，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒

40、創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、小班語言啊哈幼兒園教案反思活動目標：1、開心地閱讀繪本,感觸蘊含其中的夸張幽默。2、情愿介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。3、一起歡樂地合作制作連環(huán)畫,體悟創(chuàng)作的樂趣。4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。5、理解繪本內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯?；顒又仉y點：感觸故事中奇特的想象，并能綻開想象制作連環(huán)畫知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界活動預(yù)備：1、大書2、小書若干3、空白連環(huán)畫紙，筆4

41、、PPT活動過程：1、PPT播放“玩嬉戲”圖片，引起幼兒的愛好師：有一個聰慧的小男孩,他有無數(shù)神奇的主意,我們來看看他在想些什么呢?師：他想和誰玩什么嬉戲?幼：和狐貍玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：給大蟒蛇講故事。幼：用螞蟻搭積木。師：你想玩這樣的嬉戲嗎?你想和誰玩什么樣的嬉戲?幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和長頸鹿捉迷藏。2、按照畫面大膽想象,敘述自己的理解師：小男孩還有神奇的主意，我們來看看吧!師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)師：瞧!小男孩又想做什么?幼：大吊車把他拎起來。幼：老虎給他穿衣服。師：海豚幫他洗臉。3、幼兒自主閱讀繪本(1)自主閱讀猜想故事內(nèi)容師：書里還有無數(shù)神奇的主意，請你們找一找

42、。師：你最喜愛小男孩的哪種主意?(2)老師完整敘述故事師：其實小男孩的這些神奇主意都藏在了一個好玩的故事里，這個故事的名字叫啊哈!幼兒園，我們來聽聽畢竟是怎么回事吧!師：你們發(fā)覺了嗎?這個故事里除了小男孩神奇的主意，還有的什么呢?4、創(chuàng)編故事師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進入學(xué)校一班級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在學(xué)校里誰是你的教師嗎?你的學(xué)校是什么樣子的?你的學(xué)校在哪里?誰是你的新伴侶?(每組一個創(chuàng)編內(nèi)容)師：和你一組的小伴侶研究一下，我們來比比哪組的主意最神奇?師：你們的主意真好玩，我們來把它畫下來吧!師：教師給你們預(yù)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連

43、環(huán)畫紙上。師：請你們介紹一下自己的故事吧!5、結(jié)束活動師：小伴侶的主意很神奇，我們把它也做成一本好玩的故事書吧!書的名字叫啊哈，學(xué)校師：我們回到老師繼續(xù)把這本書完成吧!活動反思：因為故事的想象神奇，所以引起了孩子濃濃的閱讀愛好。利用老師的引發(fā)、引領(lǐng)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種奇特的生活情境，并且能夠仔細投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能認真地觀看畫面，并且精確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。分析老師在教導(dǎo)教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在囫圇組織過程中就應(yīng)當(dāng)運用一些故事中柔美的語言來貫通囫圇活動，而這個故事的句式就是：你想過，其實呢

44、.。在突破活動的難點時，老師運用利用集體閱讀故事大書，自主觀看的辦法，幼兒很難發(fā)覺故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。由于在幼兒自主閱讀的過程中，老師用白紙把現(xiàn)實部分攔住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由挑選自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，老師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。11、幼兒園小班語言小雨點教案反思活動目標1.理解兒歌內(nèi)容，情愿仿照兒歌中的象聲詞2.喜愛兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌3.利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達的能力。4.利用閱讀小圖、上下圖的

45、對照觀看，了解故事的情節(jié)，利用一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。活動預(yù)備小雨點老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、下雨的聲音音頻活動過程一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的愛好二、播放無聲教學(xué)資源，引領(lǐng)幼兒認真的觀看動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?三、展示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起觀賞圖片，仿照兒歌中的象聲詞并和教師一起朗讀每一句兒歌四、老師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的觀賞一遍兒歌，然后請小伴侶一起看著掛圖朗讀兒歌?；顒友娱L小伴侶都會朗讀這首兒歌了，請小伴侶回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸

46、媽媽聽。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿樂觀參加到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。12、小班語言懶猴上幼兒園教案反思活動目標：1、 觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感觸詩歌的好玩和幽默。2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。3、 理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：掛圖9號;磁帶及錄音機?；顒舆^程：一、談話引出詩歌。1、小伴侶早上是怎么來幼兒園的?2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、觀

47、賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?2、觀賞詩歌其次段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事?3、展示掛圖，觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么?4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么?叮當(dāng)狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(靦腆，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么?5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜愛小鬧鬧嗎，為什么?三、

48、幼兒觀賞詩歌錄音。四、引領(lǐng)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。課后反思：對于這節(jié)課來說，我只能表述沒有預(yù)備好。可能對于小伴侶來說，其次段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也因為我對詩歌還不是預(yù)備的很充分而導(dǎo)致的緣由而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要預(yù)備充分時在上場，不能在暫時抱佛腳。13、幼兒園小班語言小雞過河教案反思活動目標1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點

49、與主意，進展求異思維。活動預(yù)備電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個?；顒舆^程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動的樂觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫通到下面的活

50、動中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么協(xié)助小雞過河呢?(3)長頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、其次條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)

51、禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(利用引發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)(三)幼兒完整觀賞故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整觀賞故事。提問：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀

52、賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)二、遷移敘述閱歷，說一說自己的本事。l、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘述。(小雞表揚小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。)三、出示自己歌唱、表演的本事，體悟勝利的歡樂。1、幼兒表演師：小伴侶還有一個很大的本事，會唱無數(shù)歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)(最后，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體悟勝利的歡樂。)附：小雞過河

53、兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝!長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用謝!兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們興奮地歡呼：我們走自己搭的橋過了河。反思：本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會認真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話

54、、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進展幼兒自身能力，達到教導(dǎo)效果。14、幼兒園小班語言歌唱競賽教案反思設(shè)計思路：對于剛進入幼兒園小班的孩子有一顯然的特點，即“膽識不夠”。在課堂、嬉戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能利用賦予一定的膽識學(xué)問，讓他們學(xué)習(xí)、體味是須要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參加各種活動的好習(xí)慣。綱要指出制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境、支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣。為此我設(shè)

55、計了本次活動，通過故事中的小動物歌唱辦法來引領(lǐng)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。活動目標：1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表達。3、喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張?；顒舆^程：一、引起幼兒愛好(展示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并仿照小動物叫聲。)二、導(dǎo)入故事1、老師邊演示教具邊完整敘述故事一遍，然后引發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。A、利用看、想回憶故事中誰參與了歌唱競賽?B、小動物們是怎么歌唱的?C、你喜愛

56、哪個小動物并仿照?2、那誰唱得最好呢?(分離讓幼兒仿照小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓歌唱。教案來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)3、聽錄音敘述故事其次遍。A、歌唱競賽誰得了第一名?B、小貓為什么得第一名?4、老師小結(jié)：鼓舞幼兒再次仿照小貓歌唱，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。三、結(jié)束部分：老師以歌表演是誰打碎了花瓶結(jié)束課程，請小伴侶觀賞是誰打碎了花瓶?；顒臃此迹罕敬位顒舆m合小班年齡特點，利用讓幼兒找小客人、辨別錄音機中動物的叫聲、仿照練習(xí)錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以嬉戲的辦法舉行練習(xí)和鞏固，并在嬉戲中自然結(jié)束，使兒童主動參加，充分發(fā)揮幼

57、兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。本次活動，大多數(shù)幼兒樂觀參加活動，惟獨內(nèi)向的樂樂、思思利用教師的引發(fā)、鼓舞才活動起來，對于這兩個孩子，教師要多加關(guān)注，對他的每一點長進，都要表揚與鼓舞。15、小班語言點點愛上幼兒園教案反思活動目標：1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，認識作品中的主要對話，感知詞語五顏六色，潔白潔白、漂美麗亮,的結(jié)構(gòu)。2.利用觀看圖片表演故事理解作品內(nèi)容。3.喜愛幼兒園并樂意上幼兒園?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容感知詞語五顏六色，潔白潔白、漂美麗亮,的結(jié)構(gòu)。活動難點：利用觀看圖片表演故事理解作品內(nèi)容。活動預(yù)備：故事背景圖一副 點點 媽媽圖片 小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干 點點

58、媽媽胸飾各一個?；顒舆^程：一、開頭部分小伴侶們你們喜愛幼兒園嗎?說一說你喜愛在幼兒園干什么?今日張教師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽!二、基本部分1.老師對比圖片完整敘述故事2.提問：故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點點去哪里?點點表情怎么樣?為什么一路很不興奮?那好，我們再來聽一聽故事。3.老師再次講故事引領(lǐng)幼兒理解故事感知詞語五顏六色,潔白潔白、漂美麗亮。老師講到經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥時，手指畫面引領(lǐng)幼兒觀看并提問：是什么樣的小鳥?老師講到經(jīng)過一片綠草地，草地上有潔白潔白的兔子時，手指畫面引領(lǐng)幼兒觀看并提問：是什么樣的兔子?老師講到經(jīng)過一片小樹林

59、，樹林里有漂美麗亮的梅花鹿時，手指畫面引領(lǐng)幼兒觀看并提問：是什么樣的梅花鹿?4.老師再次分段敘述故事，協(xié)助幼兒進一步理解內(nèi)容。大樹是誰的幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?小伴侶的幼兒園是什么樣的?小伴侶在幼兒園里做什么?點點看到小伴侶的幼兒園后怎么做的?怎么說的?5.幼兒分角色表演故事三、結(jié)束部分本來幼兒園里這么好呀，由于幼兒園里有許多伴侶在一起戲耍做嬉戲，而且還可以學(xué)到許多本事，所以我們也要和點點一樣喜愛上幼兒園?，F(xiàn)在小伴侶跟著張教師我們一起去外面玩玩具吧!活動反思：小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上還是有點不習(xí)慣，尤其國慶長假結(jié)束，有點適應(yīng)的孩子

60、又開頭不適應(yīng)了，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜愛上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們寧靜聆聽的習(xí)慣。一、勝利之處：1.教學(xué)目標達成度較好。利用本次語言教學(xué)活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地聆聽。2.幼兒的參加性較高。因為點點愛上幼兒園的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容容易易懂。問題符合幼兒的學(xué)問閱歷，所以能樂觀的舉手回答問題。二、不足之處：1.干凈課堂中老師說的較多。在提問后，我總是希翼幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是明顯對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有的困難的，為了盡快完成教學(xué)活