小班社會活動給腳印穿鞋教案反思

1、小班社會活動給腳印穿鞋教案反思小班社會活動給腳印穿鞋教案反思主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，熟悉鞋有反正，學(xué)會區(qū)分鞋的反正，情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得，合適幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看給腳印穿鞋教案吧?；顒颖尘埃河變耗挲g小，生活自理力量較弱，午睡起床后穿鞋時，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)會把鞋穿正?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉鞋有反正，學(xué)會區(qū)分鞋的反正。2、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。3、主動參與活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。4、初步培育幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的力量。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)

2、出來?；顒訙?zhǔn)備：1、中午起床后，有意識引導(dǎo)幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。2、擬人化鞋樣兩雙，分別是快樂和氣憤的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶小鞋好友?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒熟悉鞋的反正。老師出示擬人化鞋樣，并提問：一雙鞋穿反了，小鞋不快樂。老師：我們聽一聽小鞋好友是怎么說的。然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌小鞋好友（兩只小鞋，一對好友。穿錯氣憤，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手），使幼兒明確推斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。3、游戲：給腳印穿鞋。幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。老師適時進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語噘嘴歪頭、點頭拉手來幫忙幼兒學(xué)會辨別鞋樣的

3、正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫忙幼兒推斷自己是否穿對了。4、游戲：找鞋穿鞋。幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。老師：你們的小鞋好友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來，然后擺成兩個好好友。老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后激勵億們自己穿上鞋。再次賞識配樂兒歌小鞋好友。活動反思：訓(xùn)練穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很任意很自然的活動中到達(dá)目的。最終，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的時