《小數(shù)的意義和性質(zhì)》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小的意和性整和復(fù)教學(xué)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】 在 教學(xué) 因此 習(xí)單為載 廣 率?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】 經(jīng)學(xué)習(xí) 握的知識(shí)是的 一步從整個(gè)單 己整 學(xué)很適 在課堂的參 的 【教學(xué)內(nèi)容分析】 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和 對(duì)這個(gè)單 四則 【教學(xué)目標(biāo)】 數(shù)的意 認(rèn)知結(jié) 【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】教學(xué)體用一覽表使用媒體使用媒體教學(xué)環(huán)節(jié)媒體內(nèi)容使用意圖順序類型時(shí)間來(lái)源25s 據(jù) 塊，給 很好的示 以后 元內(nèi) 學(xué)。20s 內(nèi) 起學(xué) 的 30s 形 生單 指導(dǎo)。 人 作 大 整理 習(xí) 何整 示范， 理的方法 中 需改 的對(duì)比 制思維導(dǎo) 本， 對(duì)思維 導(dǎo)圖的理 導(dǎo) 整理制 的知 的脈絡(luò) 理的過(guò)程 題 對(duì)應(yīng) 圖、文、 及

2、 頻 現(xiàn)， 的相 加深學(xué)生 的理解。2-4 題時(shí)音樂(lè)能幫 時(shí) 按規(guī)定時(shí) 助學(xué)生建立時(shí)間 念， 展 90s 小 好的示范性?！窘虒W(xué)實(shí)施過(guò)程】教學(xué)媒體教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟應(yīng)用 理 本 預(yù) 單圖 片 學(xué) 過(guò)再讀課 翻書 的 同學(xué) 版 來(lái) 視頻 個(gè) 個(gè)版 本 法，第 容是 43-47 頁(yè) 是 是 過(guò) 課 預(yù) 習(xí) 單 孩 與 類 學(xué) 用學(xué) 作，給 導(dǎo)。 樹 片； 人通 廣 在線小 的單元知 識(shí)樹面 人 家都 激 參 行 過(guò) 知 樹 的 直 生 理 指 過(guò)在 提高學(xué) 度，激發(fā) 的 學(xué) 習(xí) 【視頻分享】頻 頻 將 自 己 導(dǎo) 圖 中 個(gè) 知 識(shí) 建構(gòu)【過(guò)渡】頻 小 思維 其 他 同 他 定頻 強(qiáng)學(xué) 頻 氛圍。 再 和 需 完 品 的 強(qiáng) 同 學(xué) 下 通 看其他同 一 豐 樹， 完 系。第 頁(yè)第 提 示下面 的 解。 第 上 2-4 題時(shí)，$頁(yè)； 小 序； 頁(yè)第 第 頁(yè)第二題 視 頻 完 展 示 學(xué) 小 大 小 的 學(xué) 具有第 頁(yè)第 3、 識(shí) 點(diǎn) 的 題 PPto 把 知 識(shí) 力?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)與反思】 識(shí)， 熟練的應(yīng) 間的 在 25 分鐘內(nèi)，所以我將整理單元思維導(dǎo)圖以課前預(yù)習(xí)單的形 動(dòng)，學(xué)生 跟 顯得零