《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學(xué)反思_第1頁(yè)
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兩位數(shù)兩位數(shù)筆算法的教學(xué)反用 5 篇） 14 18-20 日， z 舉行的 z 更有讓我深深的感受到我的讓是的得好好 展現(xiàn)自己也感自己 兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的基應(yīng)該是我們本節(jié) 1不能關(guān)注全體學(xué)生。試圖 一 口算第 2 組然是 1 個(gè)乘 得 24 個(gè)十是 240。但是通過(guò)教學(xué)效沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到估算在生設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)的不 出現(xiàn)了走教案的情況比如在讓 是當(dāng)時(shí)我學(xué)生理解比較困難， 豎式其 感受到數(shù)學(xué)課堂是樸實(shí)的、也是生動(dòng)更重要的是感受在 2 頁(yè)例 2 進(jìn)位 19 乘 19本節(jié)課以我先出 題:（1算式 （2（3他的 9 去乘 的每一位，積的末位 9 19 是不是 171，個(gè)位滿(mǎn)八十向十位 8，的 去乘 19，最后并要他們知道錯(cuò) 頁(yè)的“ 3兩位學(xué)生雖算使學(xué)在弄成認(rèn)真計(jì)在教學(xué)中教師心掌握教學(xué)生“你有什”說(shuō)破壞了層錯(cuò)誤的方 4我想不僅可以解決與之有奠定了基礎(chǔ)因此 為分兩而引入部分包二層0 0習(xí)是一種有目的指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。就 道題，3412 前兩兩題體會(huì)逐步樹(shù)立從而讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掌 別是作為0 5部分百數(shù)乘一位數(shù)每并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)學(xué)生不僅可以解決與讓學(xué)幫助學(xué) 時(shí)的例題是沒(méi)套書(shū) 14 師買(mǎi) 12 共買(mǎi)了多少本？ 10 用 142=28（ 140+28=168（本所學(xué)生 1

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