《-登高》教學(xué)設(shè)計

1、 登教學(xué)設(shè)計教材與學(xué)情分析登高這首詩選自高中語文課必修三第二單元一單元的主題是唐代詩歌的學(xué)習唐 代是我國詩歌發(fā)展的繁榮時期詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就當然它然成 為中國詩苑的奇葩引學(xué)生去悟詩歌進入詩歌中的意境感詩人種種微妙的情感變 化領(lǐng)不同作者的創(chuàng)作風格不僅是一次自我修養(yǎng)的提升過程是對傳統(tǒng)文明的最好詮 釋杜詩歌自有其獨特之處不僅是因為其獨特的身世之謎而且更是因為他的憂國憂民 的人格魅力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習一學(xué)生基本上對詩歌鑒賞中的一些要素有所認識如詩歌鑒賞中 的意象、意境詩歌鑒賞的方法也略知一二，但是很難自己應(yīng)用于實踐課要求學(xué)生 能夠自主、合作、探究地完成詩歌鑒賞。基于以上的情況，我的教學(xué)

2、設(shè)想如下。以登高 為例實詩歌鑒賞的步驟遵讀詩品詩悟詩的基本框架以誦讀為主來感受杜 甫律詩的抑揚頓挫之美合作探究的方法來再現(xiàn)詩中的景色描寫而人論世了解詩歌 的創(chuàng)作背景悟中蘊含的抑孤獨之感和憂國憂民之情然感相對抽象的事物， 如何去領(lǐng)會很關(guān)鍵將引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的相關(guān)詩句身臨其境的感知作者的情感動 生的積極性。通過知人論世了解杜甫其人，解讀其詩。教學(xué)目標：整體感知詩歌，領(lǐng)會詩歌主旨。理解作品中所蘊含的深沉情感：抑郁孤獨之感和憂國憂民之情體會杜甫詩歌音律的抑揚頓挫之美，熟讀背誦之。教學(xué)重點：深入詩歌意境，領(lǐng)會詩歌主旨，掌握詩歌鑒賞的一般方法教學(xué)難點：感知抑揚頓挫的律詩中所沉淀的深沉情感教學(xué)方法：誦讀法，

3、合作探究法課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計一導(dǎo)語(體把握詩歌發(fā)展的脈絡(luò)引入杜在詩歌史上的地位現(xiàn)實主義詩人的 代表中國是詩的國度，詩歌猶如滔滔江水流過詩經(jīng)離騷過“建安風骨 過草原牧民與采蓮姑娘的歌謠入最輝煌的盛唐幾何時童媛女們歌關(guān)雎鳩， 在河之洲開了現(xiàn)實主義詩歌神圣殿堂千之后又一位詩人引燃了這種情懷，他 曾高唱“國破山河在，城春草木深他曾高唱“朱門酒肉臭，路有凍死骨他曾高唱“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟板書：杜甫 其 杜甫圖片）以王維的詩歌九月九日憶山東兄弟引出杜甫登高的背景重陽節(jié)登高的習俗 登高陰九月九日重陽節(jié)，民有登高避邪的習俗。關(guān)于登高是在異鄉(xiāng)想像著故鄉(xiāng) 的兄弟們在登高時就唯獨缺少了自己，因而倍

4、感思念家中的親人。那么今，我們同樣要提到登這樣一種習俗，但卻是另外一位詩人的一篇佳作，題 目就叫登高板書：登高 其（出示幻燈）二誦讀詩歌，整體感知請同學(xué)讀詩歌，互相品評，抓住詩眼，明確作者寫作時的心境感傷指導(dǎo)朗：讀出凄涼的心-宜慢，讀出抑頓挫之-節(jié)奏感。齊讀詩 (配樂三知人論世，揣摩情感（出示幻燈片）引用杜不同時期的詩歌串聯(lián)詩人的人生經(jīng)歷（少年杜-年杜甫-年杜甫）板書：其人 其詩知人論，回歸文本，結(jié)合詩中原句品味杜甫的情感鄉(xiāng)，老病愁，功業(yè)未成） （出示幻燈片）結(jié)合課習題，引用宋代羅大經(jīng)詩評，加深詩歌的理解結(jié)合屋為秋風所破歌闡釋杜甫的憂國憂民的仁者情懷詩圣美名傳學(xué)生誦詩歌，體會杜甫詩歌抑郁孤獨之

5、感和憂國憂民之情四反復(fù)吟詠，品味意境自由誦前兩聯(lián)，尋找杜甫登高后的所見所聞（出示幻燈片）請同學(xué)散文化的詩句描摹畫面，要求有點情意，有點詩意，有點創(chuàng)意。學(xué)生齊前兩聯(lián)，思考問題作者描寫景色運用的表現(xiàn)方法（寫景角度，色彩）歸納景描寫的特-蒼涼，一切景皆情語。 用詩評家胡應(yīng)麟的評論課堂小結(jié)五活動：熟讀詩歌背誦之六作業(yè)： （出示幻燈片）比較杜甫登高與江畔獨步尋花詩人不同的創(chuàng)作風格板書 ：杜甫 高其人其詩其情 ？教學(xué)設(shè)計 一教背： 12二教課：第 05=？三教分：“討論 05=0此基礎(chǔ)上通“算 于 有 0 的乘法。四教目：1“ 和任何于 2有 0 的計算方法，理解算理。3 4五教重難：1“ 和任何數(shù)相乘都等于 2有 0 的計算方法六教方：根據(jù) 七教過：一復(fù)舊，入知0+5=？0+6=？0-0= 二自探，證想顯課）1 ：35=15）示 5 個 3 板書：3+3+3+3+3=15 ：25=10）示 5 個 2 ：15=5 ）示 5 個 相加）有利于激 ：05=0）現(xiàn) 05=0明 于 0 05=0，06=么 ？08=？09=： 乘任何得 2有 的乘法。 “0有 0 的乘法“0 乘任 的乘法的算法。3有 （1）1305= 5 1503=450 3用 3 乘 16，出 48 后要在添上一個 0？有 的乘法，你認為在計算中需要注意