《幼兒園游戲與活動指導》-ch6課件

1、第六章 幼兒園游戲指導策略 游戲干預的策略 游戲干預的本質(zhì)和過程; 游戲干預的基本過程 游戲干預方法10/5/20221淮陰師范學院教育系第一節(jié) 幼兒游戲干預的策略“游戲干預”是成人通過直接介入幼兒的游戲從而對幼兒游戲施加影響的行為。10/5/20222淮陰師范學院教育系一、游戲干預的不同方式干預型非干預型追隨興趣型診斷“缺失”型積極引導型10/5/20223淮陰師范學院教育系二、成人參與幼兒游戲的作用支持幼兒的游戲：成人參與幼兒的游戲，向幼兒傳遞非言語的信息：游戲是有價值的、重要的活動。密切教師的情感：讓幼兒體驗到“親切”和“關(guān)注”促進幼兒的學習和發(fā)展。成人參與幼兒游戲，是成人與幼兒互動的過

2、程，是成人向幼兒施加影響的過程。10/5/20224淮陰師范學院教育系第二節(jié) 游戲干預的本質(zhì)和過程 教師作為決策者 游戲環(huán)境的創(chuàng)設者怎樣結(jié)構(gòu)環(huán)境怎樣選擇材料選擇什么材料投放多少材料材料如何呈現(xiàn)和擺放 幼兒需要的反映者10/5/20225淮陰師范學院教育系第三節(jié) 游戲干預的基本過程（一）確定干預的必要性從干預的意圖和意向上說分為：正向的通過干預促進或肯定幼兒的某種行為；負向的通過干預抑制或否定幼兒的某種行為。教師干預之前，要通過細致的觀察（站在旁邊看、聽或和幼兒交談）了解幼兒對當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題。判斷幼兒行為的意義，確定干預的必要性。10/5/20227淮陰師范學院教育系（二）確定

3、干預的時機（案例：做頭飾）幼兒需要怎樣的幫助才能克服困難？他/她更容易接受哪種幫助？我怎樣介入才不會影響幼兒的興趣？我采用的干預方法會引起幼兒哪些可能的反應？我提供幫助后，幼兒還有沒有獨立思考的空間？我撤出干預后幼兒能不能繼續(xù)獨立完成操作任務？這是最合適的干預時機嗎？等一等會如何？10/5/20228淮陰師范學院教育系（四）把握好互動的節(jié)奏 要求教師站在幼兒的角度，考慮幼兒可能的興趣和需要來設計活動:及時調(diào)整活動的目標和步驟。 教師要給幼兒時間和空間去探索、思考，要提供條件，鼓勵支持幼兒去驗證自己的想法。要求教師把學習看作是一個發(fā)生在內(nèi)部的、需要一定時間的漸進的過程。對自己干預的效果進行反思。

4、10/5/202210淮陰師范學院教育系第四節(jié) 游戲干預的基本方法言語的方法 描述有變化的重述詢問提問（案例）建議 非言語的方法面部表情動作提示示范10/5/202211淮陰師范學院教育系描述是指教師客觀地敘述幼兒行為或行為結(jié)果以及幼兒情緒情感反應等。例與其說“你拼的好”（空洞的表揚）或“我喜歡你拼圖的樣式”（簡單地表達了教師個人的喜愛而不能讓幼兒明確究竟“為什么或好在哪里”）不如說“我喜歡你在拼圖以前仔細研究每一塊拼圖的方式”（能讓幼兒明白他什么地方做的好）。10/5/202212淮陰師范學院教育系追隨興趣型 觀點：認為游戲是幼兒真實自然的學習活動，幼兒在游戲中積極主動探索、認識周圍環(huán)境，建構(gòu)自己的經(jīng)驗。成人和教師任務是在對幼兒充分了解和理解基礎上，成人進行適當?shù)母深A以支持和擴展幼兒游戲活動和經(jīng)驗建構(gòu)。10/5/202214淮陰師范學院教育系診斷“缺失”型 觀點：教師對幼兒游戲進行觀察，根據(jù)“理想” 的游戲行為來確定幼兒當前的游戲活動“缺失”的