2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié)范文

1、Word XXXX年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié)范文 XXXX年學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)范文 XXXX年學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)范文1 時(shí)間荏苒,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。 回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆許多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。 現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍。 老師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理者,更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。 在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等,我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)的

2、策略和進(jìn)展力量,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 對(duì)答得好的,我會(huì)立刻表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的,也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞。 使同學(xué)從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和制造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。 二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。 由于三班級(jí)時(shí)是中班級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),假如處理不好同學(xué)的力量很難提升。 我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。 為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,我提前依據(jù)同學(xué)的平常表現(xiàn)把同學(xué)分為不同的小組,因材施教,不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。 比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天

3、在小黑板上寫(xiě)一課生字。 又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字,讓同學(xué)在黑板上競(jìng)賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用小老師教生字的方法或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué),這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高漲,而且留意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。 三、重視閱讀教學(xué)。 進(jìn)入中班級(jí)同學(xué)的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此老師的引導(dǎo)時(shí)特別迫切的,必要的。 我在教學(xué)中要求做到一思、二記、三理解。 一思,要做到讀第一遍時(shí)思索文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好預(yù)備;三理解,假如前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。 久而久之同學(xué)的閱

4、讀力量就大大提高。 四、做好培優(yōu)扶差工作。 我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。 因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí),多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。 開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著課任老師聽(tīng)課,逐一了解同學(xué)上課狀況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué),共同教育、關(guān)心;支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。 讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果,在微笑中熟悉不足,在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)問(wèn)力量得以提高。 常常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 五、做好家訪工作。 除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也通過(guò)校訊

5、通與家長(zhǎng)常聯(lián)系,多溝通,取得家長(zhǎng)幫助,才能把同學(xué)教育好。 平常我都留意做好這個(gè)工作,以前有幾個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè),得過(guò)且過(guò)。 特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。 因此,我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪或通過(guò)校訊通,向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商議 解決方法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。 這些同學(xué)現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大,基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成果也提高了不少。 六、改進(jìn)地方。 作文是我們的大敵,同學(xué)無(wú)法下筆,有些同學(xué)還不會(huì)寫(xiě),我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ,把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 讓同學(xué)養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。 我得到了許多的啟示,我和同學(xué)一同成長(zhǎng)著,也讓我真正體會(huì)到作為一位老師潤(rùn)物細(xì)