教學(xué)軟件之“包裝”

1、教學(xué)軟件之“包裝前言“非物質(zhì)(iaterial)社會離我們咫尺之遙,“非物質(zhì)設(shè)計風(fēng)行設(shè)計界?！胺俏镔|(zhì)教學(xué)手段正探究著崛起于校園,主要表達為在課堂教學(xué)中頻繁使用多媒體教學(xué)手段和教育教學(xué)課件的開發(fā)應(yīng)用。它改變著校園內(nèi)人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式,全方位地變革著現(xiàn)代教育。傳統(tǒng)的教育方式方法已不能滿足現(xiàn)今時代的要求,在各學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)都發(fā)生了一系列的變革。多媒體教學(xué)的有利因素利用多媒體教學(xué)手段組織教學(xué),不僅可使課堂容量大于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),更重要的是它極大地豐富了單位時間內(nèi)的有效信息含量;解決諸多宏觀、微觀方面的難題;充分調(diào)動學(xué)生的感知系統(tǒng),拓寬他們的知識視野;更快、更好地完成教育教學(xué)目的。存在弊端與分析

2、目前,對于大多數(shù)的教師來說,制做一部課堂上應(yīng)用的課件已經(jīng)不成問題。但幾乎所有的教師都停留在Perpint和Authrare等一些軟件使用的根底上,沒有更好地開發(fā)和組織好各種軟件,使其有機結(jié)合起來,效勞于教育教學(xué)。一些教師做出的“半成品課件,并不能給學(xué)生以美的感受、激發(fā)他們的求知欲望,而且“堆放零亂,操作起來過程復(fù)雜,在反復(fù)的拷貝和教學(xué)過程中,容易造成文件喪失和學(xué)生注意力的無意分散,影響教學(xué)效果。優(yōu)點沒能呈現(xiàn)給學(xué)生,那么這一現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段也就不能成為優(yōu)勢。究其原因,最重要的莫過于教師的主觀認識。假設(shè)認識不到課件的每一個細節(jié)都影響著學(xué)生的思維這一重要性,那么在教學(xué)過程中就會潛移默化地給學(xué)生

3、一些錯誤的知識或誤導(dǎo),致使教學(xué)失敗;再有就是教師知識素養(yǎng)的缺乏和缺陷。一個合格的教師應(yīng)具有掌握和理解各方面的知識和才能,能準確地將知識傳授給學(xué)生。這就要求廣闊教師在傳授知識的同時不斷完善自我,增強教育教學(xué)才能,同各方面獲得合作。要“包裝大家都很清楚這樣一個事實:在市場經(jīng)濟劇烈的競爭中,對于商品來說,好的包裝是其銷售成功的關(guān)鍵組成部分。諸多商家不惜重金投之于商品的包裝,不管是物質(zhì)的還是非物質(zhì)的,其重要性不言而知。面對眾多學(xué)生,教師的工作就是要將自己的課件包裝好,組織好,使其在教學(xué)過程中強烈地刺激著學(xué)生,步步吸引他們,讓學(xué)生們永遠保持著對知識的渴望。有的教師仍然認為,做出的課件有內(nèi)容、有顏色、有動

4、畫,這樣就可以了。其實不然,課件設(shè)計是非常需要講究版面的色彩、構(gòu)圖的,要從中表現(xiàn)出強烈的運動與能量的視覺意向,滿足學(xué)生對感覺的體驗與對知識的需求。這樣的課件才更具有生命力、更能表達課的中心思想和表達多媒體教學(xué)手段的魅力。那么,包裝完善的多媒體課件有哪些好處呢?首先,它有利于更好地組織教學(xué)活動、強化課堂教學(xué)效果。制做出的課件首先給了學(xué)生一個美的感受,那么就會吸引他們的注意力,產(chǎn)生要“看下去“聽一聽的心理態(tài)勢;接著再導(dǎo)出新的興奮點,使學(xué)消費生下一個心理動機,這樣,通過教師步步為營的知識攻勢,學(xué)消費生了學(xué)習(xí)的欲望,又會激發(fā)他們的主觀能動性,促使他們?nèi)ハ?為什么學(xué)?怎么學(xué)?學(xué)到什么程度?如此,才真正使

5、他們成為學(xué)習(xí)的主人。第二,有利于對課件的標準化、標準化管理,促進多媒體教學(xué)活動向更深、更專業(yè)的方向開展。目前,多媒體教學(xué)手段應(yīng)用了,多媒體課件也制做不少,但多媒體教學(xué)始終沒有更大的起色,大部分仍停留在“幻燈片的應(yīng)用程度,而且到真正要用的時候往往每一件“作品都無法登上“大雅之堂,更談不上專業(yè)性了。要求對多媒體教學(xué)課件進展多媒體“包裝,會使教師更加重視多媒體教學(xué)的重要性,并將在很大程度上進步教師制做課件的專業(yè)程度。第三,有利于促進跨學(xué)科的合作和知識的交流。隨著高考改革的不斷深化,“學(xué)好數(shù)理化,走遍全天下這一格言已失去它的真正意義,更多的是要求不同學(xué)科之間的親密配合,協(xié)同工作。不同學(xué)科的教師之間的合

6、作將取代單獨專業(yè)的“閉門研究,合作精神將是二十一世紀人際交往的主流。正是在這張復(fù)雜的、合作的“網(wǎng)上,進展著高速的、大容量的知識交流,沒有合作就不可能有成功的交流。第四,進步整體素質(zhì),增強綜合才能。展示給學(xué)生美的視覺效果畫面,不僅潛移默化的進步著學(xué)生們的審美程度,同時也是用嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和學(xué)風(fēng)影響著他們,以高尚的師德影響他們。在心情舒暢、精神處于“無戒備狀態(tài)下,不會有“壞學(xué)生產(chǎn)生,很容易管理和進步成績。包裝也是教師的知識產(chǎn)品,是非物質(zhì)的,不需浪費資金。但需要有極大的情感和智力投入,對教師來講是個考驗。課件包裝好了,才使多媒體課件確確實實成為一個有血有肉、名副其實的“第二教師了,同時在社會上也會產(chǎn)生一

7、定的宣傳效果,擴大它的影響范圍,推動科學(xué)技術(shù)這一消費力的開展。如何“包裝進展課件的“非物質(zhì)包裝要從構(gòu)思開始。商品的包裝,面對的是顧客。在琳瑯滿目的商品中尋覓,目光在每件產(chǎn)品上的停留時間是很短的,因此,包裝設(shè)計必須是直接的,直觀的,它必須明晰明了,使顧客對商品的用途一目了然。同樣道理,課件的多媒體包裝在教師常規(guī)的課堂設(shè)計工作完成后,也需要對平面造型設(shè)計的根本技巧圖案與色彩的應(yīng)用,正確的節(jié)奏把握,材質(zhì)的選擇等等,至少要有一點理解與掌握,力求使每個課件的設(shè)計都“經(jīng)濟實用。對根底的理論知識有了一定的理解后,便是要扎扎實實地去動手做了,在做的過程中始終要牢記制做課件的宗旨為教學(xué)效勞。文件的歸類壓縮假設(shè)課

8、件較大,文件較多,可以應(yīng)用一些如“大唐天地安裝制作、“SetTl、“Installer等安裝程序制作軟件,將每一個課件壓縮為一個安裝程序,這樣,不僅便于文件的拷貝、管理,而且在AutPlay自動運行程序界面上可以做一個“安裝按鈕,應(yīng)用時,只要輕松一點,便可將所有文件安裝到硬盤里,并自動在開始菜單建立一個快捷方式!光盤刻錄在所有前期的“非物質(zhì)包裝工作完成后,最后的一道程序就是要將課件資料刻入光盤。如此不僅很好地保護了資料,而且便于攜帶和使用,也便于同事之間的交流。沒有刻錄條件呢,那么就需要你保護好你的機器、備份好軟件,別讓別人誤刪了去。至此,一個課件的“包裝工作已完成。進展課件整體包裝可以進展單個課件的包裝,也可將所制課件統(tǒng)統(tǒng)編目,統(tǒng)一管理,便于調(diào)用與查閱。同時,教育教學(xué)資料的歸檔、宣傳方面更有利用的價值?？偨Y(jié)在多媒體教學(xué)課件制做與包裝過程中不