大英中學(xué)課堂環(huán)節(jié)介紹

1、大英中學(xué)課堂改革簡介 1課改之路在方向、方略和方法上 我們知道了必須改! 我們知道了改什么？ 我們知道了如何改？在效果、效率和效益上 收獲最大的是學(xué)生 變化最大的是教師 進(jìn)步最快的是學(xué)校21.張盛豪646分,名列全市前十名,被清華大學(xué)錄取2.四位考生單優(yōu)成績名列全省萬分之一,3.全縣文理科單科前20名我校占33人4.文考本科上線人數(shù)列全市第二名5.重點(diǎn)上線147人,連續(xù)三年年均增長40%,完成任務(wù)率133%6.應(yīng)屆重本上線125人,高踞全市第二名.7.全市文考理科前十名，我校占一人，前二十名我校占3人8.鄧慧同學(xué)獲大英縣文科狀元 ， 張盛豪同學(xué)獲得大英縣理科狀元，大英縣文理科前20名我校占39

2、人，其中 文科前20名均為我校學(xué)生9.文考本科硬上線占全縣93%，重本硬上線占全縣96%10.小班重點(diǎn)上線率96%。11.文科補(bǔ)習(xí)生平均增長64.1分，理科補(bǔ)習(xí)生平均增長75.2分，補(bǔ)習(xí)生本科上線率達(dá)85%12.藝體考生再創(chuàng)佳績，藝體雙上線80人，其中5班陳雨點(diǎn)以鋼琴專業(yè)全市第一的佳績被四川音樂學(xué)院錄取。 2014年高考亮點(diǎn)31.承辦遂寧市“初高中育人模式創(chuàng)新現(xiàn)場會(huì)” 。接待安居區(qū)教育局、綿陽市高級實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遂寧中學(xué)、湖北監(jiān)利中學(xué)等兄弟學(xué)校700余人次的觀摩和學(xué)習(xí)。2.初2015級全縣期末統(tǒng)考，全縣前10名占6人，全縣前20名占12人，綜合評估全縣第一名；初2016級全縣期末統(tǒng)考，全縣前10名

3、占7人，前20名占15人,綜合評估全縣第一名。 3.高2015級、2016級2014年上期全市統(tǒng)考各科均高于市平均。4.高2015級2014年上期全市統(tǒng)考地理居全市第一，生物居全市第二，化學(xué)位列全市第三。5.高2016級2014年上期全市統(tǒng)考，應(yīng)屆生重本預(yù)測上線人數(shù)121人。6.高2016級2014年上期全市統(tǒng)考學(xué)科成績5科進(jìn)入全市前3名。 2013-2014年度學(xué)校辦學(xué)業(yè)績4什么是課改？目標(biāo)和方向的指導(dǎo)思路與方法的引導(dǎo)興趣的誘導(dǎo)過程的督導(dǎo)問題的輔導(dǎo)。學(xué)生主體：教師主導(dǎo)：讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上一切的會(huì)都是學(xué)會(huì)的5一、導(dǎo)學(xué)案的編制（一）導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的路線圖重在一個(gè)“導(dǎo)”字，核心理念是育人為

4、本61.導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)教材如何解讀、學(xué)法指導(dǎo)2.教材分析更重要的是挖掘教材的育人功能。 關(guān)注學(xué)生情感 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求學(xué)情反饋 關(guān)注學(xué)生的差異分層設(shè)計(jì) 關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：由淺入深，小臺階、低梯度 關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，成就自己3.導(dǎo)學(xué)案編制應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的體驗(yàn)4.注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神。71、吃透教材打基礎(chǔ)2、緊扣目標(biāo)抓落實(shí)3、逐級生成講實(shí)效4、問題設(shè)計(jì)多動(dòng)腦5、學(xué)法指導(dǎo)不能少一、導(dǎo)學(xué)案的編制（二）導(dǎo)學(xué)案編制的基本要求81.吃透教材打基礎(chǔ) 1.“文本”心中有數(shù)課標(biāo)、考綱、考試說明、教材 精心打造使用說明和學(xué)法指導(dǎo) 2.教材要整合： 大膽舍棄邊緣，突出核心問題。 瞄準(zhǔn)能力立意

5、，挖掘育人功能。 3.教材聯(lián)系生活一切科學(xué)都是社會(huì)學(xué)。 情境設(shè)計(jì)源于生活， 理論分析高于生活， 知識運(yùn)用回歸生活。92、緊扣目標(biāo)抓落實(shí)三個(gè)維度： 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀四個(gè)要素： 行為主體、行為動(dòng)詞、路徑方法、達(dá)到程度精準(zhǔn)表述、因課型而異（1）預(yù)習(xí)案、探究案：均應(yīng)有“備課”后的三維目標(biāo)，必須微觀化、具體化。（2）訓(xùn)練案：目標(biāo)必須有所側(cè)重：究竟解決哪一類問題，對哪些方法的歸納延伸、對哪些學(xué)科思想進(jìn)行延伸。10目標(biāo)類型目標(biāo)層次常用行為動(dòng)詞知識與能力了解說出、背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、復(fù)述、描述、識別、會(huì)寫、會(huì)畫等理解解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提

6、供、估計(jì)、推斷、收集、整理等應(yīng)用應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、解決、撰寫、擬訂、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評價(jià)等技能模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫等獨(dú)立操作完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬訂、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗(yàn)等遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通、調(diào)查、提取、修改等1112預(yù)習(xí)目標(biāo)范例1.前2分鐘認(rèn)真研讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。2.從認(rèn)識和改造世界兩個(gè)角度深刻理解意識的能動(dòng)作用。3.能通過生活實(shí)例，說明意識的作用，并歸納出怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)。4.圈、點(diǎn)、勾、劃，解讀教材。 初讀教材掌握基本原理， 再讀教材明確主干核心、教材邏

7、輯 閉卷獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)自主探究5.善思、善疑，將疑問記錄下來。13課內(nèi)探究案學(xué)習(xí)目標(biāo)示例：1.知識與技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)過秦論四五自然段，疏通文意，辨識“云、響、景、山東、亡、序、朝”等詞的用法，歸納“于、以、而、因”的用法，指出“為天下笑”的句式特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)： 合作探究秦朝滅亡的原因和對比論證的作用。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 感悟“前事不忘，后事之師”“以史為鑒，可以見興替”14提前分工，明確任務(wù) 印發(fā)初稿，獨(dú)立研究 導(dǎo)學(xué)的案編制流程！ 個(gè)人研究，形成初稿（三）編制流程 集體備課，二次研討 修改完善，三次研討程序?qū)徟昝蓝ǜ?51.提前分工，明確任務(wù)（1）提前計(jì)劃，整體安

8、排（2）新老結(jié)合，分組合作第一課預(yù)習(xí)、探究案劉國華訓(xùn)練案：文鳳第二課預(yù)習(xí)、探究案徐斌訓(xùn)練案：王君華第三課預(yù)習(xí)、探究案文鳳訓(xùn)練案：張國輝16主備人：全方位說課凝聚集體智慧備課組長宏觀把握傳、幫、帶輔助青年教師成長 4.集體備課，二次研討176、程序?qū)徟?，完美定稿修改的?dǎo)學(xué)案備課組長把關(guān)包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)批條印刷18(1)導(dǎo)學(xué)案信息和評價(jià)區(qū)導(dǎo)學(xué)案編制體例19(2)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)區(qū) 政治數(shù)學(xué) 高效課堂的 “方向盤”20（3）使用說明與學(xué)法指導(dǎo)區(qū)數(shù) 學(xué) 21有的展示（四）導(dǎo)學(xué)案的使用23深入探究充分預(yù)習(xí)16清晰再現(xiàn)逗硬訓(xùn)練高效點(diǎn)評5422高效課堂6大環(huán)節(jié)23一、充分預(yù)習(xí)注重學(xué)生的體驗(yàn)自主掌控學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)自

9、主學(xué)習(xí)能力為高效課堂打下基礎(chǔ)24第一步：學(xué)生：初讀教材，原生態(tài)理解教材小組長：明確任務(wù)學(xué)科組長：明確要求教師：解讀預(yù)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期，明確方法第二步：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案、教輔等對教材進(jìn)行二次梳理第三步：獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案1.整體與部分結(jié)合2.粗讀與細(xì)讀結(jié)合3.做好預(yù)習(xí)筆記4.整理教輔上有價(jià)值的內(nèi)容關(guān)注組員狀態(tài)，不議論，不討論，營造良好氛圍來回巡視學(xué)生預(yù)習(xí)狀態(tài)，做好答疑準(zhǔn)備收好導(dǎo)學(xué)案，搜集同學(xué)疑問和建議，進(jìn)行初步整理仔細(xì)批改導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生疑問進(jìn)行整理，做好上課準(zhǔn)備課前充分預(yù)習(xí)的基本環(huán)節(jié)25（三）充分預(yù)習(xí)的做法1、固化預(yù)習(xí)案編制的流程。2、構(gòu)建學(xué)科預(yù)習(xí)體系。各科預(yù)習(xí)課的基本步驟.doc3、規(guī)范預(yù)習(xí)課目標(biāo)的設(shè)置與解

10、讀。教師：解讀預(yù)習(xí)目標(biāo)明確預(yù)習(xí)的基本步驟、基本方法答疑解惑調(diào)控預(yù)習(xí)狀態(tài)26小組得A率一組二組三組四組五組六組七組八組九組9班第1課導(dǎo)學(xué)案反饋榜樣就在身邊！優(yōu)秀：3、4、9組付夢瑤、張沖、王志成、樊芳、舒高磊、孫素、謝曉霞、陳沖、王子瑋、張虎、王亞楠不理想：2、6組王琳、牟景強(qiáng)問題反饋：1.基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)不充分，沒有形成知識間的內(nèi)在聯(lián)系，問題導(dǎo)引思考不深刻。2.部分同學(xué)沒有完成預(yù)習(xí)自測，格式欠規(guī)范，不分要點(diǎn)，以后要做到要點(diǎn)化、序號化、提示化。教師批閱：27 “課”者，言果也。高效的課堂就是要讓學(xué)生說出來。二、深 入 探 究28知識的深度理解；解題方法；疑惑問題；生成性問題怎樣探究老師角色探究什么分

11、組討論、多層對話，智慧交鋒、 組內(nèi)展示。說、講、寫、辯、評等參與、引導(dǎo)、調(diào)控深 入 探 究29對 學(xué)分層討論分層討論碰撞思維30群 學(xué)敢發(fā)表敢爭論善傾聽去收獲31二、深入探究的實(shí)現(xiàn)意圖 強(qiáng)化問題意識、提高探究能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、共享學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)、要求 人人有參與、問題有價(jià)值、思維有發(fā)展、探究有收獲路徑、方法 去掉邊緣化，抓核心，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，重探究問題的值 去掉表面化，抓實(shí)質(zhì)，抓規(guī)律、通法，重探究問題的質(zhì) 知識問題化，給指導(dǎo)，給方法、路徑，讓學(xué)生自己體驗(yàn) 思維放養(yǎng)化，給信任，給機(jī)會(huì)、空間，讓學(xué)生自己獲取32探究狀態(tài)：全程、全員、全心投入陣地探究33安全的課堂民主、平等、快樂34專業(yè)化分工：人人

12、有事做，事事有人做有主持、引領(lǐng)有監(jiān)督、評價(jià)有發(fā)表、爭論有筆記、梳理35教師參與、引導(dǎo)、調(diào)控角色互換深入探究啟迪思維引領(lǐng)方向把握探究深度掌控討論進(jìn)度協(xié)調(diào)有序程度36課中培訓(xùn)、交流37教師點(diǎn)撥，教師變導(dǎo)師教師不搶風(fēng)頭師生無障礙交流合理選擇探究點(diǎn)，核心問題深度體驗(yàn)38總之：深入探究有效地幫助學(xué)生吃透教材，提升學(xué)生對教材的理解深度。優(yōu)秀學(xué)生以行為影響行為，帶動(dòng)待優(yōu)生成長充分討論讓學(xué)生真正動(dòng)起來學(xué)生共享自主學(xué)習(xí)成果，以集體智慧彌補(bǔ)個(gè)人的不足。教師保駕護(hù)航，確保課堂高效39重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)想點(diǎn)思路、方法；關(guān)鍵詞句、步驟；展示疑問；展示生成性問題；展示小組合作探究成果。怎樣展示老師角色展示什么集體展示與個(gè)

13、人展示相結(jié)合講、寫、辯、演不拘一格誘導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激勵(lì)（評價(jià)）三、有 的 展 示40（二）有的展示的實(shí)現(xiàn)課前展示與課中展示結(jié)合書面展示與口頭展示、投影展示結(jié)合答案展示與規(guī)律方法展示結(jié)合優(yōu)秀答案展示與問題答案展示結(jié)合小組討論后展示與小組討論前展示結(jié)合原生態(tài)展示與二次展示結(jié)合展示疑問與展示收獲結(jié)合41規(guī)范展示信念更堅(jiān)定興趣更濃厚心態(tài)更陽光提升表達(dá)能力能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。42口頭展示聲音洪亮語言流暢43 經(jīng)常參與展示會(huì)讓同學(xué)們越來越陽光，敢于直面自己存在的問題。教師：“有的”選擇展示的問題其余同學(xué)：繼續(xù)討論、閱讀、整理、參考等，確保課堂高效。44個(gè)體認(rèn)識集體互動(dòng)對錯(cuò)思路方

14、法拓展延伸補(bǔ)充質(zhì)疑怎樣點(diǎn)評老師角色點(diǎn)評什么方向確保、點(diǎn)撥評價(jià)四、高 效 點(diǎn) 評45（1）規(guī)定路線，速度，姿勢及用語。（2）明確臺風(fēng)、語速、語調(diào)、音量.（3）規(guī)定結(jié)束語（二）高效點(diǎn)評的實(shí)現(xiàn)46（1）點(diǎn)評要互動(dòng)（2）質(zhì)疑、補(bǔ)充要做到有搶有讓，彰顯個(gè)性.（3）將大家解決不了的問題交給老師.47點(diǎn)評互動(dòng)語言范例： 請問大家知道.嗎？ 好的，謝謝，請坐 大家還有其他解釋嗎？ 請大家把這段重要的文字一起朗讀一下 請大家翻閱教材.做好筆記 大家說是這樣的嗎？ 非常好，請給予某某同學(xué)掌聲 謝謝某某同學(xué)的提醒 我覺得我還是堅(jiān)持我的答案 我想我以后會(huì)注意的 這個(gè)問題我們請老師解答一下48教師制訂系統(tǒng)的點(diǎn)評提升方略

15、精準(zhǔn)點(diǎn)撥，方向確保及時(shí)評價(jià)49總之（1）高效的點(diǎn)評，每位同學(xué)都能獲得足夠的機(jī)會(huì)，以提高自己的表達(dá)能力。（2）提升了同學(xué)們的分析、歸納、推理、總結(jié)的能力。（3）學(xué)會(huì)了理解與包容，學(xué)會(huì)了溝通（4）建立了強(qiáng)大的自信，樹立了責(zé)任意識（5）知識的深化。50當(dāng)堂檢測要落實(shí)基礎(chǔ)知識要夯實(shí)檢測訓(xùn)練要定時(shí)復(fù)習(xí)糾錯(cuò)要及時(shí)五、逗硬訓(xùn)練透 準(zhǔn) 熟 逗硬訓(xùn)練 51周練：要求一周訓(xùn)練一次或者兩周一次單元練習(xí)與階段性練習(xí)：根據(jù)本學(xué)期所教學(xué)內(nèi)容而定。例如，五個(gè)單元練習(xí)，半期模擬試題35套期末模擬練習(xí)56套 補(bǔ)救練習(xí)：根據(jù)學(xué)生對知識掌握的情況，在一定時(shí)間段內(nèi)制定補(bǔ)救練習(xí)（一）建立備課組逗硬訓(xùn)練長效機(jī)制52編制逗硬訓(xùn)練中要做到“

16、五個(gè)心中有數(shù)”和“五個(gè)度”53建立訓(xùn)練雙向細(xì)目表 試題“六不選” 1.不符合新課標(biāo)與考試說明的題不選； 2.沒有針對性、典型性的題不選 3.教師沒有做過的不選 4.偏題、怪題、繁題不選； 5.重復(fù)雷同的題目且學(xué)生已經(jīng)掌握的不選； 6.表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選； 固化編制流程 54（二）逗硬訓(xùn)練的實(shí)現(xiàn)學(xué)生： 訓(xùn)練前：早作準(zhǔn)備入狀態(tài) 訓(xùn)練中：閉卷獨(dú)立不依賴。 時(shí)間分配要合理， 答題規(guī)范好又快。教師： 訓(xùn)練前：板書逗硬訓(xùn)練目標(biāo)，呈現(xiàn)訓(xùn)練的規(guī)范化要求55訓(xùn)練后教師： 訓(xùn)練反饋：教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)的吻合程度如何，學(xué)生的智力與非智力因素是否得到提高批閱講評補(bǔ)救及時(shí)批閱，做好逗硬訓(xùn)練后的量化分析、命題意 圖分析和錯(cuò)誤原因分析，做到有發(fā)必收，有收必改，同時(shí)做好“講評案”在課改大背景下，要注意形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，明白的講，發(fā)散的講，拓展的講，透徹的講，做到示范而不包辦，引領(lǐng)而不替代反思錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，將該班雙向細(xì)目表的完成情況及時(shí)反饋到備課組，便于備課組制定補(bǔ)救練習(xí)和滾動(dòng)練習(xí)。56記下錯(cuò)解與正解，總結(jié)錯(cuò)因，記錄當(dāng)反思與感悟。標(biāo)注糾錯(cuò)時(shí)間，并醒目備注“回顧日期”。在“回顧日期”重做一遍此題，記錄反思與感悟。尋找“姊妹題”或同類題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，舉一反三、觸類旁通。學(xué)生：