將中西方文化的差異滲透于中學(xué)英語(yǔ)課堂

1、將中西方文化的差異浸透于中學(xué)英語(yǔ)課堂將中西方文化的差異浸透于中學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言與理解該語(yǔ)言所承載的文化息息相關(guān)，要想成功掌握一門(mén)語(yǔ)言就必須有意識(shí)地去承受該語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的文化。要進(jìn)步英語(yǔ)應(yīng)用才能，就不可防止地讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)文化背景知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能準(zhǔn)確得、得體、流利地用英語(yǔ)進(jìn)展交際。假設(shè)我們無(wú)視了這一點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勢(shì)必產(chǎn)生歧義，也不可能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也就達(dá)不到有效的教學(xué)目的。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷地開(kāi)展和開(kāi)放，所需求的外語(yǔ)人才也日益增多。但我國(guó)所培養(yǎng)的外語(yǔ)人才大部分只是局限于閱讀外文資料，而不能滿(mǎn)足跨文化的需

2、要。因?yàn)椴煌瑖?guó)家，民族之間的文化有著很大的差異，在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的交流越來(lái)越親密，但交際失敗往往因文化誤解而引起的，比語(yǔ)言誤解還要可怕。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中西文化差異，正確地理解中西語(yǔ)言差異，是教學(xué)中必不可少的部分。但目前我們英語(yǔ)教學(xué)中，受到應(yīng)試教育和構(gòu)造主義理論的沖擊，我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的傳授無(wú)視了文化知識(shí)的導(dǎo)入和學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。我們要端正英語(yǔ)教學(xué)思想，使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的要求和需要。一、語(yǔ)言和文化的關(guān)系語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要作用。有些社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是文化的基石沒(méi)有語(yǔ)言，就沒(méi)有文化；從另一個(gè)方面看，語(yǔ)言又受文化的影響，反映文

3、化?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言反映一個(gè)民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法、生活方式和思維方式。語(yǔ)言與文化互相影響，互相作用，理解語(yǔ)言必須理解文化，理解文化必須理解語(yǔ)言。文化是形形色色的，語(yǔ)言也是多種多樣的。由于文化和語(yǔ)言上的差異?；ハ嗬斫獠皇且患菀椎氖?，不同文化間的交流常常遇到困難。學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和習(xí)語(yǔ)，而且還要知道擇這種語(yǔ)言的人如何對(duì)待事物，如何觀(guān)察世界；要理解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為；要懂得他們的心靈之語(yǔ)言，即理解他們社會(huì)的文化。二、英語(yǔ)教學(xué)中文化浸透的重要性一文化教學(xué)有助于防止在今后的跨文化交際中出現(xiàn)的文化

4、錯(cuò)誤為什么西方的笑話(huà)，在中國(guó)笑不起來(lái)？為什么在中國(guó)廣為傳頌的傳統(tǒng)美德謙虛，在西方那么被認(rèn)為是無(wú)能的表現(xiàn)？在東方，更強(qiáng)調(diào)集體表現(xiàn)和集體主義精神，在西方，那么強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)和個(gè)性張揚(yáng)，他們認(rèn)為，不愿顯露自己才華的人，是不可思議的和奇怪的。以上問(wèn)題的癥結(jié)，歸根到底是文化差異問(wèn)題。在跨文化交際過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)的文化錯(cuò)誤主要表如今稱(chēng)呼方面、問(wèn)候語(yǔ)方面、對(duì)贊揚(yáng)的反響方面、議論的話(huà)題、詞語(yǔ)以及文化內(nèi)涵方面的差異等。如：用Huhneyanyuearnanth？來(lái)表示對(duì)外國(guó)人的關(guān)心，殊不知這是一句冒犯的問(wèn)話(huà)，進(jìn)犯了別人隱私，會(huì)激起對(duì)方的反感。中國(guó)人以謙遜為美德，如當(dāng)外國(guó)人稱(chēng)贊中國(guó)人某一方面的特長(zhǎng)時(shí)，中國(guó)人通常會(huì)用

5、Yuareverpraisinge過(guò)獎(jiǎng)或here，here哪里，哪里來(lái)應(yīng)酬，這往往會(huì)讓說(shuō)話(huà)者感到你在疑心他的判斷力；中西文化的差異還有很多，如熟人，朋友間見(jiàn)面打招呼時(shí)的差異，中國(guó)人見(jiàn)面多問(wèn)你吃了沒(méi)有？你到哪里去？；而外國(guó)人那么說(shuō)Hell。二文化教學(xué)有助于施行情感教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)美國(guó)教育家斯賓賽提倡快樂(lè)教育，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著快樂(lè)的情緒去學(xué)習(xí)知識(shí)變求知為一件快樂(lè)的事。輕松愉快的課堂氣氛，師生情感的交融，就能鼓勵(lì)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃重興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得情感的滿(mǎn)足，從而更好的完成學(xué)習(xí)目的。因此，適時(shí)適量浸透文化知識(shí)教育，尤其是跨文化交際中需要

6、注意的知識(shí)，恰是調(diào)動(dòng)氣氛的良好工具。三、全方位施行文化浸透教學(xué)一課堂浸透英語(yǔ)國(guó)家的文化毫無(wú)疑問(wèn)，課堂教學(xué)是跨文化意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑，教師要通過(guò)課堂講解浸透英語(yǔ)國(guó)家的文化。1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段在教材授課過(guò)程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，制作出精巧的課件讓學(xué)生可以直觀(guān)地感受到異國(guó)文化。通過(guò)制作一些相關(guān)的PPt/flash，或是觀(guān)看一些英語(yǔ)原聲電影，動(dòng)畫(huà)片或是科普短片，不但能使學(xué)生更多地理解英語(yǔ)國(guó)家的文化，學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)知與欣賞。2.引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進(jìn)展中西比較在教授校本教材過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生就

7、同一主題進(jìn)展比較，如食品、風(fēng)俗、節(jié)日等，從而加深對(duì)異國(guó)文化的理解。大的主題如節(jié)日春節(jié)和圣誕節(jié)，將這兩個(gè)重大的節(jié)日進(jìn)展比較，師生間的活動(dòng)可以通過(guò)問(wèn)答進(jìn)展henshristasDay/SpringFestival？hatdpepleusuallydnhristasDay/atSpringFestival？hihdyulikebetter？hy？把西方的傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)展比較，一方面可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，另一方面能是他們體會(huì)不同的文化差異。二組織豐富的課外文化教學(xué)活動(dòng)文化的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于課內(nèi)，課堂外的文化教學(xué)也是一個(gè)很好的延續(xù)和補(bǔ)充，它能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀有代表性的外國(guó)文學(xué)作品文學(xué)作品是傳統(tǒng)文化的積累，也是文化的精華部分。如?百萬(wàn)英鎊?雙城記?項(xiàng)鏈?等。2.組織學(xué)生參加課外文化理論活動(dòng)，如通過(guò)開(kāi)展探究性和研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及工程調(diào)研等方式來(lái)搜集一些反映英語(yǔ)國(guó)家或中西方文化差異的材料。在教學(xué)中，結(jié)合所搜索的資料對(duì)教材中的相關(guān)話(huà)題進(jìn)展延伸、拓展或討論。綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中只注重語(yǔ)言方面的內(nèi)容是不夠的，還必須讓學(xué)生理解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化。只學(xué)語(yǔ)言，不學(xué)文化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)水之源，就永遠(yuǎn)無(wú)法真正掌握和運(yùn)用好語(yǔ)言。英語(yǔ)教本文由論文聯(lián)盟搜集整理學(xué)不僅是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言根