畢業(yè)論文-探究基于游戲化學(xué)習(xí)軟件對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響

1、 探究基于游戲化學(xué)習(xí)軟件對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響 以英語學(xué)習(xí)軟件為例摘要如今越來越多人提到游戲化學(xué)習(xí)理念，游戲化學(xué)習(xí), 又稱學(xué)習(xí)游戲化, 就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲事實(shí)上是給學(xué)生提供一個環(huán)境, 這個環(huán)境是虛擬現(xiàn)實(shí)的, 在這個虛擬世界里, 學(xué)生們用自己的知識解決所遇到的種種問題。我們談游戲化學(xué)習(xí), 主要是要把游戲的機(jī)制引入到教學(xué)中, 把教學(xué)當(dāng)作游戲, 讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí), 享受學(xué)習(xí)。只有從這樣的角度來理解游戲?qū)W習(xí), 才是正確的游戲化學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時代的進(jìn)步，現(xiàn)實(shí)生活中用到英語越來越多，升職加薪的、讀書考試的、出國旅游的等等都離不開英語，除美英澳新南非等把英語作為母語的國家約四億人口外，其他近

2、十億人也用英語來進(jìn)行交流、溝通，所以，很有必要學(xué)習(xí)英語！記者采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語的成年人不在少數(shù)，并且很多都選擇了一款英語學(xué)習(xí)軟件的方式提高英語水平。那么本文試圖通過調(diào)查法、文獻(xiàn)法等研究方法，探究基于游戲化學(xué)習(xí)理念的英語學(xué)習(xí)軟件對大學(xué)生這個團(tuán)體的自主學(xué)習(xí)能力的影響，并提出對這些軟件的看法。【關(guān)鍵詞】 游戲化學(xué)習(xí)理念 英語學(xué)習(xí)軟件 自主學(xué)習(xí) 第一章 引 言1.1.問題的提出在當(dāng)今的生活學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)對中國大學(xué)生而言也是一個重要的問題，大學(xué)生不僅要掌握大量的詞匯，語法，也要會讀會拼會說會寫。如何流利地，正確地使用英語？這就需要大學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，那么怎樣有效率，有動力的學(xué)習(xí)英語呢？現(xiàn)在出現(xiàn)了很多

3、基于游戲化學(xué)習(xí)理念的英語學(xué)習(xí)軟件，而這些這種基于游戲化學(xué)習(xí)理念的軟件對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是否有影響，有怎樣的影響，而游戲化學(xué)習(xí)的未來發(fā)展又會怎樣，這正是我想探究的。1.2.研究現(xiàn)狀1.2.1.國外研究游戲化學(xué)習(xí)概念雖然是最近才提出的，但是實(shí)際上關(guān)于它的研究很早就開始了。游戲化學(xué)習(xí)軟件最初的原型是教育游戲(educational game)，關(guān)于教育游戲的研究早在上個世紀(jì)80年代初就己經(jīng)開始了。Bowman在當(dāng)時研究將電視游戲(video game)整合到教學(xué)設(shè)計中的問題，隨后有更多的教育者Driskell和Dwyer, Bracey等人研究電視游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，他們認(rèn)為電視游戲?qū)τ诮虒W(xué)是非常有用

4、的，同時也在研究如何將電視游戲中激發(fā)內(nèi)部動機(jī)的方法用于教學(xué)中。隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育游戲的開發(fā)有了長足的發(fā)展，己經(jīng)從最初的電視游戲發(fā)展到了計算機(jī)游戲(computer game)。教育游戲的類型也逐漸增多，并且有了廣泛的應(yīng)用。其中，技能訓(xùn)練類型的教育游戲被應(yīng)用于以學(xué)生為中心的教學(xué)中，Savery和Duffy研究指出技能訓(xùn)練類型的游戲在基于問題的教學(xué)中起著很重要的作用。而模擬類型的教育游戲是對現(xiàn)實(shí)世界的模擬，具有與現(xiàn)實(shí)世界的特征保持一致的場景。模擬類型的教育游戲?qū)σ恍┤藗冸y以接觸的環(huán)境或較為危險的環(huán)境進(jìn)行模擬，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和研究使用，例如軍事飛行fist。目前在國內(nèi)外，一些

5、專門研發(fā)教育游戲的公司和教學(xué)單位正在進(jìn)行更多類型的游戲化學(xué)習(xí)軟件的研究與開發(fā)。在美國，Microsoft(微軟公司)和MIT(麻省理工學(xué)院)合作的一個項目Games-To-Teach ( )，致力于為下一代交互式的教育媒體開發(fā)概念原型。目前己經(jīng)開發(fā)完成了適合于數(shù)學(xué)，自然科學(xué)和工程學(xué)的游戲化學(xué)習(xí)軟件的概念框架，現(xiàn)在即將進(jìn)行的工作是適合于人文學(xué)科和社會科學(xué)的游戲化學(xué)習(xí)軟件的概念原型。項目Games-to-Teach是Microsoft公司Microsoft iCampus項目的一部分， Microsoft公司在描述Microsoft iCampus項目的目標(biāo)時，這樣說:從一開始，微軟研究院就把iC

6、ampus項目作為Microsoft在高等教育領(lǐng)域確立技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者地位的重要戰(zhàn)略步驟。他們的主要目標(biāo)第一條是基于自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和教育技術(shù)等學(xué)科建立一種新的交互式的學(xué)習(xí)模型。韓國的Kidnkid公司(http:/www.b-shootercom)是專門為兒童開發(fā)電腦游戲的公司，他們開發(fā)的“Bubble Shooter Edu-Pangpang”適合從5歲到成人不同年齡的人來玩。而且計劃開發(fā)“English Pangpang. Chinese Pangpang”和“Japanese Pangpang，這些游戲化學(xué)習(xí)軟件是用來教學(xué)生們學(xué)習(xí)詞語，會話技能，了解商業(yè)用語以及日常用語的。而開發(fā)完成的“Kor

7、ean Pangpang”和“Mathematics Pangpang”己經(jīng)正式發(fā)行了。1.2.2.國內(nèi)研究在國內(nèi)，珠海奧卓爾軟件公司(http:/www.aojoycom)在華南師范大學(xué)未來教育研究中心以及該中心主 任桑新民 教授的指導(dǎo)下，致力于研究和開發(fā)游戲化學(xué)習(xí)軟件。奧卓爾“游戲化學(xué)習(xí)”軟件面向中小學(xué)學(xué)生和學(xué)齡前兒童，“游戲化教育”軟件面向?qū)W校教師及家長。該公司也積極地在當(dāng)?shù)匦W(xué)進(jìn)行推廣試驗，獲得了較高的評價。昱泉國際股份有限公司以“創(chuàng)新、樂趣、專業(yè)、品質(zhì)”為理念，以“祝福兒童快樂成長”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合國際最先進(jìn)的教育理論，聘請專業(yè)教授和具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的教師做顧問。歷經(jīng)2年時間，研發(fā)了多

8、媒體輔助學(xué)習(xí)的專業(yè)教育網(wǎng)站“游戲?qū)W堂”() o“游戲?qū)W堂”主要圍繞素質(zhì)教育，配合二期課改，遵照九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)。結(jié)合各科教學(xué)知識點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的游戲方式呈現(xiàn)，是“校校通”的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。迄今為止，中國大陸地區(qū)、臺灣地區(qū)、香港特別行政區(qū)和新加坡己經(jīng)有超過2000所學(xué)校使用?！坝螒?qū)W堂”，已經(jīng)成為華人領(lǐng)域網(wǎng)上多媒體輔助學(xué)習(xí)，專業(yè)教育網(wǎng)站第一品牌。1.3.研究目的和意義1.3.1.研究目的 本文希望探究基于游戲化學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件對大學(xué)生的影響，同時研究游戲化學(xué)習(xí)大學(xué)生們能否接受，以及對此的看法。1.3.2.研究意義隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電腦軟件越來越貼近人們的生活，人們不僅期望軟件能幫他們打字

9、、上網(wǎng)，更希望通過電腦來接受真正的教育，無數(shù)人開始用它來學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們渴望在家溫習(xí)功課，彌補(bǔ)英 語課堂教學(xué)的不足，各行各業(yè)的人渴望能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)他們所需的諸如電腦、英語方面的知識，教育軟件因而承擔(dān)著對中國數(shù)以千萬計的家庭進(jìn)行影響深遠(yuǎn)的課堂外教育的重任，而未來正規(guī)的學(xué)校教育也不可避免的要向計算機(jī)化發(fā)展，從這個意義上講，中國英語教育軟件的現(xiàn)狀及其未來的前景是一個值得關(guān)注的話題。1.4.研究內(nèi)容和方法1.4.1.研究內(nèi)容 1. 調(diào)查英語學(xué)習(xí)軟件在大學(xué)生中的使用情況 2.了解大學(xué)生的反饋情況，探究游戲化學(xué)習(xí)是否會分散學(xué)習(xí)注意力 3.分析游戲化學(xué)習(xí)在未來的發(fā)展空間1.4.2.研究方法1）文獻(xiàn)法：查閱發(fā)表

10、在中國知網(wǎng)上的相關(guān)文章，搜尋與本研究相關(guān)的論文和專著，瀏覽相關(guān)網(wǎng)址。2）問卷調(diào)查法：利用問卷星設(shè)計問卷，對大學(xué)生們進(jìn)行問卷調(diào)查，并通過回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 第二章 基本概念與理論基礎(chǔ)2.1 基本概念 游戲化學(xué)習(xí)（Game-based Learning）是嚴(yán)肅游戲和e-Learning的一個交集，采用寓教于樂的教學(xué)形式，讓用戶在引人入勝、個性化、互動性和娛樂性極強(qiáng)的全新學(xué)習(xí)體驗中獲得知識技能，從而達(dá)到教學(xué)的目的。特點(diǎn)： 具有傳統(tǒng)游戲最基本的特征，保留了游戲的外觀和感覺，以及強(qiáng)烈的吸引力和黏性，讓用戶在游戲過程中持續(xù)處于興奮狀態(tài)。 教學(xué)模式以用戶體驗為主，用戶通過不斷嘗試和犯錯獲得知識。 教學(xué)

11、知識碎片化，系統(tǒng)的知識被拆分成若干個知識點(diǎn)，然后植入到游戲的不同環(huán)節(jié)中，用戶是一點(diǎn)一點(diǎn)累積知識。2.2 理論基礎(chǔ) 2.2.1.建構(gòu)主義建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話 ”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。2.2.2多元智能理論 美國哈佛大學(xué)教育心理學(xué)家加德納認(rèn)為，人的智力至少由七種基本智力元素組成，即語

12、言、數(shù)理/邏輯、視覺/空間、音樂/節(jié)奏、身體/運(yùn)動、人際交往和自我反省。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普高重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的差異是智力類型方面，而不是智力水平方面。通常而言，普高學(xué)生習(xí)慣抽象思維，而中職學(xué)生喜歡通過觀察和動手學(xué)習(xí)等。2.2.3需要層次理論 馬斯洛“需要層次理論”認(rèn)為，人的需要從低級到高級有五個層次：生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。個體之所以存在，之所以有生命意義，就是為了自我實(shí)現(xiàn)，在個體成長過程中，其身心各方面的潛力獲得充分發(fā)展的過程與結(jié)果。2.2.4戴爾的“經(jīng)驗之塔理論”戴爾將人們獲得的經(jīng)驗分為三大類-做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗和抽象的經(jīng)驗，并將獲得這三類經(jīng)驗的方法分為十種。經(jīng)

13、驗之塔理論所闡述的是經(jīng)驗抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識事物由具體到抽象、由感性到理性、由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律：而位于塔的中部的廣播、錄音、照片、幻燈、電影電視等介于做的經(jīng)驗與抽象經(jīng)驗之間，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，容易理解，容易記憶，又便于借助于解說或教師的提示、根據(jù)、總結(jié)，從具體的畫面上升到抽象的概念、定理，形成規(guī)律，是有效的學(xué)習(xí)手段。 第三章 學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)軟件的認(rèn)識了解3.1 數(shù)據(jù)分析3.1.1.問卷調(diào)查此次參與調(diào)差的對象主要是大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容包括對于英語學(xué)習(xí)軟件的了解情況、使用情況、對這種游戲化學(xué)習(xí)的感受和分享其它學(xué)習(xí)資源，設(shè)有不同形式的問題，包括單選題、多選題和填空題等等。調(diào)

14、查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都對英語有需求，知道了解很多種英語學(xué)習(xí)軟件，并在課下使用這些軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 而且超過一半的學(xué)生認(rèn)為這些學(xué)習(xí)軟件提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時大家也對英語學(xué)習(xí)軟件的發(fā)展提了個方面的改善意見。為未來這些學(xué)習(xí)軟件提出了發(fā)展目標(biāo)。在提到大家對游戲化學(xué)習(xí)是否有必要時，80%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要，認(rèn)為有娛樂與學(xué)習(xí)結(jié)合，這樣會增加學(xué)習(xí)樂趣，當(dāng)然還有20%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)還是要嚴(yán)肅認(rèn)真，結(jié)合游戲會降低學(xué)習(xí)效率。3.1.2.調(diào)查分析通過調(diào)查問卷結(jié)果顯示：學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)軟件可以幫助他們的學(xué)習(xí)；但是英語學(xué)習(xí)軟件還有很大的進(jìn)步空間，未來發(fā)展還很有前景；對于教育方面，基于游戲化學(xué)習(xí)的發(fā)展也很有必要，同學(xué)們期待游戲化學(xué)習(xí)的發(fā)展。 第四章 結(jié)論和展望4.1結(jié)論 基于游戲化學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件在當(dāng)今發(fā)展很迅速，越來越多的學(xué)習(xí)軟件受到大家的推崇，這不僅說明英語學(xué)習(xí)在當(dāng)今的必要性，也體現(xiàn)了寓教于樂的學(xué)習(xí)方式更受到大家歡迎。但基于游戲化學(xué)習(xí)的軟件在設(shè)計上還有很多的不足，在未來的發(fā)展上還有很多的進(jìn)步空間。4.2展望雖然游戲?qū)W習(xí)的發(fā)展時間較短，而且還存在著很多問題，寓教育活動于游戲之中仍然是一