記敘文閱讀考點(diǎn)2

1、為線索組織材料，使文章條理 清楚、渾然一為線索組織材料，使文章條理 清楚、渾然一為文章擬標(biāo)題找文章的線索或中心，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，最好不超過(guò)8個(gè)字核心人物核心事物核心事件作者情感填寫(xiě)讀書(shū)卡片記敘文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)及題型表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果找主旨句：找首段或尾段的議論抒情句。文章內(nèi)容方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、 概括。答：本文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）表現(xiàn)了 （贊美了、揭示了）lDi材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪 裁得體，詳略得當(dāng)。lDi劃分層次（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地 點(diǎn)劃分（找表示地

2、點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程 （找各個(gè)事件） 總分總（掐頭去尾）記敘線索及作用線索：核心人物核心事物（3）核心事件（4） 作者的情感作用：以按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo) 題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。記敘順序及作用（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：把事件敘述的有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。）作用：把放到前面寫(xiě)，造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，激起讀者的閱讀興趣， 使文章波瀾起伏，引人入勝。插敘（敘事時(shí)中斷線索插入相關(guān)的另一件事。）作用：插敘了 ，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了 人物形象，表現(xiàn)了 性格，突出了文

3、章中心；縮 短了記敘的時(shí)間、跨度，使情節(jié)更集中，結(jié)構(gòu)更緊 湊。I:語(yǔ)言特色：從語(yǔ)境和修辭方法等角度，結(jié)合具體 語(yǔ)句從下列詞語(yǔ)中選擇：I:形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、 精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng) 12構(gòu)思和寫(xiě)作特色（1）這篇文章運(yùn)用了借景抒情的寫(xiě)作方法，通過(guò)描，表達(dá)了寫(xiě)，表達(dá)了的感情。具體可感，情，表達(dá)了景交融。（2）這篇文章運(yùn)用了借物抒情的寫(xiě)作方法，作者借寫(xiě)，表現(xiàn)了 。具體可感，深刻雋永（3）這篇文章運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)作方法，作者通過(guò)寫(xiě)，寄托了的志向。（4 ）這篇文章運(yùn)用了 對(duì)比的寫(xiě)作方法，通過(guò)把 和進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了，對(duì)比鮮明，給人留下深刻的印象。（5）這篇文章運(yùn)用了插

4、敘的寫(xiě)作方法，插入了曲折生動(dòng)，跌宕起伏。（6曲折生動(dòng)，跌宕起伏。（6）這篇文章運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)作方法，先寫(xiě)（結(jié),設(shè)置懸念，吸引讀者果）再寫(xiě)（原因）的閱讀興趣。（7）順敘，按 先后順序一一直敘， 先始后終交代事件的來(lái)龍去脈，層層深入，使行文 更流暢。（8） 象征的表現(xiàn)手法，文中 象征 ，表 現(xiàn)了 ，形象具體，含義深刻。（9）F諷刺的表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻的手法，把比作，深刻的揭露了（辛地諷刺了）（10） 運(yùn)用夸張的手法，生動(dòng)的描繪了廣深刻地揭露了（諷刺了）nr（11） 設(shè)置懸念的寫(xiě)作方法，（結(jié)合內(nèi)容）文中 哪里設(shè)置了懸念，后文哪里揭示出來(lái)，使情節(jié)跌宕 起伏，曲折生動(dòng)，吸引讀者的閱讀興趣。nrii（12

5、） 設(shè)置巧合，（內(nèi)容）設(shè)置了 巧合， 表現(xiàn)了 ，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，為后文埋下伏筆， 吸引讀者的閱讀興趣。ii線索，本文以為線索，貫穿全文，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰，使文章渾然一體。 (文，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰，使文章渾然一體。 (14 )本文情節(jié)設(shè)計(jì)一波三折。結(jié)合內(nèi)容說(shuō)，使情 節(jié)一波三折，曲折生動(dòng)，跌宕起伏，引人入勝，吸 引讀者的閱讀興趣。(15)本文的結(jié)構(gòu)是總 分 總。本文先寫(xiě) ， 再寫(xiě) 最后寫(xiě) ，使文章脈絡(luò)清晰，層次分明。(16f文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法，通過(guò) 寫(xiě)，突出表現(xiàn)了，平中見(jiàn)奇，生動(dòng)形象，具體可感。(17 )欲揚(yáng)先抑后寫(xiě)(揚(yáng))，表現(xiàn)了(揚(yáng))，使情節(jié)波瀾起伏，對(duì)比鮮明，給讀者留

6、下深刻的印象。(18 )比喻的修辭手法，把比作動(dòng)形象地寫(xiě)出了 表現(xiàn)了。使文章通俗易懂，生動(dòng)形象，具體可感。擬人的 ，把人格化，使文章生 動(dòng)形象，具體可感，吸引讀者的閱讀興趣。，引用了，使文章富有引用，引用了，使文章富有詩(shī)情畫(huà)意，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。，使文章更真實(shí)具(19 ) 第一人稱，使文章更真實(shí)具體，生動(dòng)形象，親切自然。一(20)鋪墊，(內(nèi)容)，渲染了氣氛，烘托了現(xiàn)了 。(21氣氛，烘托了現(xiàn)了 。(21)首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。前后呼應(yīng) ，文章的和 形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了，使文章情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)。呼應(yīng)題目，起到了點(diǎn)題的作用。，一 q圈找13.詞語(yǔ)的含義與作用（同圈點(diǎn)評(píng)注第一步）

7、，一 q圈找出其指代的具體內(nèi)容。答：“XX” 一詞的意思是 ，在這里寫(xiě)出 了 ，（生動(dòng)形象/細(xì)致傳神）地表現(xiàn)了 。 1理解句子【可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、寫(xiě)法、特殊 句式（倒裝句、雙重否定句、反問(wèn)句）、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等角度作答|圈點(diǎn)評(píng)注等二步角度與之 . .相同抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文，由淺入深進(jìn)行分析。15文章段落語(yǔ)句的主要作用（可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主 題、寫(xiě)法、特殊句式、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等角度 作答）（1）內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深 化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛（2）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引 出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）首 尾呼應(yīng)、埋下伏筆

8、、為后文作鋪墊（3）寫(xiě)法上：托物言志（使表達(dá)委婉含蓄、深沉感 人）、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念（激趣）、欲揚(yáng)先抑（使上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象)、借景抒情、寓情于景等。特殊句式：倒裝句:把提前，強(qiáng)調(diào)了雙重否定句：F強(qiáng)語(yǔ)氣 反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引發(fā)思考景物描寫(xiě):人物描寫(xiě):景物描寫(xiě):人物描寫(xiě):作用見(jiàn)第16條 見(jiàn)第19條環(huán)境的種類及作用(1)自然環(huán)境(1)自然環(huán)境I三JTL交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛，烘托人物心情，襯托人物品質(zhì)，推動(dòng)情 節(jié)發(fā)展，深化中心。(2)社會(huì)環(huán)境(2)社會(huì)環(huán)境I三JTL交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，渲染氣氛，烘托人物心情，襯托人物品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 揭示

9、文章主題。記敘文中議論的作用引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中抒情的作用抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。描寫(xiě)的種類及作用|人物描寫(xiě)：正面描寫(xiě)：(1)肖像描寫(xiě)外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：I場(chǎng)面描寫(xiě):作用2造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主 題。環(huán)境描寫(xiě)：作用見(jiàn)第16條I:20、記敘文標(biāo)題的作用（可選角度：內(nèi)容、主題、 線索、寫(xiě)法、主人公、激發(fā)讀者閱讀興趣） 答：標(biāo)題點(diǎn)出了文章的主人公，運(yùn)用I:寫(xiě)法，寫(xiě)出了 內(nèi)容 ，表現(xiàn)了主題 ；以標(biāo)題為線索組織材料，使文章條 理清楚，渾然一體廠

10、標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的 閱讀興趣。（選擇幾個(gè)角度可參考題目分?jǐn)?shù)） 文章以“父親睡了 ”為題有什么好處？（ 4分） 答案：文章以“父親睡了”為題，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě) 了父親靠在我懷中睡著時(shí)的情景，也含蓄的寫(xiě)出父 親永遠(yuǎn)的離我而去了；文章借此表現(xiàn)了老弱的父親 對(duì)“我”的依賴和“我”對(duì)父親的體貼、關(guān)愛(ài)；同 時(shí)以“父親睡了”為線索組織材料，使文章渾然一 體。文章以“冬夜里落寞的糖葫蘆”為題有什么好處。（4分）答案：本文通過(guò)對(duì)寒夜里辛苦謀生的賣糖葫蘆的父 子及三輪車夫艱苦生活的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì) 底層人民艱辛生活的關(guān)注同情及對(duì)他們堅(jiān)強(qiáng)生活守望純潔的贊美?！疤呛J”是文章的線索，以此組織材料使文章渾然

11、一體（標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，既指寒夜里的糖葫蘆，也指寒夜里辛苦謀生的底層人民），標(biāo)題生動(dòng)形象，以此為題，吸引讀者的閱讀興趣。21、補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容（補(bǔ)寫(xiě)心理描寫(xiě)時(shí)必須用第一人稱） “補(bǔ)寫(xiě)題”大多是對(duì)文學(xué)作品做出合理的補(bǔ)寫(xiě)，并且以人物描寫(xiě)方面的補(bǔ)寫(xiě)為主?！究键c(diǎn)分析】補(bǔ)寫(xiě)人物的心理補(bǔ)寫(xiě)人物的神情動(dòng)作補(bǔ)寫(xiě)人物所處的環(huán)境【解題指導(dǎo)】整體感知，把握主旨結(jié)合具體語(yǔ)境把握人物形象及其特征細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)言力求形象注意人稱【典型例題透視】1、09年濟(jì)南市中考試題原諒之18題：補(bǔ)寫(xiě)心理描寫(xiě)2、07年濟(jì)南市中考試題父親睡了之19題：補(bǔ)寫(xiě)神情、動(dòng)作描寫(xiě) 【課堂演練】08年濟(jì)南市中考試題倔強(qiáng)的仙人掌之17題：補(bǔ)寫(xiě)心理描寫(xiě)06年濟(jì)南市中考

12、試題我看到了一條河之14題：補(bǔ)寫(xiě)環(huán)境22、人稱作用：第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力，讀來(lái)更親切一更咸人第二人稱; 便于作者與文中的人物或讀者進(jìn)行感 情交流。第三人稱不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由 靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍23、引號(hào)的作用表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。24、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì) 辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩等方面的 區(qū)別。選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。25、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)用第一人稱；采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句話概 括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑?可以擺事實(shí)、也可以講道