學(xué)校、社會(huì)、家庭怎樣配合教育孩子

1、學(xué)校、社會(huì)、家庭怎樣配合教育孩子學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”即學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育不 應(yīng)當(dāng)只是學(xué)校的事。應(yīng)當(dāng)是把家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教 育結(jié)合到一起，使學(xué)生處處能接受教育。營(yíng)造全員育人的良好氣氛，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè), 是我們整個(gè)社會(huì)尤其是廣大教育工作者面臨的問(wèn)題，全員育 人有狹隘的理解，就是作為未成年人思想道德建設(shè)主陣地學(xué) 校的管理者、班主任、科任教師、后勤教輔人員等都是整個(gè) 學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)的重要成員，不光是班主任的事；廣 義的看，我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)都是學(xué)生思想道德教育參 與者，不光是學(xué)校的責(zé)任?，F(xiàn)在的學(xué)校教育中逐步建立起了 行之有效的全員育人機(jī)制，那么家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)

2、 教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)上各自處于什么地位，發(fā)揮什么作 用呢？在經(jīng)濟(jì)、信息、科技飛速開展的今天，學(xué)校、家庭、 社會(huì)作為教育的三大支柱，越來(lái)越多地完成著協(xié)同作戰(zhàn)的任 務(wù)。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育，還是在家 庭社會(huì)受到的品質(zhì)教育，雖然采取的形式方法不同，但本質(zhì) 和目的是相同的，都是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)生在家 庭中接受撫養(yǎng)，在學(xué)校里享受教育，在社會(huì)上體驗(yàn)處世，其 成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)，就如同植物離不開土壤、水 分和陽(yáng)光。因此，學(xué)校、社會(huì)、家庭要緊密結(jié)合，相互依靠， 協(xié)調(diào)開展，形成“三結(jié)合”的教育合力，才能提高育人效果。一、家庭教育是主體家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成局部，

3、家長(zhǎng)是孩子 的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā) 展。我國(guó)古代就有“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的說(shuō)法，不允許父母 推卸教育責(zé)任，可見家庭教育的重要性。然而很多家長(zhǎng)根本 不關(guān)心孩子的教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是學(xué)校老 師的事情，父母只管孩子的衣食住行和費(fèi)用花銷，不去管孩 子的在校情況和社會(huì)情況：有的只顧打工賺錢做生意，對(duì)孩 子放任不管，還美其名曰“爸媽賺錢還不是為了你“；有的 經(jīng)常在子女面前談?wù)摻疱X萬(wàn)能、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤觀念，打擊 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗 酒、賭博、玩游戲，破壞孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的交友不慎, 使孩子也深受其害；還有的家長(zhǎng)一味的要求孩子拿高分

4、而缺 乏正確的教育方法這些想法和做法都是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)關(guān) 心孩子的時(shí)間少了，方法錯(cuò)了，就導(dǎo)致了家庭教育的種種誤 區(qū)。如何做合格的父母是一門大學(xué)問(wèn)。家庭教育的力量是無(wú) 形的，其中很重要的一點(diǎn)，就是創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氣氛。 由于孩子思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡模仿的天性，在道德和 品質(zhì)上，就很容易受父母的影響。另一方面，由于他們的行 為很自然的會(huì)得到來(lái)自父母的評(píng)判，而這種評(píng)判大多數(shù)是父 母依據(jù)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)做出的，如果這種評(píng)判是一把刻度錯(cuò) 誤的尺子，那么他對(duì)美丑、是非、好壞的判別能力就受到了 扭曲，他下次就會(huì)很自然的做錯(cuò)誤的事了。所以在道德品質(zhì) 方面，家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，講究教育藝術(shù)性，采取 明確

5、的態(tài)度，寬嚴(yán)并濟(jì)、適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引 導(dǎo)，同時(shí)重視身教的巨大影響，使學(xué)生產(chǎn)生積極正確的認(rèn)識(shí)。 良好的品質(zhì)行為習(xí)慣不僅影響父母自己的人生，也正在造就 孩子的人生，是一個(gè)家庭中最珍貴的財(cái)富。二、學(xué)校教育是主導(dǎo)學(xué)校是教育的主陣地，高度的目的性，計(jì)劃性，系統(tǒng)性 是學(xué)校教育的特性，因此充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用是“三結(jié) 合”教育的重要一環(huán)?？萍荚陂_展，人才有競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵要靠 學(xué)校教育。古人云：“教不嚴(yán)，師之惰工學(xué)校教育肩負(fù)著塑 造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責(zé)，它不只是教給 學(xué)生知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展，全 面提高。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人才，所以學(xué) 校教育

6、不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累和更新，注重培養(yǎng)良好的 習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，把理論知識(shí)變成實(shí) 際技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用，學(xué)用相長(zhǎng)，才能到達(dá)最終的 教育目的。學(xué)校教育要做到進(jìn)一步扎實(shí)教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò) 程，從提高素質(zhì)的角度來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生；開展形式多樣, 符合學(xué)生愛好的研究性學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開 發(fā)一系列適合學(xué)校實(shí)際情況，滿足學(xué)生實(shí)際需要的多門類, 各具特色的校本課程；建立健全評(píng)價(jià)體系，全方位，多層面， 多角度，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)；抓好德育工作，通過(guò) 學(xué)習(xí)先進(jìn)、自我評(píng)價(jià)、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)活動(dòng)等形式促使學(xué)生 初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。另外，還應(yīng)通過(guò) 召開

7、家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開展“家長(zhǎng)開放 日”活動(dòng)、開通“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建立學(xué)校網(wǎng)站、宣傳 社會(huì)知識(shí)、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等有效手段, 密切學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育協(xié)作，形成教育合力。三、社會(huì)教育是主流社會(huì)教育也能夠起到十分重要的作用。隨著社會(huì)的開展, 經(jīng)濟(jì)的繁榮，來(lái)自社會(huì)正、負(fù)兩面的信息交替作用于學(xué)生。 信息化的社會(huì)里一些不健康的電影、電視、書籍，不文明行 為都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面的影響。有人說(shuō)：現(xiàn)在學(xué) 校老師把學(xué)生教育成才需要一個(gè)月，而社會(huì)上某些不良環(huán)境 把學(xué)生教育成蟲只要一天。“近朱者赤，近墨者黑”，這種說(shuō) 法不管是否夸張，但是環(huán)境影響的負(fù)面效應(yīng)是公認(rèn)的?，F(xiàn)在

8、 充滿于社會(huì)的非價(jià)值取向、家庭情感危機(jī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浸染、 安全誠(chéng)信問(wèn)題、不良文化因素等等，均對(duì)學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重沖 擊和危害。由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣，要消除這些現(xiàn)象有很大 的難度，加上學(xué)生家長(zhǎng)們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別，故對(duì) 子女的教育方式及效果也因人而異?？梢妼W(xué)生的成長(zhǎng)與家庭、 學(xué)校和社會(huì)有著十分重要的關(guān)系，社會(huì)上存在著大量不適應(yīng) 青少年健康成長(zhǎng)的因素，它會(huì)給學(xué)校家庭帶來(lái)不可預(yù)料的惡 劣的后果。高速開展的網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)很大的便利，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社 會(huì)的開展，但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它也有危害性的一面， 網(wǎng)絡(luò)游戲低齡化也對(duì)青少年的身心健康造成了很大的傷害。 整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年很難自拔，他們幼小的心

9、靈失 去理性，荒廢了學(xué)習(xí)，甚至連家都不回，更有甚者走上了犯 罪的道路，這不僅給社會(huì)帶來(lái)了不良的影響，也給家庭帶來(lái) 了痛苦。雖然國(guó)家一再治理，但也有個(gè)別人被利益沖昏頭腦, 冒著違法的危險(xiǎn)，將良知置于腦后，把區(qū)分能力弱的青少年 拽入痛苦的深淵，“藍(lán)極速網(wǎng)吧”事件不就是一個(gè)發(fā)人深省 的例子嗎？面對(duì)這些影響教育開展的不良現(xiàn)象，我們深情地呼吁更 多的人來(lái)關(guān)注教育，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好健康的社會(huì)環(huán) 境，用健康的理論引導(dǎo)學(xué)生，用積極向上的活動(dòng)鍛煉學(xué)生, 努力尋找更多更有效的途徑來(lái)創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的 和諧統(tǒng)一。世界萬(wàn)物都是相互依存，相輔相成的。學(xué)校和家庭就像 水渠的兩壁一樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生走上健康路，流向繽紛的社 會(huì)。學(xué)校，家庭，社