大班數(shù)學(xué)教案小兔家的蔬菜

1、 大班數(shù)學(xué)教案小兔家的蔬菜1、大班數(shù)學(xué)教案小兔家的蔬菜 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜(學(xué)習(xí)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)) 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中，我們發(fā)覺(jué)孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)孩子們的生活有著獨(dú)特的影響。所以我們要在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)，也就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。所謂數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延長(zhǎng)，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)。而蔬菜是小朋友每天都見(jiàn)到的，和他們不行分開(kāi)。于是，我利用這一資源，讓小朋友利用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)來(lái)統(tǒng)計(jì)事物，從玩中學(xué)習(xí)，從嬉戲中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓小朋友自己去操作，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握穩(wěn)固分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，初步嘗

2、試用統(tǒng)計(jì)的方法，讓小朋友用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀(guān)學(xué)習(xí)的力量。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的方式清晰地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。 2、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。 2、各類(lèi)標(biāo)記、鉛筆。 三、活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 秋天是豐收的季節(jié)，小兔子家收了各種各樣的蔬菜，我們一起去看一看小兔都收了些什么菜呀? 二、初步探究統(tǒng)計(jì)的方法： 1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想請(qǐng)我們小朋友幫助，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少?你們情愿嗎? 2、

3、教師給你們預(yù)備了筆、蔬菜、標(biāo)記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標(biāo)記進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。但教師要一個(gè)要求，你們的小耳朵可要聽(tīng)認(rèn)真了：你們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的蔬菜數(shù)量要讓別人看得清清晰楚，明明白白。我們趕快行動(dòng)吧。 3、幼兒嘗試統(tǒng)計(jì) 4、溝通：把你們統(tǒng)計(jì)的拿到上面來(lái)。誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下。你是怎么統(tǒng)計(jì)的?我們看看這兩張統(tǒng)計(jì)，哪一張讓我們看的更清晰，排列更整齊呢? 5、小結(jié)：他的方法真不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)的蔬菜品種多，而且讓人一眼就可以看清他統(tǒng)計(jì)的蔬菜的數(shù)量 三、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法： 1、你們想不想也來(lái)嘗試一下用這種方法統(tǒng)計(jì)呢? 2、幼兒再次嘗試統(tǒng)計(jì)。 3、溝通：有沒(méi)有誰(shuí)情愿把統(tǒng)計(jì)表拿到上面來(lái)，向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計(jì)的呢? 四、

4、總結(jié)： 我們今日學(xué)了一種新本事，能用特別簡(jiǎn)潔的方法，讓小兔子一眼就看出他收了多少種蔬菜，每種有多少。小兔子要我?guī)退兄x你們。他說(shuō)，下次有困難還要來(lái)找我們小朋友，你們情愿幫忙他嗎?下課后教師想請(qǐng)小朋友幫教師統(tǒng)計(jì)一下我們的玩具。情愿嗎? 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：教師家的電話(huà)號(hào)碼教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試使用替代的方法進(jìn)展嬉戲。 2、嫻熟運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法 難點(diǎn)：使用替代的方法編寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼 活動(dòng)預(yù)備： 數(shù)字卡片、幼兒用書(shū)猜猜電話(huà)號(hào)碼、筆、數(shù)字代

5、碼條等 活動(dòng)過(guò)程： 1、介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼 “我們就要畢業(yè)了，假如畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，可以有什么方法呢?”(幼兒介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼) 2、猜猜教師家的電話(huà)號(hào)碼 (1)、“猜猜教師家里的電話(huà)號(hào)碼吧，我的電話(huà)號(hào)碼藏在這張紙條里呢?！?(出示密碼條)“想知道我的電話(huà)號(hào)碼，還得用這些卡片來(lái)幫助呢?！?(2)、觀(guān)看密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái) 電話(huà)號(hào)碼為：55313820 (3)、觀(guān)看數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的電話(huà)號(hào)碼 “我們也來(lái)把自己家的電話(huà)號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜吧?！?(1)、幼兒制作電話(huà)號(hào)碼密碼條 (2)、相互猜猜別人的電話(huà)號(hào)碼 結(jié)合幼兒用

6、書(shū)猜猜電話(huà)號(hào)碼進(jìn)展 4、整理整理操作材料 教學(xué)反思： 這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι铋啔v和自我愛(ài)護(hù)力量，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)電話(huà)號(hào)碼，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)地去記住這些常用電話(huà)報(bào)急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3、大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜(學(xué)習(xí)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)) 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中，我們發(fā)覺(jué)孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)孩子們的生活有著獨(dú)特的影

7、響。所以我們要在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)，也就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。所謂數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延長(zhǎng)，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)。而蔬菜是小朋友每天都見(jiàn)到的，和他們不行分開(kāi)。于是，我利用這一資源，讓小朋友利用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)來(lái)統(tǒng)計(jì)事物，從玩中學(xué)習(xí)，從嬉戲中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓小朋友自己去操作，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握穩(wěn)固分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，初步嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法，讓小朋友用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀(guān)學(xué)習(xí)的力量。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的方式清

8、晰地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。 2、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。 2、各類(lèi)標(biāo)記、鉛筆。 三、活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 秋天是豐收的季節(jié)，小兔子家收了各種各樣的蔬菜，我們一起去看一看小兔都收了些什么菜呀? 二、初步探究統(tǒng)計(jì)的方法： 1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想請(qǐng)我們小朋友幫助，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少?你們情愿嗎? 2、教師給你們預(yù)備了筆、蔬菜、標(biāo)記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標(biāo)記進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。但教師要一個(gè)要求，你們的小耳朵可要聽(tīng)認(rèn)真了：你們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的蔬菜數(shù)量要讓別人看得清清晰楚，明明白白。我們趕快行動(dòng)吧。 3、幼兒嘗試統(tǒng)計(jì)

9、 4、溝通：把你們統(tǒng)計(jì)的拿到上面來(lái)。誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下。你是怎么統(tǒng)計(jì)的?我們看看這兩張統(tǒng)計(jì)，哪一張讓我們看的更清晰，排列更整齊呢? 5、小結(jié)：他的方法真不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)的蔬菜品種多，而且讓人一眼就可以看清他統(tǒng)計(jì)的蔬菜的數(shù)量 三、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法： 1、你們想不想也來(lái)嘗試一下用這種方法統(tǒng)計(jì)呢? 2、幼兒再次嘗試統(tǒng)計(jì)。 3、溝通：有沒(méi)有誰(shuí)情愿把統(tǒng)計(jì)表拿到上面來(lái)，向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計(jì)的呢? 四、總結(jié)： 我們今日學(xué)了一種新本事，能用特別簡(jiǎn)潔的方法，讓小兔子一眼就看出他收了多少種蔬菜，每種有多少。小兔子要我?guī)退兄x你們。他說(shuō)，下次有困難還要來(lái)找我們小朋友，你們情愿幫忙他嗎?下課后教師想請(qǐng)小朋友幫教師統(tǒng)計(jì)

10、一下我們的玩具。情愿嗎? 4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔家的院子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。 2、在教師的啟發(fā)下，情愿進(jìn)展思索。 3、喜愛(ài)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的閱歷; 物質(zhì)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小兔的新家。 1、教師帶著幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。 2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧! 二、按規(guī)律鋪地磚

11、。 1、師幼觀(guān)看按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說(shuō)出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠啟發(fā)幼兒思索接下去應(yīng)當(dāng)怎么鋪呢? 2、引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀(guān)看并嘗試接下去鋪地磚，分別詢(xún)問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。 三、按一二規(guī)律砌圍墻。 1、師生共同觀(guān)看砌墻的磚塊外形(長(zhǎng)方形、半圓形)并爭(zhēng)論圍墻的排列形式。 2、引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并檢查他所砌的圍墻是否正確。 3、師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔寵愛(ài)的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。 四、嬉戲找朋友。 1、教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可快樂(lè)呢，它特別感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。 2、帶著幼兒隨著音樂(lè)，與同伴、教師共同玩嬉戲找朋友。 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒供應(yīng)各種材料，讓步幼兒