中班體育活動(dòng)在平衡木上走

1、中班體育活動(dòng)：在均衡木上走一、活動(dòng)目標(biāo)1練習(xí)在高低不一的均衡木上做各樣動(dòng)作，發(fā)展幼兒的均衡能力。2擁有初步的勇敢進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。二、要點(diǎn)和難點(diǎn)從平川上的均衡走變化到必定高度和寬度上的均衡木走及進(jìn)行各樣動(dòng)作的均衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生懼怕的心理，故在活動(dòng)用具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)漸漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。三、資料及環(huán)境創(chuàng)建1賞析我國體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操競(jìng)賽的錄像。2錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂若干段。3高度、寬度、坡度要求不同樣的均衡木三條，與均衡活動(dòng)相配套的各樣活動(dòng)用具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。四、設(shè)計(jì)思路身體均衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)

2、中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)度是不同樣的。有的幼兒可在既高且窄的均衡木上走，有的幼兒只好慢慢地走過低低的寬寬的均衡木。因此教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)質(zhì)活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，供給不同的指導(dǎo)和幫助。既可在均衡器械的高度、寬度和坡度上有不同的要求，1/3又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧饾u過渡到持物走、加快走和在間隔物體上走。五、活動(dòng)流程供給資料要點(diǎn)指導(dǎo)難度練習(xí)在場(chǎng)所上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視詳細(xì)狀況而定）的均衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽音樂，自由選擇動(dòng)作走過均衡木。中間提示幼兒可不停變化手臂動(dòng)作，如

3、叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁察看，哪些幼兒已完整自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很蠢笨，哪些幼兒還不可以獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，賜予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈巧的隨機(jī)指導(dǎo)外，還一定要有要點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是要點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些勇敢選擇在窄的均衡木上走的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的均衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在均衡木上不停變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了用具選擇的要點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的詳細(xì)指導(dǎo)方法的考慮。跟著活動(dòng)的展開。視幼兒的能力發(fā)展，要漸漸增添活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小用具在均衡木上走，并鼓舞幼兒依據(jù)用具等特色創(chuàng)造各樣動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還能夠編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過小河”（抱娃娃走過均衡木）、“運(yùn)西瓜”（幼兒依序站在均衡木上傳吹