小學體育與健康人教～年級全一冊第三部分體育運動技能素質拓展課公開課黃有超

1、課程名稱 體育與健康授課教師 黃有超指導教師授課對象 五年級一班周數(shù)第4周課次1授課時間總人數(shù)：58人 星期五 第3節(jié)教學內容綜合素質拓展課。教學目標通過游戲，激發(fā)學生對體育課的興趣，培養(yǎng)學生的積極性。通過本節(jié)課練習，增強學生的身體素質。3、通過比賽練習，發(fā)展學生的競爭意識和團結意識。重點體能，團結協(xié)作。場地器材呼啦圈 標志桶 口哨難點隊列紀律。課的部分課的內容組織與教法時間運動量教師活動學生活動組織與要求開始部分集合整隊，檢查人數(shù)。2、師生問好。3、宣布課堂內容。4、強安全教育，5、安排見習生。清點人數(shù)。檢查服裝，師生問好。3、宣布課堂目標、內容。4、安全教育。5、安排見習生活動。體育委員集

2、合隊伍并報告出勤人數(shù)。學生集合，師生問好。3、認真聽講。4、注意安全。5、見習生活動。如圖： 要求：1、快、靜、齊。2、統(tǒng)一運動服裝。 2小基 本部分游戲（聽數(shù)抱團）(游戲規(guī)則，掃一掃)準備活動：頭部運動手腕踝關節(jié)弓步壓腿體轉運動身體素質拓展： 將全班分為四組，起點10個下蹲迅速到達第二個點跳躍4個呼啦圈，達到第三點放倒3個標志桶，到達終點返回與下一名同學擊掌，依次繼續(xù)，看哪一組同學最先完成。老師講解。口哨帶領。1、老師調整隊伍。2、示范、口令、帶操。3、示范帶領學生一起練習。4、觀察學生中的錯誤，并糾正。1、講解規(guī)則。2、進行分組。3、安全提示。4、進行練習。5、判別名次6、給予獎勵。認真聽

3、老師講解游戲規(guī)則。在老師的口哨下進行游戲。遵守課堂紀律。2、注意觀察老師的示范動作。3、徒手操時要認真，各關節(jié)充分活動。4、注意每個動作的要領。學生要認真聽老師講解規(guī)則。按照老師要求分組。注意安全。進行練習。5、給本組加油。6、接受獎勵。如圖: 如圖： 要求：1、徒手操動作到位。2、注意安全，避免受傷。如圖：起點_1_2_3_4_終點 10 個 下 蹲 呼啦圈O O O O 標志桶 返回返回要求：注意安全。服從指揮。1025中強結 束部分氣息放松?？偨Y本課情況和布置課外作業(yè)。3、安排值日生收還器材。安排學生們進行放松練習。2、教師總結并強調技術動作要點。3、布置課外作業(yè)。4、師生再見，下課。全

4、體學生跟著音樂節(jié)奏進行放松。同學加入總結和討論。協(xié)助老師歸還器材。師生再見。 如圖： 要求：跟隨音樂節(jié)奏進行放松。3中平均心率125心率活動曲線強度130-125-120-115-110-105-100-95-90-85-80-75-70-65-60-0 10203040時間練習密度7080指導教師評語課后小結課堂氣氛活躍，組織有序。課堂紀律有待提高。語言組織有待加強。應到58實到58缺席0遲到0早退0病、事假0課 后 反 思體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一

5、性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 。本人就體育課的教學有如下幾點感受：一、重視體育課的準備部分準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從教師哪里學

6、來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。此外，自我暗示調節(jié)情緒等方面的知識也可以在開放式的準備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。二、體育課基本部分可

7、以充分調動學生學習的積極性采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標學生學練學生自我評價學練效果信息反饋教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。三、不能“輕視”的體育課的結束部分 體育課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；