聾校數(shù)學(xué)年級下冊教案第一單元乘法的應(yīng)用題(第15-17課時)

1、聾校數(shù)學(xué)年級下冊教案第一單元乘法的應(yīng)用題(第15-17課時)第一篇：聾校數(shù)學(xué)二年級下冊教案第一單元乘法的應(yīng)用題(第15-17課時)第15課時乘法應(yīng)用題（第一個已知條件做被乘數(shù)的應(yīng)用題）教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁的例10，完成第21頁的“做一做”和練習(xí)七第13題。教學(xué)目的：1、借助圖畫，根據(jù)乘法的含義，初步掌握乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析，會解答乘法應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣和分析問題的能力。教學(xué)重點：分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點：準(zhǔn)確地找到被乘數(shù)和乘數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：3張圖畫，每張上有一個同學(xué)正在給4棵樹澆水。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、列式計算。4個3相加是多少？（34=1

2、2）2個5相加是多少？（52=10）二、新課今天我們學(xué)習(xí)應(yīng)用題，板書課題。1、教學(xué)例10。同學(xué)們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？指名學(xué)生讀題，這道題是什么意思呢？ 題中的第一個條件是什么？（每人澆4棵樹）出示一個女學(xué)生提水澆4棵樹的圖。第二個條件是什么？（有3個人在澆樹）貼出第二、第三個學(xué)生每人澆4棵樹的圖。這道題求的是什么？（3個人一共澆多少棵樹）再把條件和問題聯(lián)系起來看，指著圖：“每人澆4棵樹，3個人一共澆多少棵樹？”也就是求3個4是多少？求3個4是多少用什么法計算？（乘法）相同加數(shù)是幾？（相同加數(shù)是4）4做被乘數(shù)，相同加數(shù)的個數(shù)是幾？（相同加數(shù)的個數(shù)是3）3做乘數(shù)。列式：43=1

3、2（棵）口答：一共澆了12棵。從圖上驗證一下3個人一共澆了12棵。2、下面兩道題是什么意思，有什么共同的地方？試一試畫一個示意圖，進(jìn)行小組討論。（1）小明做數(shù)學(xué)題，每行有5道，做了2行，一共做了多少道？（2）小明做數(shù)學(xué)題，做了2行，每行有5道，一共做了多少道？討論結(jié)果，兩道題都可以用下面的示意圖表示：只不過在敘述時兩個條件先后位置不同。都是求2個5是多少，列式是52=10（道）。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第21頁上的“做一做”中的練習(xí)。第1題，引導(dǎo)學(xué)生看第一格告訴了一個什么條件？（每輛摩托車坐2個人。）第二格告訴了什么條件？（有3輛摩托車。）問題是什么？（一共可以坐多少個人。）讓學(xué)生口頭回答，教

4、師要啟發(fā)學(xué)生看圖想一想：一共是幾個幾？求3個2是多少個人？應(yīng)該怎樣列式？ 第2題，指名學(xué)生讀題。每個人自己想一想，怎樣分析，再在書上列式解答，做完后，指名學(xué)生說一說怎樣想的，怎樣列式。2、做練習(xí)七的練習(xí)。第1、2題，讀題后，讓學(xué)生說一說題目的條件和問題，然后啟發(fā)學(xué)生想一想，要解答每個問題就是求什么。比如第1題，可以提問：要求一共種多少棵，就是求什么？四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算。2、求幾個幾用乘法計算。3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便。4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題其實把文字?jǐn)⑹鲱}加上

5、不同的事情就是不同的應(yīng)用題。第16課時乘法應(yīng)用題（第一個已知條件做乘數(shù)的應(yīng)用題）教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例11，完成第22頁的“做一做”和練習(xí)七第47題。教學(xué)目的：1、借助圖畫，根據(jù)乘法的含義，初步掌握乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析，會解答乘法應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣和分析問題的能力。教學(xué)重點：分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確地找到被乘數(shù)和乘數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：3個圓片，20根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。23 25 42 5153 43 55 142、看圖列式計算。先讓學(xué)生說一說圖的意思，再列式解答。（每瓶有4朵花，3瓶一共有幾朵花？3個4是多少？43=12

6、（朵）二、新課1、教學(xué)例11。小紅買了3個扣子，每個5分錢，一共用了多少錢？（1）先由學(xué)生讀題，指名讀，每人自己讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生操作。第一個已知條件是什么？（小紅買了3個扣子）用圓片代表扣子，由學(xué)生擺出第一個條件。第二個條件是什么？（每個扣子5分錢）每個扣子5分錢什么意思？在每個圓片上放數(shù)字卡片5，表示每個扣子5分錢。求的是什么？（3個扣子多少錢）也就是求圖上的哪部分？（3個5是多少？）同時教師在黑板上演示。并在3 個扣子圖下面畫一個括號，并寫上“？分”。求3個5是多少用什么方法？誰當(dāng)被乘數(shù)？誰當(dāng)乘數(shù)？（求3個5是多少，用乘法。5是相同加數(shù)，當(dāng)被乘數(shù)，3是相同加數(shù)的個數(shù)，當(dāng)乘數(shù)。） 教師列式

7、：53=15（分）口答：一共用了15分。提問學(xué)生：15分也就是幾角幾分，因此，可以口答為：一共用了1角5分。2、比較例10和例11。提問：（1）這兩道題在解題方法上有什么共同的地方？為什么都用乘法？（這兩道題都是求幾個幾的和，所以都用乘法解答）（2）這兩道題已知條件的敘述順序有什么不同？（例10第一個已知條件是相同加數(shù)，第二個已知條件是相同加數(shù)的個數(shù)；而例11的兩個已知條件的敘述順序與例10相反，第一個已知條件是相同加數(shù)的個數(shù)，第二個已知條件是相同加數(shù)）因此，我們在列乘法算式時，要分清哪是相同加數(shù)，哪是相同加數(shù)的個數(shù)，誰當(dāng)被乘數(shù)，誰當(dāng)乘數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第22頁上“做一做”中的練習(xí)。

8、小紅買了4米帶子，每米2角錢，一共用了幾角錢？指名學(xué)生解釋一下書中的圖什么意思，求一共用了幾角錢，也就是求什么。由學(xué)生獨立列式解答，指名學(xué)生說一說為什么“2”當(dāng)被乘數(shù)，“4”當(dāng)乘數(shù)。這道題除了用乘法解答：24=8（角）你還能想出另一種算法嗎？（2222=8（角）2、做練習(xí)七的練習(xí)。第4、5題，讓學(xué)生弄清楚是幾個幾相加，要確定哪個數(shù)做被乘數(shù)。如第4題，可以提問：要求一共要多少錢？就是求幾個幾角是多少錢？再列出算式。四、小結(jié)第17課時 乘法應(yīng)用題練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2425頁練習(xí)七的第814題。教學(xué)目的：1、根據(jù)乘法的含義，掌握乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析，會解答乘法應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣和分

9、析問題的能力。教學(xué)重點：分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點：準(zhǔn)確地找到被乘數(shù)和乘數(shù)。教學(xué)過程：一、練習(xí)1、做練習(xí)七的練習(xí)。第8、9題，是乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的對比練習(xí)。讓學(xué)生弄清題意，進(jìn)行比較，使學(xué)生明白兩道題的問題是一樣的，但已知條件不同，解答方法也就不同。讓學(xué)生想應(yīng)該怎樣解答，如還區(qū)分不清，可利用圖解幫助學(xué)生弄清已知條件的不同。如：第8題，第（1）題兩行桌子是同樣多的，知道相同的加數(shù)和加數(shù)的個數(shù)，可以用乘法解答；第（2）題兩行桌子不是同樣多的，知道兩個不同的加數(shù)，只能用加法解答。第10、11、12題，是加、減法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的混合練習(xí)，要讓學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系正確地選

10、擇解題方法。2、數(shù)字游戲。出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生對口令。二、小結(jié)第二篇：聾校數(shù)學(xué)二年級下冊教案第一單元6的乘法口訣(第18-24課時)第18課時6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁的例12，完成第27頁的“做一做”和練習(xí)八的第13題。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。2、在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)難點:用6的乘法口訣正確求積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例12的實物圖，6根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)

11、習(xí)1、復(fù)習(xí)25的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個同學(xué)互相背一遍。2、看卡片口算，直接說得數(shù)。25 22 51 3415 53 24 54二、新課引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣。1、準(zhǔn)備練習(xí)。 6個6個地加，一直加到36。讓學(xué)生口算，每次加6，把得數(shù)填在空格里。提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）3個6相加是多少？（18）5個6呢？（30）6個6呢？（36）2、教學(xué)例12。教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只

12、蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書： 61=6）（4）61= 6這個算式表示什么意思？（一個六是六）（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六） 教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六。教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。提問：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書：62=12）（2）62=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二）6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們試著自己編好嗎？ 教師陸續(xù)露出3只、4只、6只蟬，每增

13、加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。3、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六） （3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四。4、熟記口

14、訣。（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背。（3）師生對口令。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第27頁上“做一做”中的練習(xí)。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手?jǐn)[1個六邊形。提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？ 擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答，教師板書：616，6212，6318，6530，6636。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）2、做練習(xí)八的練習(xí)。第2題，讓學(xué)生先算出得數(shù)，再讓學(xué)生看一看每一欄的兩個題目的聯(lián)系。四、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲

15、，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾。）第19課時6的乘法口訣（交換被乘數(shù)和乘數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁的例13，完成練習(xí)八的第410題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生明白交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。2、使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計算兩道乘法算式題。教學(xué)過程：一、新課1、教學(xué)例13。 （1）啟發(fā)學(xué)生看圖想一想，每一橫行是6個，3橫行就是3個6，寫出算式6 3=18；再豎看，每一豎行有3個，6豎行就是6個3，寫出36=18，因為積是相同的，所

16、以計算時可以用同一句口訣“三六十八”。（2）要向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。（3）讓學(xué)生觀察比較兩個算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的。2、想一想：64=2446=（ ）口訣：四六（ ）讓學(xué)生獨立完成。進(jìn)一步向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。二、練習(xí)做練習(xí)八的練習(xí)。第4、7題，是幾乘以6的練習(xí)題，同樣要用6的乘法口訣計算。第5題，讓學(xué)生背出6的乘法口訣。第6題，讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。第8、9題，兩道題都是乘法應(yīng)用題，已知條件的出現(xiàn)順序不同，可以幫助學(xué)生更好地掌握乘法應(yīng)用題的解答方法。第10題，

17、是加法應(yīng)用題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇解答方法。三、小結(jié)交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。 一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式題。第20課時6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2829頁練習(xí)八的第1116題。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。2、在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點:在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)難點:用6的乘法口訣正確求積。教學(xué)過程：一、練習(xí)1、做練習(xí)八的練習(xí)。第11題，讓學(xué)生把乘法口訣填寫完整。

18、第12題，讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。第13題，是填運(yùn)算符號的練習(xí)。有些學(xué)生對于相同的兩個數(shù)通過不同的運(yùn)算得到不同的結(jié)果，常常容易搞錯，教師要幫助學(xué)生分辨該用什么方法計算。第14題，看誰算得又對又快。第15、16題，兩道題都是乘法應(yīng)用題，已知條件的出現(xiàn)順序不同，可以幫助學(xué)生更好地掌握乘法應(yīng)用題的解答方法。2、思考題。 向?qū)W生說明：左數(shù)第一列上的16看作被乘數(shù)，從上面數(shù)第一行上的16看作乘數(shù)，把乘積寫在被乘數(shù)與乘數(shù)交叉的位置上。教師以被乘數(shù)是1、乘數(shù)分別是1、2為例，示范后讓學(xué)生自己練習(xí)。二、小結(jié)第21課時填括號教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁的例14，完成第30頁的“做一做”和練習(xí)九第12題。教學(xué)目

19、的：1、鞏固已學(xué)的乘法，為以后學(xué)習(xí)除法試商做準(zhǔn)備。2、使學(xué)生明白求乘法算式中的未知數(shù)關(guān)鍵是記熟乘法口訣。教學(xué)過程：一、新課教學(xué)例14。（1）幾乘以2得6？（3）26想：二（三）得六（2）4乘以幾得20？4（ ）20想：四（ ）二十讓學(xué)生填乘法算式中的未知數(shù)，想一想用的是哪一句乘法口訣。（3）幾和6相乘得24？ （ ）624想：（ ）六二十四通過（1）（2）題都是用乘法口訣求出未知數(shù)的，得知求乘法算式中的未知數(shù)關(guān)鍵是記熟乘法口訣。二、鞏固練習(xí)1、做教科書第30頁上“做一做”的練習(xí)。第1題，要求學(xué)生熟記26的乘法口訣，再把題中的口訣填寫完整。第2題，利用口訣來填出括號里面的數(shù)。第3題，先復(fù)習(xí)一下2

20、6的乘法口訣，再根據(jù)文字題意寫出算式來，然后利用口訣來進(jìn)行口答。2、做練習(xí)九的練習(xí)。三、小結(jié)第22課時乘法應(yīng)用題選問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁的例15，完成“做一做”和練習(xí)九第36題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生掌握最簡單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生正確理解題意，恰當(dāng)?shù)剡x出問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)有35棵楊樹，20棵柳樹。 ？先選一個合適的問題，畫上線，再計算。（1）桃樹是多少棵？（2）還剩多少棵？（3）楊樹和柳樹一共有多少棵？二、新課1、揭示課題：我們

21、已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選問題，今天我們在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選問題。板書課題：選問題。2、教學(xué)例15。同學(xué)們做早操。每行6人，站立5行。？先選一個合適的問題，畫上線，再計算。（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）還剩多少人？(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，分析問題：出示例15，指定學(xué)生讀題，并讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？這道題缺少什么？”分組討論，“根據(jù)已知條件可以提出什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少要求的問題，根據(jù)已知條件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”這一問題。教師及時根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生填書。(2)進(jìn)行對比，弄清道理。教師出示教材3個問題

22、，“這些問題能不能作為例15的問題呢？為什么？”學(xué)生分組討論。 引導(dǎo)學(xué)生說出，第(2)個問題和我們分析的一樣，可以作為例12的問題，因為通過已知條件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。第(1)、(3)個問題不能作為例15的問題，因為由例15的已知條件不能求出一共有多少行，也不能求出還剩多少人。(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的已知條件和要求的問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無法解答，只有提出與已知條件相符的問題才能解答。 (4)學(xué)生獨立完成例15，教師訂正。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第31頁上“做一做”的練習(xí)。先讓學(xué)生由條件出發(fā)，說一說知道什么條件，根據(jù)這兩個

23、條件能計算什么。再根據(jù)書中的給出的3個問題，選出一個合適的問題，分析另兩個問題為什么不合適，再讓學(xué)生獨立完成。2、做練習(xí)九的練習(xí)。第4、5題，是選問題的應(yīng)用題。讓學(xué)生明白題意后，考慮由已知條件能提出什么問題，再選擇一個合適的問題。教學(xué)中，教師要加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。四、小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。2、教師對學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第23課時乘法應(yīng)用題選條件教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的例16，完成“做一做”和練習(xí)九第710題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生掌握最簡單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難

24、點：使學(xué)生正確理解題意，恰當(dāng)?shù)剡x出條件。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程：一、新課1、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選條件，今天我們在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選條件。板書課題：選條件。2、教學(xué)例16。有4個同學(xué)做花， ，一共做了多少朵花？先選一個合適的條件，畫上線，再計算。（1）還剩下5朵花，（2）每個同學(xué)做3朵，（3）每個同學(xué)用了2張紙，(1)討論分析，填出條件。出示例16，指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察，“你發(fā)現(xiàn)什么？分組討論一下”。引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少一個已知條件，要求一共做了多少朵花，已經(jīng)知道了有4個同學(xué)做花，只要再知道每人做了幾朵，就可以解答了。讓學(xué)生從3個條

25、件中，選擇一個合適的條件填上。并幫助學(xué)生理解其他兩個條件為什么不合適？(2)學(xué)生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)并訂正。二、鞏固練習(xí)1、做教科書第32頁上“做一做”的練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)補(bǔ)充條件，要求一班一共有多少人，已經(jīng)知道了一班有6個小組，只要再知道每個小組有幾人，就可以解答了。從3個條件中選擇一個合適的條件，再列式計算。引導(dǎo)學(xué)生討論：這道題為什么只能選第3個條件？其他兩個條件為什么不合適？2、做練習(xí)九的練習(xí)。第8、9題，是選條件的應(yīng)用題，教學(xué)時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生先分析題目的已知條件和問題，然后讓學(xué)生獨立選擇要填的條件并解答。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么其他兩個條件不合適？三、小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方

26、法總結(jié)。2、教師對學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第24課時乘法應(yīng)用題選問題、選條件的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁練習(xí)九的第1115題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生掌握最簡單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生正確理解題意，恰當(dāng)?shù)剡x出問題或選出條件。教學(xué)過程：一、練習(xí)做練習(xí)九的練習(xí)。 讓學(xué)生獨立完成，教師加以指導(dǎo)。第11題，可以運(yùn)用4和6的乘法口訣。第12題，用線把得數(shù)相等的算式連起來。第13、14題，是選問題和選條件的乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí)。在教學(xué)時，教師著重引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐步使學(xué)生對乘

27、法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)深入了解，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。第15題，復(fù)習(xí)已學(xué)過的加、減法豎式計算。二、小結(jié)第三篇：聾校數(shù)學(xué)二年級下冊教案第一單元整理和復(fù)習(xí)(第25-27課時)第25課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第36頁的復(fù)習(xí)乘法意義、整理乘法口訣，完成第36頁上第13題和練習(xí)十第12題。教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法算式各部分的名稱。2、復(fù)習(xí)16的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。3、通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。4、通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：16的乘法口訣表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、整理、回憶第一單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘

28、法（一）這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說出：學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識，16的乘法口訣，乘加、乘減，簡單的乘法應(yīng)用題，選問題、選條件。2、引入：今天開始我們對這些內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，這節(jié)課首先復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識和16的乘法口訣。二、練習(xí)1、做“整理和復(fù)習(xí)”的練習(xí)。 第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著、斜著讀乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，找一找乘法口訣表的排列規(guī)律。豎著看乘法口訣表，第一欄是按一一、一二、一三、的順序排列的，第二欄是按二二、二三、二四、的順序排列的。橫著看乘法口訣表，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣，。斜著看乘法口訣表，是一一、二二、三三等相同的兩

29、數(shù)的乘積。指導(dǎo)學(xué)生背乘法口訣表，橫著背、豎著背、拐彎背（一一、一二、二二、二三、二四一三、二三）。隨意指一句口訣，學(xué)生要做到都能說出得數(shù)。第3題，可以用兩個圓形制成學(xué)具，教師轉(zhuǎn)圓盤，學(xué)生練習(xí)。學(xué)生之間也可以用自制圓盤學(xué)具對練。2、做練習(xí)十的練習(xí)。第2題，檢查學(xué)生計算乘法題的情況，一般限定在3分鐘內(nèi)完成。三、小結(jié)第26課時整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3637頁的復(fù)習(xí)填乘法口訣，完成第3637頁上第46題和練習(xí)十第35題。教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)填乘法口訣或算式中的未知數(shù)。2、鞏固所學(xué)的乘法，為學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。3、通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。4、通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重、難點

30、：學(xué)生記熟乘法口訣，并能正確地填上乘法算式中的未知數(shù)。教學(xué)過程：一、練習(xí)1、做“整理和練習(xí)”的練習(xí)。第4題，讓學(xué)生把乘法口訣填寫完整。第5題，教學(xué)第1小題前，先讓學(xué)生看著乘法算式想口訣，如看著46，填出四六（二十四）來；再讓學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整，如把（ ）六二十四補(bǔ)充完整。在這個基礎(chǔ)上再教學(xué)第1小題，讓學(xué)生想幾和6相乘得24，即（ ）624，因為（四）六二十四，所以（4）624。第6題，文字題讓學(xué)生列式計算。2、做練習(xí)十的練習(xí)。第3題，讓學(xué)生把乘法算式填寫完整。第4題，讓學(xué)生填好數(shù)，再一句一句地說完整，看誰說得又對又快。1只青蛙1張嘴，2只眼睛，4條腿。2只青蛙呢？3只？4只？5只？6只？第5題

31、，讓學(xué)生把乘法口訣填寫完整。二、小結(jié)第27課時整理和復(fù)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容：教科書第37頁的復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題，完成第37頁上第78題和練習(xí)十第69題。 教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題和選條件的乘法應(yīng)用題。2、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)。3、通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。4、通過練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)重、難點：理解乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、練習(xí)1、做“整理和練習(xí)”的練習(xí)。第7題，先讓學(xué)生看圖，理解題意，再讓學(xué)生口頭回答，并列出算式。第8題，是選條件的應(yīng)用題。教師幫助學(xué)生從已知的一個條件和要求的問題分析，在三個條件中選出一個合適的條件，再列式計算。引導(dǎo)學(xué)生思考其他兩個條件為什么

32、不合適。2、做練習(xí)十的練習(xí)。第6題，是乘法應(yīng)用題，要學(xué)生明確求幾個幾是多少，正確地確定誰是被乘數(shù)，誰是乘數(shù)，提高學(xué)生的解題能力。第7題，讓學(xué)生獨立計算乘法算式。第8題，引導(dǎo)學(xué)生分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地列式解答。第9題，讓學(xué)生先算出左邊的算式結(jié)果，再與右邊的數(shù)比較。如5320,先計算5315，再比較15和20的大小，正確選擇“”、“”或“”填在里。3、思考題。提醒學(xué)生看清題目的要求， 第（1）題要求在括號里填上不同的數(shù)，如3（4）（2）（6）等；第（2）題要求在括號里填上相同的數(shù)，如（2）（2）（2）（2）。二、小結(jié)第四篇：聾校數(shù)學(xué)二年級下冊教案,第一單元乘加、乘減(第10-11課時)第

33、10課時 乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁的例6、例7，完成第15頁的“做一做”和練習(xí)五第13題。 教學(xué)目的：1、通過實例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力。教學(xué)重點：掌握乘加、乘減的計算方法。教學(xué)難點：乘加、乘減是兩步計算式題，第一步計算的得數(shù)要記在心里，是學(xué)生感到困難的地方。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、卡片口算（抽回幾道題用哪句口訣）32=43=12=11= 24=44=33=22= 23=42=21=31=2、一訣說出兩道乘法算式二三得六（23=632=6） 一四得四（41=414=4） 三四十二（43

34、=1234=12） 二四得八（42=824=8）3、列出算式說出得數(shù) 4個2是多少？（24=8） 3乘以4是多少？（34=12）被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是多少？（32=6）4、引入新課教師拿出3盤桃，每盤3個的實物圖提問：要求一共有多少個桃，怎樣列式計算？ 有的學(xué)生用加法：333=9 有的學(xué)生用乘法：33=9 教師肯定兩種方法都對，哪種方法簡便呢？（第二種方法）二、新課1、教學(xué)例6。教師又拿出一盤桃，盤里只有2個桃與上面的3盤桃放在一起?！耙笠还灿卸嗌賯€桃，怎樣計算呢？你能想出幾種方法？”小組內(nèi)討論，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能想出兩種方法。 第一種：把每個盤子中的桃的個數(shù)加起來。 3332=1

35、1 第二種：先求前3個盤一共多少個，再加上第4盤中的2個桃。 332=112、教學(xué)例7。這時教師在第4個盤里又添上1個桃，每盤都是3個桃，有4盤，一共有多少個桃？ 學(xué)生列出算式：34=12 教師在第4個盤中拿走1個桃，現(xiàn)在一共有多少個桃，能不能在上面式子的基礎(chǔ)上計算出來呢？ 學(xué)生會想到：341=113、乘加、乘減的計算方法。 同學(xué)們看上面兩個算式。 332 341 這兩個算式有幾個運(yùn)算符號（乘加、乘減），教師板書課題。 有兩個運(yùn)算符號就要分兩步計算，同學(xué)們回憶一下我們是怎樣算出得數(shù)來的呢？第一個算式332，先求出3盤有多少個，再加上第4盤的2個，也就是先算乘，再算加。再看第二個算式341，先求

36、4盤有多少個，再去掉1個。先算乘，再算減。因此，乘加、乘減的式題，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第15頁上的“做一做”中的練習(xí)。第1題，323=435= 424=443=引導(dǎo)學(xué)生說一說算式的意思。第2題，（1）3乘以2是（）再加上4是（）。 324= （2）4個3相加是（），再減去3得（ ）。 343= （3）被乘數(shù)是4，乘數(shù)是2，積是（），再加上3得（ ）。 423=2、做練習(xí)五中的練習(xí)。第1、2題，計算前，讓學(xué)生說一說先算什么，再算什么。第3題，要先看第一問，想清楚是幾個幾，再在第一個括號里填上數(shù)，再看第二問，引導(dǎo)學(xué)生說一說要算什么。四、小結(jié)乘加、乘減是兩步計算式題,

37、注意運(yùn)算順序要先算乘法，再算加法和減法。第11課時 乘加、乘減練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1617頁練習(xí)五的第49題。教學(xué)目的：1、學(xué)生掌握乘加、乘減的計算方法。2、為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點：掌握乘加、乘減的計算方法。 教學(xué)難點：乘加、乘減是兩步計算式題，第一步計算的得數(shù)要記在心里，是學(xué)生感到困難的地方。教學(xué)過程：一、練習(xí)1、做練習(xí)五的練習(xí)。第4題，請學(xué)生背出1、2、3、4的乘法口訣。第5題，看誰算得又對又快。第6題，用一句口訣寫出兩個乘法算式，使學(xué)生明確兩個乘法算式用的空間相同，但意義不同。第7題，讓學(xué)生計算乘減兩步運(yùn)算的算式。第8題，計算2、3、4的乘法算式。第9題，讓學(xué)生在圓

38、圈里填出正確的符合。2、思考題。讓學(xué)生畫一畫，算一算。二、小結(jié)第五篇：聾校二年級下冊數(shù)學(xué)教案,2、3,4的乘法口訣(第5-9課時)第5課時2、3的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的例1、例2，完成第9頁的“做一做”和練習(xí)三第13題。教學(xué)目的：1、理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2、初步熟記2、3的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計算有關(guān)的乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。教學(xué)難點：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：9根同樣長的小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們初步認(rèn)識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀

39、乘法算式，并說一說各表示什么意思。23讀作（）乘以（），表示（）個（ ）相加；34讀作（）乘以（），表示（）個（ ）相加；45讀作（）乘以（），表示（）個（ ）相加。你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)?，F(xiàn)在我們來比賽，看誰算得快。 （由于學(xué)生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比學(xué)生算得快。）你們想知道老師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進(jìn)行計算的。今天我們就來學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣（板書課題）。二、新課1、教學(xué)例1。先擺2根小棒，說明是1個2；再擺2根小棒。提問：（1）每組有幾根小棒，有幾組？（2）一共有多少根小棒，怎樣列式計算？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：22=4,

40、22=4）（3）誰能說一說22=4這個算式表示什么意思？（學(xué)生回答2個2是4）教師敘述：我們編成口訣是二二得四，教師板書。表示2個2得4。乘法口訣中的第一個二表示乘數(shù)的2，第二個二表示被乘數(shù)的2?？谠E的后半部分是積。（4）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣。（根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一板書）板書：221=2 一二得二 22=422=4二二得四2、教學(xué)例2。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作我們學(xué)過三角形，誰知道三角形有幾條邊？請同學(xué)們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺出兩個同樣大的三角形。（2）引導(dǎo)學(xué)生編乘法口訣擺一個三角形用3根小棒，2個三角形一共有多少根小棒？誰能

41、按例1的順序根據(jù)圖意寫出加法算式，再寫出乘法算式。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：33=6，32=6）32表示什么意思，試一試編一句乘法口訣。（相鄰兩個同學(xué)可以互相討論一下；學(xué)生回答后，教師板書：二三得六）請同學(xué)擺出3個三角形。在小組內(nèi)試著說一說：1個三角形用3根小棒，3個三角形共用多少根小棒，怎樣列出加法算式、乘法算式，再編出口訣。學(xué)生回答后，教師板書：333=933=9三三得九3、整理找規(guī)律。提問：（1）2、3的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？（2）每句口訣各表示什么意思？（3）2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？3的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記

42、乘法口訣。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第9頁上“做一做”中的練習(xí)。第1、2題，讓學(xué)生獨立做，然后再集體訂正。2、做練習(xí)三中的練習(xí)。第1題，要求學(xué)生背出2、3的乘法口訣。第2題，把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣。第3題，學(xué)生獨立計算乘法算式。四、小結(jié)今天大家一起編出了2、3的乘法口訣，希望大家熟記它。第六課時 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的例3，完成第10頁的“做一做”和練習(xí)三第46題。 教學(xué)目的：1、理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2、初步熟記4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計算有關(guān)的乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，

43、應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。教學(xué)難點：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：16根同樣長的小棒。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦2、3的乘法口訣。引入：今天我們就來學(xué)習(xí)4的乘法口訣（板書課題）。二、新課1、教學(xué)例3。以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣。一擺：每4根小棒擺一個正方形。 二列：根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式。 三編：根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣。 在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流。教師板書：441=4一四得四 44=842=8二四得八 444=1243=12三四十二 4444=1644=16四四十六教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了

44、讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了。2、4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書：11=1一一得一3、整理找規(guī)律。提問：（1）4的乘法口訣學(xué)完了,同學(xué)們看一下，4的乘法口訣呢？ 1的乘法口訣呢？（2）每句口訣各表示什么意思？（3）4的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣。三、鞏固練習(xí)1、做教科書第10頁上的“做一做”中的練習(xí)。第1題，學(xué)生獨立完成。第2題，通過對口令游戲題復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。2、做練習(xí)三中的練習(xí)。第4題，背出1、2、3、4的乘法口訣。 第5題，學(xué)生獨立完成。 第6題，口算并說

45、出口訣。 32=（）口訣：_ 42=（）口訣：_ 44=（）口訣：_ 43=（）口訣：_四、小結(jié)今天大家一起編出了1、4的乘法口訣，希望大家熟記它。第7課時2、3、4的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1112頁練習(xí)三的第710題。教學(xué)目的：1、每個學(xué)生要熟練地背出2、3、4的乘法口訣，迅速準(zhǔn)確地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；同時要使學(xué)生加深對口訣的意義、相鄰兩句口訣之間關(guān)系的認(rèn)識。2、使學(xué)生具有運(yùn)用乘法口訣較迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法式題口算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題（看清運(yùn)算符號，數(shù)字）、準(zhǔn)確計算、工整書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、練習(xí)做練習(xí)三的練習(xí)。讓學(xué)生獨立完成練習(xí)后，進(jìn)行評講。第7題，把乘法口訣填寫完

46、整。第8題，計算3、4的乘法算式。第9題，計算14的乘法算式。第10題，把2個3相加寫出乘法算式（3）（2）=（6）；把3個4相加寫出乘法算式（4）（3）=（12）。二、小結(jié)第8課時2、3、4的乘法口訣混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁練習(xí)三的第1115題。 教學(xué)目的：1、每個學(xué)生要熟練地背出2、3、4的乘法口訣，迅速準(zhǔn)確地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；同時要使學(xué)生加深對口訣的意義、相鄰兩句口訣之間關(guān)系的認(rèn)識。2、使學(xué)生具有運(yùn)用乘法口訣較迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法式題口算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題（看清運(yùn)算符號，數(shù)字）、準(zhǔn)確計算、工整書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入：上節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的是什么知識？2、3、4的

47、乘法口訣共有多少句？我們是怎樣編出來的？舉例（口訣）說出它的意義，舉例（口訣）說明相鄰的兩句口訣之間是什么關(guān)系？學(xué)生可以這樣舉例：二三得六，表示2個3得6；428，表示2個4得8，編出口訣：二四得八，它與三四十二相差1個4。教師還可結(jié)合學(xué)生掌握口訣的情況有針對性地補(bǔ)充，結(jié)合學(xué)生背口訣、運(yùn)用口訣時的錯例講評。二、練習(xí) 做練習(xí)三的練習(xí)。 第11題，把口訣填完整。二三（）一四（）二四（） 三四（）三三（）一二（） 第12題，寫出乘法算式，并算出得數(shù)。4乘以2 _ _被乘數(shù)是2，乘數(shù)是3,_ 第13題，讓學(xué)生在圓圈里填出正確的運(yùn)算符號，這有助于區(qū)別加、減法和乘法。第14題，下面的計算對嗎？把不對的改正

48、過來。 325（）313（） 326（）426（） 321（）428（）是加、減、乘法對比練習(xí)題，乘法容易跟加、減法混淆，提醒學(xué)生在計算時要看清運(yùn)算符號。第15題，是圖文結(jié)合的簡單乘法應(yīng)用題?？梢约由顚W(xué)生對乘法的認(rèn)識，也為學(xué)習(xí)后面乘法應(yīng)用題打下一些基礎(chǔ)。只要求學(xué)生口答，不要求寫算式。三、小結(jié)第9課時2、3、4的乘法口訣 （交換被乘數(shù)與乘數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁的例4、例5，完成第13頁上的“做一做”和練習(xí)四第14題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生明白交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。2、使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計算兩道乘法算式題。 教學(xué)過程：一、新課1、教學(xué)例4。（1）先讓學(xué)生觀察手表共有多少

49、塊，再想一想要算一共有多少塊，有幾種算法。啟發(fā)學(xué)生橫著看，每一橫行是4塊，3個橫行就是3個4，寫成43=12。豎著看，每一豎行有3塊，4豎行就是4個3，寫出34=12。讓學(xué)生觀察比較兩個算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的。（2）在教學(xué)例4的基礎(chǔ)上，向?qū)W生說明：因為43和34積是相同的，所以計算時可以用同一句口訣“三四十二”，以后遇到了3和4相乘，不管哪個數(shù)在前，都可以用口訣“三四十二”算出得數(shù)。2、教學(xué)例5。擺一擺： 4（）=8 2（）=8口訣：（）（）得八讓學(xué)生獨立完成。進(jìn)一步向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。二、

50、鞏固練習(xí)1、做第13頁上“做一做”的練習(xí)。第1題，看圖寫出兩個乘法算式。帶領(lǐng)學(xué)生看圖，每一橫行有幾個排球？有幾橫行？每一豎行有幾個排球？有幾豎行？再讓學(xué)生再列式計算。提問：用那句口訣計算？第2題，說說每個算式的意思，寫出用哪句口訣。2、做練習(xí)四的練習(xí)。第1題，讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。學(xué)生寫出兩個乘法算式后，讓學(xué)生說說每個算式的意義。讓學(xué)生明白兩個乘法算式用的口訣相同，但意義不同。第2題，用線把得數(shù)相等的算式連起來。第3題，讓學(xué)生計算2、3、4的乘法算式。 第4題，一雙襪子有2只，3雙襪子一共有（）只。表示每雙有2只襪，問3雙有幾只。三、小結(jié)交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。 一句乘法

51、口訣可以計算兩道乘法算式題。部編版五年級語文下冊第一單元第4課梅花魂教案課題梅花魂課型略讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“葬、腮”等12個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。3、通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本課的生字新詞；了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情；通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花

52、那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。教學(xué)難點領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“葬、腮”等12個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、出示課件2課件出示梅花的圖片，并配字幕：墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱飄來陣陣的香氣。2、播放完畢后引導(dǎo)談話：同學(xué)們，

53、欣賞了優(yōu)美的梅花圖片，閱讀了圖片下的字幕，你想到了哪一首古詩？（梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。）從這首古詩，你了解到什么？（這首詩著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。）3、總結(jié)導(dǎo)題：在我國，梅花，因為它所代表的品格，歷來都為文人墨客所鐘愛。這節(jié)課，我們就和作家陳慧瑛一起，通過一篇課文，了解發(fā)生在一位華僑老人身上的與梅花有關(guān)的幾件事，感受這位華僑老人的思想感情。（板書課題：梅花魂）學(xué)生齊讀課題。4、交流解題：（1）你能說說你對課文題目的理解嗎？（本文中的“魂”是指崇高的精神?！懊坊ɑ辍本褪敲坊ǔ绺叩木?。）

54、（2）弄懂了課文題目的意思，再來說一說，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解些什么？（梅花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫了什么？表現(xiàn)了什么？）以梅花圖片及其古詩字幕引發(fā)交流，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生初步感受梅花的美，激發(fā)了學(xué)習(xí)參與課堂活動興趣。了解與梅花有關(guān)的知識，有助于學(xué)生理解課文，感受課文表達(dá)的思想感情。新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，解決字詞1、學(xué)生自讀課文，要求：（1）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，做上標(biāo)記。2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。出示課件7（1）課件出示生字詞語，指名讀，

55、指名領(lǐng)讀，全班齊讀。（2）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。1、學(xué)生默讀課文，想想：作者描寫了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2、學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3、小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4、教師總結(jié)。第一部分（第1自然段）：寫因梅花而想到外祖父。第二部分（第215自然段）：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀之情。第一層（第23自然段）：寫外祖父教“我”讀唐詩宋詞和他所珍藏的梅花圖，表現(xiàn)了外祖父時刻思念祖國。第二層（第415自然段）：寫

56、臨別回國前，外祖父送給“我”梅花圖和繡著血色梅花圖案的手絹。贊揚(yáng)梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑熱愛祖國的情懷。第三部分（第16自然段）：照應(yīng)開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚(yáng)華僑的愛國精神。四、細(xì)讀課文，了解事情。1、課文主要寫了外祖父的幾件事？（1）學(xué)生用較快的速度再次閱讀全文，圈畫出文中描寫與外祖父有關(guān)的幾件事，也可以在旁邊寫一寫自己的了解和體會。（2）小組交流，互相評議，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納。出示課件10外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能

57、回國而難過得哭了。外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。2、以上五件事中，哪件事可以看出外祖父對梅花的喜愛？（1）請同學(xué)們快速默讀課文中的五件事，獨立思考，作批注，自我品讀探究。（2）學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（從“我不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣”這件事可以看出外祖父對梅花的喜愛。）在識記生字、理解詞語的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生用自己積累的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方

58、法。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結(jié)，布置背誦。1、這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。2、學(xué)生自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）二、選字填空。竟競境（1）想不到外祖父（）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來（2）智力（）賽使同學(xué)們的思維更加活躍起來了。（3）一個中國人，無論在怎樣的（）遇里，總要有梅花的秉性才好。（4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（）涼颼颼的。（5）保護(hù)環(huán)（），人人有責(zé)。

59、三、給加粗字選擇正確的解釋。拉：A用力使東西朝自己所在的方向或某處移動；B用車載運(yùn)；C拖長；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯(lián)絡(luò)；G幫助。1、老師拉長聲音說話。（）2、媽媽正和保姆拉家常。（）3、現(xiàn)在，他有困難，我們應(yīng)該拉一把。（）4、小東正和看門的大爺拉交情。（）5、船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。（）答案一、辨字組詞。僑（華僑）縷（一縷）絹（手絹）甚（甚至）驕（驕傲）樓（高樓）涓（涓涓細(xì)流）其（其中）梳（梳理）衰（衰老）稠（稠密）眷（眷戀）流（流水）哀（悲哀）綢（絲綢）著（看著）二、（1）竟（2）競（3）境（4）竟（5）境三、1、（C）2、（D）3、（G）4、（F）5、（A）第

60、二課時教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。2、通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、檢查，指名學(xué)生說說課文描寫的外祖父的五件事，其他學(xué)生進(jìn)行評議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)