大班健康洗手教育教案20篇

1、 大班健康洗手教育教案20篇第1篇教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是為大家整理的幼兒園大班安康教案反思洗手帕，歡送閱讀與保藏。 設(shè)計背景 因本班局部小朋友不太講衛(wèi)生，為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而設(shè)置本課。 活動目標 1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話跟隨教師念兒歌。 2、豐富詞匯：干潔凈凈。 3、訓(xùn)練小朋友做一個留意清潔的好孩子。 4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5、初步了解安康的小常識。 重點難點 重點：培育小朋友講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。 難點：讀準字音。 活動預(yù)備 （一條潔凈，一條臟），兒歌錄音帶，錄音

2、機。 活動過程 1、出示兩條小手絹，讓小朋友談?wù)撨@兩條手絹有什么不同？有什么方法可以使臟手絹變潔凈？ 2、教師念兒歌洗手絹，小朋友觀賞。 3、請小朋友看書，看圖說出兒歌內(nèi)容。 4、小朋友聽教師念兒歌，然后答復(fù)： （1）是誰在洗手絹？洗手絹的是個什么樣的”孩子？ （2）小朋友用什么來洗手絹？為什么盆里有那么多花朵朵？ 5、小朋友觀賞兒歌洗手絹錄音，感受兒歌的韻律美。 6、小朋友跟教師讀兒歌。 教學(xué)反思 本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內(nèi)容，訓(xùn)練小朋友做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子，在教學(xué)過程中我先出示兩條小手絹，一條潔凈，一條臟，讓小朋友談?wù)?，這樣激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，問小朋友你喜愛潔凈的手絹，還是

3、喜愛臟的手絹，小朋友肯定是喜愛潔凈的手絹，從而就訓(xùn)練小朋友要講衛(wèi)生愛清潔。放錄音洗手絹讓小朋友觀賞，使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。假如讓我重新上這節(jié)課，或許我還會預(yù)備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動最榮耀。 第2篇教案 活動設(shè)計背景 春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是對幼兒進展安康訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是幼兒身

4、心安康的根底。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 活動目標 1.認知目標：知道洗手的重要性。 2.力量目標：把握洗手的正確方法。 3.情感價值觀，訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 4.初步了解預(yù)防疾病的方法。 5.初步了解安康的小常識。 教學(xué)重點、難點 1.活動重點：學(xué)習(xí)正確的洗手方法 2.活動難點：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣 活

5、動預(yù)備 洗手的課件 兩個小熊手偶 活動過程 (一)嬉戲：“手指歌”導(dǎo)入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?” (通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊) (二)集中觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性： 1嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣) 教師引導(dǎo)語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡送它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好) 2觀看手偶表演：(教師邊做

6、手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問：豆豆為什么會肚子疼啊? 它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀? (通過故事讓幼兒了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣) 3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通(調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷，進一步體驗洗手的重要性) 問題：你們的肚子疼過嗎?為什么? 我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊? (結(jié)合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性) 4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣) (這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的留意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活閱歷，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“手臟了會怎么樣” “我們應(yīng)

7、當(dāng)怎樣做”，熬煉幼兒的口語表達力，培育幼兒解決問題的力量，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼兒正確的安康態(tài)度。) (三)設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法： 1調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷進展敘述 “我是怎樣洗手的? 2出示洗手客件，設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法。 畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學(xué)一學(xué)吧! (引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述) 3師幼共同敘述正確的洗手挨次及方法： 卷袖子沖手搓肥皂搓手心手背沖肥皂擦手 (教師依據(jù)畫面邊做動作邊講解) 4引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法： (師幼一起

8、邊說兒歌邊做動作，進一步學(xué)習(xí)正確洗手的挨次及方法) 我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，翻開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，翻開水管沖一沖，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。 6師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等) (這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活閱歷為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，通過設(shè)計問題引導(dǎo)幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的挨次及方法，通過邊說兒歌邊進展仿照洗手動作的表演的形式，來調(diào)動幼兒的參加的樂觀性，學(xué)習(xí)洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒

9、懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的安康行為的養(yǎng)成。) (四)、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法 教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔凈?！?在實際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。 (以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的挨次及方法學(xué)問的傳授，但我們訓(xùn)練的目的不僅僅是傳授學(xué)問，而是對學(xué)問的運用及理解，從而培育幼兒解決問題的力量，僅僅是 “紙上談兵”是沒有用的，我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)可以實際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習(xí)，來進一步把握洗手的方法，進一步強化穩(wěn)固幼兒

10、的對洗手方法的理解，逐步培育幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。) (五)、活動延長：(逐步培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣) 1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的安康習(xí)慣。 2家園共育：利用家長資源，請家長協(xié)作，引導(dǎo)幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培育幼兒的生活自理力量及良好的安康行為的養(yǎng)成。 3區(qū)域活動里師幼一起爭論怎樣愛護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關(guān)于愛護手的故事。 附：故事： 小熊豆豆生病了 小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口

11、渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆預(yù)備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了趕忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很認真的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，由于這時小手上會有許多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。 所以我們應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不簡單得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!感謝

12、醫(yī)生!” 教學(xué)反思 1.在次此次教學(xué)活動中, 通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊. 2. 本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 3在實淺活動中應(yīng)結(jié)合孩子的年齡特點以及幼兒的自理力量的區(qū)分進展指導(dǎo)和幫忙. 第3篇教案 設(shè)計背景 因

13、本班局部小朋友不太講衛(wèi)生，為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而設(shè)置本課。 活動目標 1. 理解兒歌內(nèi)容，能用一般話跟隨教師念兒歌。 2. 豐富詞匯：干潔凈凈。 3. 訓(xùn)練小朋友*清潔的好孩子。 4. 培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5. 初步了解安康的小常識。 重點難點 重點：培育小朋友講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。 難點：讀準字音。 活動預(yù)備 (一條潔凈，一條臟)，兒歌錄音帶，錄音機。 活動過程 1.出示兩條小手絹，讓小朋友談?wù)撨@兩條手絹有什么不同?有什么方法可以使臟手絹變潔凈? 2. 教師念兒歌洗手絹，小朋友觀賞。 3.請小朋友看書，看圖說出兒歌內(nèi)容。 4.小朋友聽教師念兒歌，然后答復(fù)： (1)是誰在洗手絹?

14、洗手絹的是個什么樣的孩子? (2)小朋友用什么來洗手絹?為什么盆里有那么多花朵朵? 5.小朋友觀賞兒歌洗手絹錄音，感受兒歌的韻律美。 6.小朋友跟教師讀兒歌。 教學(xué)反思 本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內(nèi)容，訓(xùn)練小朋友做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子，在教學(xué)過程中我先出示兩條小手絹，一條潔凈，一條臟，讓小朋友談?wù)?，這樣激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，問小朋友你喜愛潔凈的手絹，還是喜愛臟的手絹， 小朋友肯定是喜愛潔凈的手絹，從而就訓(xùn)練小朋友要講衛(wèi)生愛清潔。放錄音洗 手絹讓小朋友觀賞，使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。假如讓我重新上這節(jié)課，或許我還會預(yù)備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他

15、們感到勞動最榮耀。 第4篇教案 活動目標： 1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。 2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 3、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。 4、了解生病的病癥，知道感冒后身體不舒適要準時告知大人。 活動預(yù)備： 1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。 2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。 活動過程： 1、情景設(shè)置：一起吃蘋果教師：小朋友們好，看看盤子里放的是什么? 幼兒：又大又紅的蘋果。 教師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。 幼兒：想吃教師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能直接拿著吃?

16、要不要先洗一洗小手? 誰不情愿去洗手?為什么?(手不臟，在家洗潔凈后來園的，手沒摸臟東西，四周的物品不臟。)2、小試驗：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為潔凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認為潔凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺毛巾顏色的變化。 結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。 提問： 1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。 2)剛剛小朋友為什么說它們是潔凈的?(看不見)3)小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東

17、西，還潔凈嗎? 4)小朋友現(xiàn)在你們該做什么?(幼兒：去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃蘋果?(排隊去洗手)3、怎樣洗手最潔凈? 1)示范講解洗手的步驟： 洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水1、開水龍頭淋濕雙手。 2、參加洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。 3、當(dāng)心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。 4、用清水將雙手徹底沖洗潔凈5、在關(guān)水龍頭時，請記得沖洗水龍頭，以避開雙手洗凈之后，又由于觸碰水龍頭而受到污染。 6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動“風(fēng)干“也不錯。 提示：擦手肯定要用潔凈的個人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手

18、，并勤換毛巾。 2)請2-3個幼兒演練，并準時表揚鼓舞。 4、品嘗蘋果： 小朋友洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。 請小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤整理一下，再去洗洗手。 教學(xué)反思 勤洗手愛清潔講衛(wèi)生的確是我們安康成長的愛護傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 第5篇教案 活動目標： 1.知道四周的很多東西是不潔凈的，很多臟東西是看不見的，吃東西之前情愿洗手。2.引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。 活動過程： 1.情景設(shè)

19、置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物 2.教師：你是哪個班德小朋友?到我們班有什么事? 3.大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點心來了。 4.請幼兒園聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。 提問：哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃?請幼兒將桌上的物品收到架子上;這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?誰不情愿去洗手?為什么? 1.小試驗：它們潔凈嗎? 用白色濕毛巾擦拭幼兒認為潔凈的物品，如：圖書、桌椅、玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺毛巾顏色的變化。 結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，

20、臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就補潔凈了。 提問：毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?剛剛小朋友為什么說它們是潔凈的?小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?現(xiàn)在誰情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物。 6.小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。 活動分析 通過活動的開展，幼兒知道四周的很多東西是不潔凈的，很多臟東西是看不見的，他們真正理解了“臟”概念，從原來的各種理由不想去洗手，到轉(zhuǎn)化為自己的愿望，轉(zhuǎn)變自己的行為，為今后養(yǎng)成愛洗手的良好習(xí)慣打下根底。 第6篇教案 活動目標: 1、了解洗手的重要性，知道飯

21、前、便后或手臟時要洗手。 2、情愿用七步洗手法洗手。 3、訓(xùn)練孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。把握洗手的正確方法重點難點: 重點是學(xué)習(xí)正確的洗手方法。難點是養(yǎng)成洗手習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的洗手方法。 4、初步了解安康的小常識。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動預(yù)備: 物質(zhì)預(yù)備：1、三塊小毛巾，三塊香皂，三個臉盆。 2、正確洗手方法的圖片，吸鐵石。 閱歷預(yù)備：在一日活動中，提示幼兒飯前便后洗手。 活動過程： 1. 開頭局部教師：小朋友們，剛剛我們上了美術(shù)課，你們畫的畫都很美麗，給自己鼓鼓掌。 但是看看你們的小手怎么樣呢? 幼兒：很臟教師：小朋友們好幼兒：教師好教師：等會兒我們就要吃點心了，那么在吃點心前我

22、們要干什么呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒：洗手教師：對，那我們除了吃東西前要洗手，還有什么時候要洗手呀? 幼兒：上完廁所要洗手，玩完玩具要洗手教師：嗯，小朋友們說的很對，那你們知道為什么飯前便后要洗手嗎? 幼兒：由于手很臟教師：對，我們的手上有許多細菌，他們就像小蟲子一樣，在我們手上躲起來了，假如細菌不當(dāng)心擦到眼睛里，眼睛會很癢，假如把細菌吃到肚子里，我們也有可能會肚子疼。所以在飯前便后、玩完玩具、手臟時我們要洗手。 2.根本局部教師： 那你們平常是怎么洗手的? 幼兒：這樣(洗手的動作)教師：請你上來試一試。 幼兒：好啦教師：嗯，那你先回到位置上吧。 教師：小朋友們，你們看了包子同學(xué)洗手，你們覺

23、得她洗手洗潔凈了嗎? 幼兒：洗潔凈了。 教師：嗯，那教師今日再教你們一種新的洗手方法，讓你們的小手變得更潔凈。 (教師示范洗手)。 教師：那請你們認真看教師怎么洗手哦。 教師：為什么你們的小手沒有洗潔凈呢?由于你們沒有用正確的洗手方法洗手。教師也來洗一下小手，你們睜大眼睛看看教師是怎么洗手的。教師剛剛是怎么洗手呢?你來說。 幼兒：你剛剛這樣洗手。(搓手背的動作)教師：搓搓手背是嗎?嗯，搓手背(貼圖片)教師：搓搓手背，那你們跟教師一起學(xué)一下，搓搓手背。還有呢?還有什么方法洗手呢? 幼兒：還有這樣洗手(動作措手腕)教師：這樣是嗎?搓手腕，你們也學(xué)習(xí)一下搓手腕，搓搓搓。還有呢? 幼兒：我看到了，還有

24、這樣搓大拇指。 教師：對，這樣可以把大拇指上的細菌搓掉。還有呢?誰能一下子說出兩個三個呀? 教師：你來說。 幼兒：這樣。 教師：這樣是什么?搓手心。還有呢? 幼兒：這個樣子。 教師：這樣是什么?搓指尖，把我們指甲里的細菌搓掉。 教師：還有這個是怎么洗的?(拿出剩下的圖片)幼兒：這樣子，(學(xué)習(xí)圖片上的動作)教師:對，這樣搓能把我們關(guān)節(jié)上的細菌搓掉。還有呢? 我們常常搓的方法是什么? 幼兒：搓手心教師：對。這是我們生活中常常搓手的方法。 教師：剛剛剛教師是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!那小朋友們，你們能根據(jù)圖片上的方法來洗一下你們的小手，看看誰洗的最潔凈。(幼兒嘗試洗手，教師依據(jù)狀況進展指導(dǎo))教師：

25、兩只手都要搓到哦?？梢钥纯春诎迳系膱D片來洗手。 幼兒：洗好了教師:洗的真潔凈，給自己鼓鼓掌。 教師：小朋友，你們都學(xué)會了正確的洗手方法，那你們回家把這個本事教給你們的爸爸媽媽好嗎? 幼兒：好教師：小朋友們再見! 教學(xué)反思： 這次日常生活習(xí)慣教學(xué)，我們選的是洗手這個活動，由于幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底的，所以我們在課堂上讓幼兒通過直接感知，實際操作，親身體驗來學(xué)習(xí)七步洗手法。 在本次教學(xué)活動中我們設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，一讓幼兒示范從前的洗手方式，二教師示范洗手，三貼圖是圖片帶著幼兒學(xué)習(xí)七步洗手法，四讓幼兒嘗試自己洗手。四個環(huán)節(jié)層層遞進，條理還算比擬清楚。在其次環(huán)節(jié)中教師示范，我沒有邊講解邊示范，單純

26、的洗手給幼兒看，可能會造成幼兒對七步洗手法的印象不深。在教師示范前還可以多多開發(fā)一下幼兒的思維，讓幼兒想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她們七步洗手法的方法效果應(yīng)當(dāng)會更好一些。在上課過程中，我褲子上的腰帶掛下來我并沒有發(fā)覺，這提示我上課前要先整理一下衣服。 第7篇教案 活動目標： 1、豐富幼兒的飲食生活閱歷，學(xué)習(xí)簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。 2、培育幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣，以及參加勞動的意識。 3、大膽說出自己的理解。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預(yù)備： 1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋; 2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”; 3、拼盤、一次性手

27、套、紙折的廚師帽;(幼兒人手一份) 4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。 5、做好的課件。 活動流程： 1、請幼兒幫助為客人配菜，引出課題。 2、請幼兒介紹自己吃過的菜。 3、請幼兒品嘗教師事先做好的菜。 4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。 5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、養(yǎng)分價值以及簡潔的搭配方法。 6、幼兒相互爭論并動手配菜。 7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。 8、做嬉戲“找朋友”，找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟，并請客人們品嘗。 9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好款待客人。 課堂實錄： 師：今日，咱們幼兒園來了很多客人，廚房里的阿

28、姨預(yù)備做一桌豐富的午餐來款待她們，可是阿姨們忙不過來，想請咱們小朋友幫助每人來配一道菜。 師：小朋友想一想，你都吃過什么樣的菜?是怎么做的? 幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。 師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。 琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的;還吃過白菜，是用大蝦做的。 師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。 菲菲：我吃過紅燒茄子。 幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。 師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。 幼：我吃過炒菜花。 幼：我吃過肉炒青椒。 幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。 師：剛剛，咱們小朋友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。(教師做聞狀)啊，好香! 師：小朋友輕輕地到前面來，

29、每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。 (幼兒到前面品嘗教師做的菜，嘗完后回座位坐好) 師：剛剛小朋友嘗了教師做的菜，覺得怎么樣? 幼：真好吃。 師：你知道這些菜都是用什么做的嗎? 幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。 師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀?是木耳! 師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補血，而且還清肺;在炒西葫蘆時，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但養(yǎng)分好，而且色澤艷麗，讓人一看就覺得好吃。 (幼兒觀看課件) 師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔;這是一道什

30、么菜呀? 幼齊答：是一盤紅燒肉 師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么? 幼：是紅燒魚。 師：小朋友們真聰慧，對了，這是一道紅燒魚，上面放了一點茴香和紅絲，起點綴顏色的作用。這一道呢? 幼：是一盤雞。 對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最終這一道是什么呀?! 幼：是水果沙拉! 師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉?？赐炅藦N師做的這些菜，我們會發(fā)覺，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也特別艷麗，是不是特別想吃呀?那邊，廚房里的阿姨為我們預(yù)備了很多新奇的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先裝扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套?？?，現(xiàn)在我

31、們像不像小廚師呀? (帶著幼兒來到預(yù)備好的各類東西前) 師：(拿起一個青椒)這是青椒，這是西葫蘆，這是什么?(師生逐一熟悉)這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是特別有好處的，所以我們小朋友肯定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜愛吃肉，不喜愛吃菜;而有的小朋友只喜愛吃菜，不喜愛吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有很多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做?(教師邊說邊拿起一西紅柿) 幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。 師：說得很好。一種蔬菜

32、還有很多種切法，像土豆，可以怎樣切呢?(教師邊說邊拿起一個土豆) 幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。 師：對，像咱們剛剛看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有很多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜;可以涼拌，用開水燙一下，參加香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的;還可以和雞肉一起做。還有很多種做法。 師：好了，下面我們就來當(dāng)一名廚房小幫手，自己來配一道菜，在配菜之前，小朋友先相互商議一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友爭論一下吧! (幼兒開頭很有興趣的爭論)

33、 師：爭論好了嗎?下面咱們小朋友每人拿一個拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時候，肯定要留意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、養(yǎng)分都好。 (幼兒開頭興致勃勃的動手配菜，教師在旁觀看) 師：配好了菜的小朋友請到座位上坐好。(全體小朋友均坐好后)來，你告知小朋友你配的是一道什么菜呀?是用什么原料? 馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。 劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點兒豬肉。 李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點兒木耳。 (教師逐一請幼兒到前面來介紹自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成績賜予確定) 師：咱們小朋友配的菜都不錯，下面我們來做一

34、個找朋友的嬉戲，找到誰就把誰的菜炒出來，好不好? 師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。 (教師切菜，把電磁爐翻開，戴上圍裙) 師：炒菜時鍋里要先放什么? 先放油。 好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點醬油，再放上點兒蔥花，聞到香味了嗎?現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最終放上一點鹽，為什么最終才放鹽呢?由于鹽里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以肯定要最終放鹽。 好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一

35、把新勺子，請客人品嘗的時候怎樣說呢? 幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。 很好，請客人品嘗一下吧。 師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，信任咱們配的菜做出來客人們肯定特別喜愛，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。 (一起把配好的菜送到廚房，完畢教學(xué)活動) 活動反思： 主題的產(chǎn)生： 挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的養(yǎng)分及對人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培育他們參加勞動的意識并懂得敬重成人的勞動成果，我們依據(jù)大班主題八“我會愛護自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學(xué)活動和生活活動有機結(jié)合，生成了這次安康活動“我是廚房小幫手”。 我對活動的總體感覺較滿足，整

36、個活動過程自然流暢，幼兒的探究行為樂觀主動，順當(dāng)?shù)倪_成了活動的各項預(yù)設(shè)目標。 為了進一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的閱歷，特作如下反思總結(jié)。 可取的方面： 教學(xué)目標的設(shè)定： 注意了新綱要關(guān)于幼兒園安康訓(xùn)練的目標要求，以激發(fā)幼兒興趣和探究欲望作為首要目標，同時考慮到大班幼兒熟悉水平和綜合力量的狀況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學(xué)會簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。 材料的供應(yīng)： 為幼兒供應(yīng)了新奇的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學(xué)習(xí)熱忱。 活動過程反思： 1、活動開頭，提出讓幼兒幫助配菜來款待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜

37、的樂觀性和樂于幫忙別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。 2、多媒體課件的運用，進一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分觀看和表達，將多媒體作為一種補充，把孩子當(dāng)作認知的主體。 3、教師為主導(dǎo)、幼兒為主體思想的滲透。 在整個活動過程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣深厚、樂觀性高、探究欲望強。幼兒通過展現(xiàn)自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認知借此進展了整合和提升，也為全體幼兒供應(yīng)了共享閱歷的時機。最終的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動推向了高潮。 在本次活動中，教師更多時間擔(dān)當(dāng)了支持者、幫忙者。在觀看幼兒的活動中，能夠較恰當(dāng)?shù)脑谟變河龅嚼щy時，

38、賜予提示和幫忙，保證了幼兒探究活動的順當(dāng)進展。 第8篇教案 【活動目標】 1、學(xué)習(xí)整理活動區(qū)及班級環(huán)境。 2、萌發(fā)自我效勞意識，養(yǎng)成保持環(huán)境干凈的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù)，體驗勝利的歡樂。 4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 5、了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。 【活動預(yù)備】 1、聘請廣告及相關(guān)圖示。 2、活動前和幼兒一起設(shè)計評比表格，評價標準和符號由幼兒制定。(下表僅供參考) 3、幼兒對聘請、競聘的概念有所了解;評比表中的崗位設(shè)置盡可能滿意活動的靂要;事先公布聘請崗位，讓幼兒做好相關(guān)的活動預(yù)備，如娃娃家、建筑區(qū)、美工區(qū)、寶寶超市、香噴噴餐廳、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、自然角、積塑

39、區(qū)等(崗位的數(shù)目要保證人人有事做)，并制作各崗位的標志。 4、活動前組織幼兒觀看保育員教師搞班級衛(wèi)生的狀況，使幼兒了解各活動區(qū)的E生要求及使用的工具。 【活動過程】 1、公布“清潔小助手”崗位聘請公告。 *教師公布聘請崗位，介紹相關(guān)的聘請內(nèi)容及其職責(zé)要求。 *幼兒自由結(jié)伴組成小組，商議競聘策略，并各自分工做預(yù)備。 *教師依據(jù)幼兒分組狀況及崗位狀況，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒分組。 2、召開“清潔小助手“聘請大會。 *教師宣布聘請活動開頭，介紹聘請崗位，出示各崗位的標志。 *競聘演說：各小組向大家展現(xiàn)本小組的設(shè)想，如我們組要競聘娃尨家，我f門準備整理娃娃的床和沙發(fā)，把地掃潔凈，把餐具擺放整齊等，表示本沮活動預(yù)

40、備充分，個個能干，有實力應(yīng)聘相關(guān)崗位。 *對于幾個小組都預(yù)備應(yīng)聘的崗位，可以進展兩輪競聘演說;對于落選的小組，教師要準時引導(dǎo)、安撫他們低落的心情，幫忙他們盡快攏到相宜的崗位。 3、依據(jù)應(yīng)聘的工作，名小組預(yù)備所需的工具。 *與教師一同整理活動室。教師隨時巡察，留意觀看各區(qū)域收放玩具、整理區(qū)域的狀況，幫忙幼兒解決困難。 *各區(qū)域整理一段時間后，教師與幼兒一起巡察各個區(qū)域，看一看整理后的變化。鼓舞幼兒講一講自己和同伴是怎么做的(如玩具的分類;抹布、笤帚的使用方法與同伴的分工合作)，談?wù)勛约旱母惺堋?*幼兒與教師一同檢查各區(qū)域玩具收放、整理及清潔狀況，并將結(jié)果記錄在區(qū)域評比表格中。 4、共同評出清潔小

41、助手。 *將評出的清潔小助手在“頂刮刮對對碰”專欄內(nèi)賜予表揚。 *對全班全部幼兒努力整理活動區(qū)，爭做清潔小助手的行為賜予鼓舞。 【活動建議】 活動變式此活動相宜在區(qū)域活動完畢后進展。依據(jù)詳細狀況，此活動也可分幾次進展，如第一次活動競聘，其次次活動上崗，第三次活動評議。 【活動延長】 活動后，教師可將幼兒勞動的照片在班內(nèi)展覽，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。設(shè)立班級勞動日，師生一起清掃班級衛(wèi)生，穩(wěn)固幼兒的良好行為。 第9篇教案 活動目標 1.知道在走廊、洗手間嬉鬧可能產(chǎn)生的危急。 2.能有秩序上洗手間，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。 3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立自我愛護意識。 4.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

42、5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動預(yù)備 1.幼兒在走廊、洗手間玩耍打鬧的圖片一幅。 2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。 活動過程 一、溝通敘述，知道在走廊和洗手間內(nèi)嬉鬧可能產(chǎn)生的危急 1.誰在走廊或洗手間內(nèi)摔倒過? 2.為什么會摔倒? 3.結(jié)合圖片讓幼兒敘述：圖中小朋友在干什么?發(fā)生了什么狀況? 4.小結(jié)：走廊和洗手間都是公共場所，地面比擬滑，而且空間有限，假如在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生很多危急，()或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴峻的還需要住院。 二、組織幼兒爭論-在走廊和洗手間應(yīng)當(dāng)怎樣做 1.爭論：在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做? 2.小結(jié)：在走廊上或者洗手間不能大聲喧嘩、打鬧。 三

43、、學(xué)唱兒歌 走廊內(nèi)不擁擠，一個一個跟得齊， 不打鬧不喧嘩，安寧靜靜來排隊。 洗手間 不跑不跳，不追不趕， 不推不擠，安全第一。 四、玩嬉戲，強化幼兒良好行為習(xí)慣 出示畫有很多幼兒不同行為的圖片，引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。 第10篇教案 活動目標： 1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。 2、情愿用七步洗手法洗手。 3、訓(xùn)練孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 推舉課件：大班安康課件洗手七步法PPT課件 下載地址： 重點難點： 重點：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。 難點：養(yǎng)成洗手習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的洗手方法。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：1、三塊小毛巾，三塊香皂，三個臉盆。2、正確洗手方

44、法的圖片，吸鐵石。 閱歷預(yù)備：在一日活動中，提示幼兒飯前便后洗手。 活動過程： 1. 開頭局部教師：小朋友們，剛剛我們上了美術(shù)課，你們畫的畫都很美麗，給自己鼓鼓掌。 但是看看你們的小手怎么樣呢? 幼兒：很臟教師：小朋友們好幼兒：教師好教師：等會兒我們就要吃點心了，那么在吃點心前我們要干什么呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒：洗手教師：對，那我們除了吃東西前要洗手，還有什么時候要洗手呀? 幼兒：上完廁所要洗手，玩完玩具要洗手教師：嗯，小朋友們說的很對，那你們知道為什么飯前便后要洗手嗎? 幼兒：由于手很臟教師：對，我們的手上有許多細菌，他們就像小蟲子一樣，在我們手上躲起來了，假如細菌不當(dāng)心擦到眼睛里，眼

45、睛會很癢，假如把細菌出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)吃到肚子里，我們也有可能會肚子疼。所以在飯前便后、玩完玩具、手臟時我們要洗手。 2.根本局部教師： 那你們平常是怎么洗手的? 幼兒：這樣(洗手的動作)教師：請你上來試一試。 幼兒：好啦教師：嗯，那你先回到位置上吧。 教師：小朋友們，你們看了包子同學(xué)洗手，你們覺得她洗手洗潔凈了嗎? 幼兒：洗潔凈了。 教師：嗯，那教師今日再教你們一種新的洗手方法，讓你們的小手變得更潔凈。 (教師示范洗手)。 教師：那請你們認真看教師怎么洗手哦。 教師：為什么你們的小手沒有洗潔凈呢?由于你們沒有用正確的洗手方法洗手。教師也來洗一下小手，你們睜大眼睛看看出,自：

46、屈,老,師.教,案.網(wǎng)教師是怎么洗手的。教師剛剛是怎么洗手呢?你來說。 幼兒：你剛剛這樣洗手。(搓手背的動作)教師：搓搓手背是嗎?嗯，搓手背(貼圖片)教師：搓搓手背，那你們跟教師一起學(xué)一下，搓搓手背。還有呢?還有什么方法洗手呢? 幼兒：還有這樣洗手(動作措手腕)教師：這樣是嗎?搓手腕，你們也學(xué)習(xí)一下搓手腕，搓搓搓。還有呢? 幼兒：我看到了，還有這樣搓大拇指。 教師：對，這樣可以把大拇指上的細菌搓掉。(.來源快思教師教案網(wǎng))還有呢?誰能一下子說出兩個三個呀? 教師：你來說。 幼兒：這樣。 教師：這樣是什么?搓手心。還有呢? 幼兒：這個樣子。 教師：這樣是什么?搓指尖，把我們指甲里的細菌搓掉。 教

47、師：還有這個是怎么洗的?(拿出剩下的圖片)幼兒：這樣子，(學(xué)習(xí)圖片上的動作)教師:對，這樣搓能把我們關(guān)節(jié)上的細菌搓掉。還有呢? 我們常常搓的方法是什么? 幼兒：搓手心教師：對。這是我們生活中常常搓手的方法。 教師：剛剛剛教師是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!那小朋友們，你們能根據(jù)圖片上的方法來洗一下你們的小手，看看誰洗的最潔凈。(幼兒嘗試洗手，教師依據(jù)狀況進展指導(dǎo))教師：兩只手都要搓到哦?？梢钥纯春诎迳系膱D片來洗手。 幼兒：洗好了教師:洗的真潔凈，給自己鼓鼓掌。 教師：小朋友，你們都學(xué)會了正確的洗手方法，那你們回家把這個本事教給你們的爸爸媽媽好嗎? 幼兒：好教師：小朋友們再見! 教學(xué)反思： 這次日

48、常生活習(xí)慣教學(xué)，我們選的是洗手這個活動，由于幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底的，所以我們在課堂上讓幼兒通過直接感知，實際操作，親身體驗來學(xué)習(xí)七步洗手法。 在本次教學(xué)活動中我們設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，一讓幼兒示范從前的洗手方式，二教師示范洗手，三貼圖是圖片帶著幼兒學(xué)習(xí)七步洗手法，四讓幼兒嘗試自己洗手。四個環(huán)節(jié)層層遞進，條理還算比擬清楚。在其次環(huán)節(jié)中教師示范，我沒有邊講解邊示范，單純的洗手給幼兒看，可能會造成幼兒對七步洗手法的印象不深。在教師示范前還可以多多開發(fā)一下幼兒的思維，讓幼兒想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她們七步洗手法的方法效果應(yīng)當(dāng)會更好一些。在上課過程中，我褲子上的腰帶掛下來我并沒有發(fā)覺，這提示

49、我上課前要先整理一下衣服。 第11篇教案 活動設(shè)計背景 春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是對幼兒進展安康訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是幼兒身心安康的根底。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及

50、實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 活動目標 1.認知目標：知道洗手的重要性。 2.力量目標：把握洗手的正確方法。 3.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 4.培育幼兒英勇、活潑的共性。 教學(xué)重點、難點 1.活動重點：學(xué)習(xí)正確的洗手方法 2.活動難點：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣 活動預(yù)備 洗手的課件 兩個小熊手偶 活動過程 (一)嬉戲：“手指歌”導(dǎo)入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?” (通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能

51、夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊) (二)集中觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性： 1嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣) 教師引導(dǎo)語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡送它吧!”“快思教師.教.案網(wǎng)出處“(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好) 2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問：豆豆為什么會肚子疼啊? 它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀? (通過故事讓幼兒了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣) 3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通(調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷

52、，進一步體驗洗手的重要性) 問題：你們的肚子疼過嗎?為什么? 我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊? (結(jié)合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性) 4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣) (這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的留意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活閱歷，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“手臟了會怎么樣” “我們應(yīng)當(dāng)怎樣做”，熬煉幼兒的口語表達力，培育幼兒解決問題的力量，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼兒正確的安康態(tài)度。) (三)設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法： 1調(diào)動幼兒已有

53、的學(xué)問閱歷進展敘述 “我是怎樣洗手的? 2出示洗手客件，設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法。 畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學(xué)一學(xué)吧! (引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述) 3師幼共同敘述正確的洗手挨次及方法： 卷袖子沖手搓肥皂搓手心手背沖肥皂擦手 (教師依據(jù)畫面邊做動作邊講解) 4引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法： (師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學(xué)習(xí)正確洗手的挨次及方法) 我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，翻開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，翻開水管沖一沖

54、，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。 5師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等) (這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活閱歷為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，通過設(shè)計問題引導(dǎo)幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的挨次及方法，通過邊說兒歌邊進展仿照洗手動作的表演的形式，來調(diào)動幼兒的參加的樂觀性，學(xué)習(xí)洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的安康行為的養(yǎng)成。) (四)、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法 教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔凈?！?在實際練習(xí)

55、中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。 (以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的挨次及方法學(xué)問的傳授，但我們訓(xùn)練的目的不僅僅是傳授學(xué)問，而是對學(xué)問的運用及理解，從而培育幼兒解決問題的力量，僅僅是 “紙上談兵”是沒有用的，我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)可以實際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習(xí)，來進一步把握洗手的方法，進一步強化穩(wěn)固幼兒的對洗手方法的理解，逐步培育幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。) (五)、活動延長：(逐步培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣) 1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中

56、不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的安康習(xí)慣。 2家園共育：利用家長資源，請家長協(xié)作，引導(dǎo)幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培育幼兒的生活自理力量及良好的安康行為的養(yǎng)成。 3區(qū)域活動里師幼一起爭論怎樣愛護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關(guān)于愛護手的故事。 附：故事： 小熊豆豆生病了 小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆預(yù)備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了趕忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院

57、，醫(yī)生給豆豆很認真的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，由于這時小手上會有許多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。 所以我們應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不簡單得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!感謝醫(yī)生!” 教學(xué)反思 1.在次此次教學(xué)活動中, 通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊. 2. 本節(jié)課通過

58、讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 3在實淺活動中應(yīng)結(jié)合孩子的年齡特點以及幼兒的自理力量的區(qū)分進展指導(dǎo)和幫忙. 第12篇教案 活動目標： 1、讓幼兒學(xué)習(xí)洗手的正確方法。 2、知道飯前，便后、手臟時要洗手。 3、培育幼兒英勇、活潑的共性。 4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。 活動預(yù)備： 洗手步驟圖。 活動過程： 一、看看自己的小手。 1、教師的手潔凈

59、嗎?(不潔凈，手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應(yīng)洗手。) 2、小朋友動動小腦筋，怎樣才能把臟手洗潔凈?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)啟發(fā)幼兒說說洗手的挨次、方法。 二、出示掛圖，介紹洗手的挨次。 1、先把小袖子卷起來，翻開水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖潔凈，關(guān)上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 三、教師示范講解洗手的正確方法。 1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒，為什么要卷袖子呢? 2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，將手浸在水中，然后再抹上肥皂，兩只手心相對搓，手背搓，五指分開叉搓，然后把手上肥皂洗潔凈，一、二、三、輕輕甩三下，最終用毛巾擦干手，放下

60、袖子，手就洗潔凈了。 3、提問：我們在一天中，還有什么時候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前，便后要洗手，手臟時要洗手。訓(xùn)練幼兒不要用衣服擦手，培育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 四、洗一洗。 1、請幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。 2、帶著幼兒學(xué)念兒歌洗手。 活動反思： 洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知教師不能玩水。結(jié)合動作，幼兒較簡單地學(xué)會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。 第13篇教案 設(shè)計背景 以小班的年齡特點為動身點，結(jié)合本班的實際狀況，通過讓幼兒自主的探究，調(diào)動幼兒已有的生活閱歷說說自己的小手