學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

1、PAGE 32 -教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。教師應(yīng)該在準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的課堂。同時，要體現(xiàn)本課教學(xué)的知識點與整個知識體系的聯(lián)系。（也就是把要學(xué)的新知識納入學(xué)生原有的知識系統(tǒng)或者說它應(yīng)該為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做哪些鋪墊）。2、講課精煉高效。教師能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。3、學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課

2、上老師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于25分鐘。4、師生關(guān)關(guān)系和諧諧。師生生之間具具有愉快快的情感感溝通與與智慧交交流，課課堂里充充滿歡樂樂、微笑笑、輕松松、和諧諧、合作作和互動動。教師師與學(xué)生生建立了了一種民民主、平平等、尊尊重、溫溫暖、理理解的師師生關(guān)系系。教師師的親和和力和教教學(xué)藝術(shù)術(shù)對學(xué)生生產(chǎn)生積積極影響響，900%以上上的學(xué)生生喜歡老老師并對對數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生生濃厚

3、的的學(xué)習(xí)興興趣。5、教學(xué)目目標(biāo)的達(dá)達(dá)成情況況。完成成教學(xué)任任務(wù)，達(dá)達(dá)到既定定的教學(xué)學(xué)目標(biāo)。反反饋練習(xí)習(xí)當(dāng)堂完完成率應(yīng)應(yīng)達(dá)到1100%，正確確率在990%以以上；掌掌握基本本的學(xué)習(xí)習(xí)方法并并獲得積積極的情情感體驗驗、有成成功喜悅悅的學(xué)生生達(dá)955%以上上。簡單的說高高效課堂堂評價的的主要標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生思思維活躍躍，語言言表達(dá)正正確、流流利、有有感情，課課堂充滿滿激情，分分析問題題與解決決問題的的能力強(qiáng)強(qiáng)，目標(biāo)標(biāo)達(dá)成率率在955%以上上。前提提是看學(xué)學(xué)生是否否勤學(xué)、會會學(xué)、樂樂學(xué)，核核心是教教學(xué)三維維目標(biāo)的的達(dá)成，立立足點是是“面向全全體學(xué)生生的發(fā)展展”感謝各位和和同行光光臨就高高效課堂堂建設(shè)的的

4、問題展展開研討討。下面面就數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科高高效課堂堂的問題題談三點點：如何何編寫導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案？如何組組織學(xué)生生預(yù)習(xí)？如何讓讓學(xué)生愿愿展示、會會展示？先說個個問題，導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的的編寫，眾眾所周知知，導(dǎo)學(xué)學(xué)案是完完整的 HYPERLINK 學(xué)學(xué)習(xí)方案案，導(dǎo)學(xué)學(xué)案不等等于預(yù)習(xí)習(xí)案，可可以包括括預(yù)習(xí)案案。數(shù)學(xué)學(xué)組的導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案由由各備課課組安排排，將備備課任務(wù)務(wù)分解到到本組教教師，的的格式精精心編寫寫出導(dǎo)學(xué)學(xué)案。導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的的編寫以以問題為為核心，體體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)學(xué)、導(dǎo)思思、導(dǎo)練練的功能能，所設(shè)設(shè)計的問問題不多多也不過過碎，主主要是學(xué)學(xué)生閱讀讀并思考考，并且且盡量少少用填空空的，學(xué)生呢呢個照課課本內(nèi)容容對號入入座，抑抑制學(xué)

5、生生思維。學(xué)習(xí)過過程的設(shè)設(shè)計會課型的的特點設(shè)設(shè)計不同同的環(huán)節(jié)節(jié)。大致致劃分為為，個環(huán)環(huán)節(jié)為學(xué)學(xué)生自學(xué)學(xué)閱讀的的問題，可可以預(yù)習(xí)習(xí)案。個個環(huán)節(jié)為為應(yīng)用拓拓展，設(shè)設(shè)計兩三三個核心心的問題題，于原原來的例例題。個個環(huán)節(jié)為為反饋練練習(xí)，可可以用教教材中的的配套練練習(xí)，也也可以選選擇補(bǔ)充充練習(xí)，主主要本節(jié)節(jié)所學(xué)的的知識和和方法。個環(huán)節(jié)為課堂小結(jié)，回顧本節(jié)所學(xué)西的內(nèi)容，系統(tǒng)歸納。第五個環(huán)節(jié)為當(dāng)堂檢測。的困惑惑是，導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案由由人主備備不太現(xiàn)現(xiàn)實，分分給眾人人，卻個個人對教教材的理理解不同同，導(dǎo)學(xué)學(xué)案連續(xù)續(xù)性。再說個個問題，如如何組織織學(xué)生預(yù)預(yù)習(xí)。的的預(yù)習(xí)是是在上課課前大約約用5到到10分分鐘的讓讓學(xué)生自自學(xué)

6、閱讀讀教材，然然后對照照教材導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的的問題，而而后組內(nèi)內(nèi)交流，全全班展示示。最后說說說學(xué)生生展示的的問題。在在課改之之初，常常會遇到到“啟而不不發(fā)、導(dǎo)導(dǎo)而不行行、互而而不動”的，并且且有些展展示也會會“照本宣宣科”，不會，為為解決問問題，做做了四個個的工作作；營造造環(huán)境讓讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)常展示示，也常常給學(xué)生生鍛煉的的機(jī)會，在在練習(xí)中中學(xué)會展展示；方方法讓學(xué)學(xué)生學(xué)會會展示，才才開始有有些同學(xué)學(xué)膽小，緊緊張，害害怕，會會聲音小小、語無無倫次、背背對同學(xué)學(xué)等自然然的，問題都都需要教教師在后后性意見見，鼓勵勵聲音大大讓別人人都能聽聽見。評評價激勵勵讓學(xué)生生樂于展展示，展展示好的的給于表表揚(yáng)，展展示的也也

7、贊揚(yáng)。四四是讓學(xué)學(xué)生有料料展示，在在展示之之前給學(xué)學(xué)生的，切記記剛剛問問題就要要求學(xué)生生展示，展展示檢查查，而是是互相學(xué)學(xué)習(xí)的。是我對對新課改改“高效課課堂”的粗淺淺認(rèn)識，不不當(dāng)之處處敬請各各位領(lǐng)導(dǎo)老師師，大家家下午好好！今天，我們們交流的的話題是是“在圖形形與幾何何領(lǐng)域如如何實現(xiàn)現(xiàn)課堂的的高效”。今天天的研討討活動安安排大致致是，我我先和大大家交流流一下我我這段時時間學(xué)習(xí)習(xí)“高效課課堂”理論的的一些收收獲以及及在圖形形與幾何何領(lǐng)域，如如何實現(xiàn)現(xiàn)課堂的的高效。然然后是新新城道小小學(xué)李志志娟老師師、岔河河中心小小學(xué)的趙趙輝老師師、孫艷艷芝老師師、迎賓賓路小學(xué)學(xué)程樹君君老師結(jié)結(jié)合具體體的課例例，談

8、談?wù)勊麄兪鞘侨绾卧谠谡n堂教教學(xué)中實實現(xiàn)課堂堂的高效效的。之之后是我我們參會會老師自自由上麥麥發(fā)言。今年開學(xué)初初，教研研室就提提出打造造“高效課課堂”，雖然然“高效課課堂”是新詞詞，但實實際上它它離我們們并不遠(yuǎn)遠(yuǎn)，作為為教師，我我們一直直關(guān)注的的是課堂堂教學(xué)的的有效性性，“有效課課堂”是我們們課堂教教學(xué)的第第一境界界，而更更高層次次的追求求就應(yīng)該該是“高效課課堂”了。那那什么是是高效課課堂呢？高效課堂的的含義：高效課課堂是針針對課堂堂教學(xué)的的無效性性、低效效性而言言的。課課堂教學(xué)學(xué)高效性性是指在在常態(tài)的的課堂教教學(xué)中，通通過教師師的引領(lǐng)領(lǐng)和學(xué)生生積極主主動的學(xué)學(xué)習(xí)思維維過程，在在單位時時間內(nèi)（一

9、一般是一一節(jié)課）高高效率、高高質(zhì)量地地完成教教學(xué)任務(wù)務(wù)、促進(jìn)進(jìn)學(xué)生獲獲得高效效發(fā)展。高高效發(fā)展展就其內(nèi)內(nèi)涵而言言，是指指知識與與技能，過過程與方方法和情情感、態(tài)態(tài)度、價價值觀“三維目目標(biāo)”的協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展。就就其外延延而言涵涵蓋高效效的課前前精心準(zhǔn)準(zhǔn)備、課課堂教學(xué)學(xué)中有效效的實施施和教師師課后的的反思與與研究。簡單地說，就就是落實實好課標(biāo)標(biāo)提出的的三維目目標(biāo)。三三維目標(biāo)標(biāo)落實好好了，我我們的課課堂自然然就高效效了。高效課堂的的核心是是教學(xué)的的高效益益檢驗驗教師教教得好不不好、學(xué)學(xué)生學(xué)得得好不好好的唯一一標(biāo)準(zhǔn)是是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的高高效性，高高效課堂堂追求的的是有限限時間內(nèi)內(nèi)學(xué)生發(fā)發(fā)展的最最大化；課堂教教

10、學(xué)的高高效性體體現(xiàn)在喚喚醒學(xué)生生的主體體意識，落落實學(xué)生生的主體體地位，促促進(jìn)師生生智慧的的共同成成長；高高效課堂堂的價值值取向在在于學(xué)生生獲得全全面和諧諧的發(fā)展展高效效課堂不不僅能使使學(xué)生高高效獲得得知識與與技能，而而且關(guān)注注過程與與方法、情情感態(tài)度度、價值值觀；高高效課堂堂教學(xué)評評價的基基本思想想是“以學(xué)論論教”以學(xué)學(xué)生的“學(xué)”來評價價教師的的“教”，以學(xué)學(xué)生在課課堂教學(xué)學(xué)中呈現(xiàn)現(xiàn)的狀態(tài)態(tài)為參照照，評價價課堂教教學(xué)質(zhì)量量。那高效課堂堂應(yīng)達(dá)到到哪些標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)呢？我覺得得有以下下幾點：1、教學(xué)設(shè)設(shè)計精當(dāng)當(dāng)。教師師應(yīng)該在在準(zhǔn)確解解讀教材材與學(xué)生生，準(zhǔn)確確把握學(xué)學(xué)情的基基礎(chǔ)上對對教學(xué)資資源進(jìn)行行加工提

11、提煉，形形成目標(biāo)標(biāo)明確、重重點突出出、脈絡(luò)絡(luò)清晰、方方式靈活活、學(xué)法法指導(dǎo)切切合學(xué)生生實際的的課堂。同同時，要要體現(xiàn)本本課教學(xué)學(xué)的知識識點與整整個知識識體系的的聯(lián)系。（也也就是把把要學(xué)的的新知識識納入學(xué)學(xué)生原有有的知識識系統(tǒng)或或者說它它應(yīng)該為為學(xué)生的的后續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)做哪哪些鋪墊墊）。2、講課精精煉高效效。教師師能抓住住知識主主線，做做到層次次分明，思思路清晰晰，重點點突出，講講練適度度，組織織嚴(yán)密。徹徹底改變變“滿堂灌灌”、“一講到到底”的落后后教學(xué)方方式，做做到三個個精講核心心問題精精講、思思路方法法精講、疑疑點難點點精講；三個不不講學(xué)生已已經(jīng)掌握握的內(nèi)容容不講，講講了也不不會的不不講，不不講也

12、會會的不講講。3、學(xué)生主主體作用用的發(fā)揮揮。課上上老師要要加強(qiáng)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)，努力力改變學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)方式式，真正正從接受受性學(xué)習(xí)習(xí)轉(zhuǎn)換為為自主性性學(xué)習(xí)。充充分調(diào)動動學(xué)生積積極性、主主動參與與性，發(fā)發(fā)揮學(xué)生生在教學(xué)學(xué)中的主主體作用用，使學(xué)學(xué)生在激激勵、鼓鼓舞和自自主中學(xué)學(xué)習(xí)，掌掌握知識識與技能能，培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新能能力和實實踐能力力。一般般情況下下，每節(jié)節(jié)課學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)訓(xùn)練的時時間應(yīng)不不少于225分鐘鐘。4、師生關(guān)關(guān)系和諧諧。師生生之間具具有愉快快的情感感溝通與與智慧交交流，課課堂里充充滿歡樂樂、微笑笑、輕松松、和諧諧、合作作和互動動。教師師與學(xué)生生建立了了一種民民主、平平等、尊尊重、溫溫暖、

13、理理解的師師生關(guān)系系。教師師的親和和力和教教學(xué)藝術(shù)術(shù)對學(xué)生生產(chǎn)生積積極影響響，900%以上上的學(xué)生生喜歡老老師并對對數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生生濃厚的的學(xué)習(xí)興興趣。5、教學(xué)目目標(biāo)的達(dá)達(dá)成情況況。完成成教學(xué)任任務(wù)，達(dá)達(dá)到既定定的教學(xué)學(xué)目標(biāo)。反反饋練習(xí)習(xí)當(dāng)堂完完成率應(yīng)應(yīng)達(dá)到1100%，正確確率在990%以以上；掌掌握基本本的學(xué)習(xí)習(xí)方法并并獲得積積極的情情感體驗驗、有成成功喜悅悅的學(xué)生生達(dá)955%以上上。簡單的說高高效課堂堂評價的的主要標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生思思維活躍躍，語言言表達(dá)正正確、流流利、有有感情，課課堂充滿滿激情，分分析問題題與解決決問題的的能力強(qiáng)強(qiáng)，目標(biāo)標(biāo)達(dá)成率率在955%以上上。前提提是看學(xué)學(xué)生是否否勤學(xué)

14、、會會學(xué)、樂樂學(xué)，核核心是教教學(xué)三維維目標(biāo)的的達(dá)成，立立足點是是“面向全全體學(xué)生生的發(fā)展展”。下面結(jié)合“圖形與與幾何”領(lǐng)域談?wù)務(wù)勎覀儌內(nèi)绾卧谠谡n堂教教學(xué)實踐踐中實現(xiàn)現(xiàn)課堂的的高效?！皥D形與幾幾何”領(lǐng)域的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容以發(fā)發(fā)展學(xué)生生的空間間觀念、幾幾何直觀觀、推理理能力為為核心展展開。課課改實施施后，小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中“圖形與與幾何”這塊內(nèi)內(nèi)容發(fā)生生了較大大的變化化。過去去只重簡簡單的幾幾何事實實的傳授授和偏重重于計算算的格局局，現(xiàn)在在強(qiáng)調(diào)要要著眼于于學(xué)生空空間觀念念的培養(yǎng)養(yǎng)和生成成。教材材內(nèi)容也也進(jìn)行了了合并、增增刪，以以及順序序的調(diào)整整，使教教學(xué)內(nèi)容容很豐富富。雖然然教材內(nèi)內(nèi)容趨于于趣味化化、人文

15、文化、生生活化了了，然而而很多老老師在教教學(xué)這一一塊內(nèi)容容時都有有這樣的的感覺：課堂上上學(xué)生看看上去參參與積極極、興趣趣高漲，但但實效并并不高；學(xué)生在在做練習(xí)習(xí)時感到到比較吃吃力；由由于班級級人數(shù)較較多，老老師想及及時、全全面的了了解學(xué)生生課堂學(xué)學(xué)習(xí)情況況，并在在第一時時間做指指導(dǎo)和評評價，很很難做到到；老師師沒有時時間準(zhǔn)備備大量的的教具、學(xué)學(xué)具等問問題比較較突出。因此，我們們要構(gòu)建建高效課課堂就必必須改變變傳統(tǒng)的的教師準(zhǔn)準(zhǔn)備大量量的教具具，然后后對學(xué)生生以講授授為主的的課堂模模式，形形成以學(xué)學(xué)生操作作為主，學(xué)學(xué)生自己己去比一一比、折折一折、剪剪一剪、拼拼一拼、畫畫一畫、量量一量、做做一做等等

16、，建立立空間觀觀念并能能靈活運(yùn)運(yùn)用所探探索的知知識解決決實際問問題的課課堂教學(xué)學(xué)模式，讓讓學(xué)生在在課堂學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)經(jīng)歷從實實際背景景中抽象象出數(shù)學(xué)學(xué)模型，從從現(xiàn)實的的生活空空間抽象象出幾何何圖形的的過程，在在操作的的過程中中深入思思考知識識的內(nèi)涵涵，實現(xiàn)現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)方式的的目標(biāo)，為為學(xué)生的的終身學(xué)學(xué)習(xí)奠定定良好的的基礎(chǔ)。實實現(xiàn)在減減輕教師師和學(xué)生生的負(fù)擔(dān)擔(dān)的前提提下的高高效課堂堂的目標(biāo)標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定定的小學(xué)學(xué)階段“圖形與與幾何”的內(nèi)容容和課程程目標(biāo)：突出圖圖形與幾幾何的現(xiàn)現(xiàn)實背景景，把課課程內(nèi)容容與學(xué)生生的生活活經(jīng)驗有有機(jī)地融融合，與與數(shù)學(xué)課課程中的的其它分分支進(jìn)行行整合，從從而拓展展

17、圖形與與幾何的的學(xué)習(xí)背背景，使使學(xué)生更更好地認(rèn)認(rèn)識、理理解和把把握自己己賴以生生存的空空間，在在探索圖圖形的性性質(zhì)、與與他人合合作交流流等活動動中，發(fā)發(fā)展學(xué)生生的幾何何直觀、空空間觀念念和推理理能力（包包括合情情推理與與演繹推推理）；通過對對基本圖圖形的基基本性質(zhì)質(zhì)的論證證，使學(xué)學(xué)生體會會證明的的必要性性，理解解證明的的基本過過程?！坝行У氐財?shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)活動動不能靠靠單純地地依賴模模仿和記記憶，動動手實踐踐、自主主探索與與合作交交流是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方方式。為為此，我我們應(yīng)該該努力做做到：1、突出以以學(xué)生為為主體的的思想。在教學(xué)過程程中，教教師力求求以一個個課堂的的組織者者、引導(dǎo)導(dǎo)者、參

18、參與者的的身份出出現(xiàn)，以以學(xué)生的的自主觀觀察、發(fā)發(fā)現(xiàn)、思思考和交交流為主主，教師師只做適適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓讓學(xué)生在在看、想想、說中中親歷感感悟發(fā)現(xiàn)現(xiàn)知識、驗驗證結(jié)論論的整個個過程，培培養(yǎng)學(xué)生生多方面面的能力力。2、 給學(xué)學(xué)生提供供足夠的的親歷感感悟的空空間和時時間親歷感悟、自自主探索索、合作作交流的的氛圍，能能夠激發(fā)發(fā)出學(xué)生生創(chuàng)新的的火花。學(xué)學(xué)生是學(xué)學(xué)習(xí)的主主體，教教師是活活動的組組織者，學(xué)學(xué)生要對對學(xué)習(xí)表表現(xiàn)出濃濃厚的興興趣。3、 搭好好“腳手架架”，使學(xué)學(xué)生會探探究。學(xué)生的差異異明顯存存在，為為了使全全體學(xué)生生都參與與探究，教教師應(yīng)設(shè)設(shè)計“小提示示”幫助學(xué)學(xué)生探究究，并巡巡回指導(dǎo)導(dǎo)，以幫幫助

19、一些些學(xué)習(xí)有有困難的的學(xué)生，再再引導(dǎo)學(xué)學(xué)生反饋饋交流自自己的發(fā)發(fā)現(xiàn)，從從而實現(xiàn)現(xiàn)資源共共享，力力求使每每個學(xué)生生都參與與到實際際的探究究中，使使人人得得到發(fā)展展。4、 注重重學(xué)習(xí)方方法和策策略的指指導(dǎo)在新的課程程標(biāo)準(zhǔn)中中尤其強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)的方法法和策略略，讓學(xué)學(xué)生親歷歷感悟、自自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)一些重重要特征征，然后后要求學(xué)學(xué)生找出出多種方方法和策策略進(jìn)行行驗證，強(qiáng)強(qiáng)化過程程學(xué)習(xí)的的理念，素素質(zhì)教育育要求數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)在使學(xué)學(xué)生掌握握知識、技技能的同同時擔(dān)負(fù)負(fù)起發(fā)展展學(xué)生能能力和個個性的重重任?？傊?，只有有親歷感感悟的課課堂才是是有靈魂魂的課堂堂，只有有把數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)變變成師生生、生生生互動的的教學(xué)，才才能

20、在活活動中展展現(xiàn)學(xué)生生的思維維，學(xué)生生才可能能得到多多方面的的鍛煉，個個性才能能得到應(yīng)應(yīng)有的發(fā)發(fā)展，我我們的課課堂才是是高效的的課堂。因此我們在在教學(xué)過過程中可可以遵循循這樣一一種基本本的教學(xué)學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)問問題情境境，引入入新課動手操操作，實實踐感知知合作作交流，競競爭參與與反饋饋訓(xùn)練，深深化認(rèn)識識分層層測試，效效果回授授。簡單單解釋一一下：創(chuàng)設(shè)問題情情境（55分鐘）。就是抓準(zhǔn)新新知識的的“生長點點”，從橫橫向找出出知識的的連接點點，然后后教師巧巧妙地提提出問題題，引發(fā)發(fā)學(xué)生心心理上的的認(rèn)知沖沖突，使使學(xué)生處處于一種種“心求通通而未得得，口欲欲言而不不能”的狀態(tài)態(tài)，為學(xué)學(xué)生的后后續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)提供動

21、動力。動手操作，實實踐感知知（100分鐘）。這是學(xué)生自自主探究究的過程程。小學(xué)學(xué)生的思思維正處處于由直直觀形象象思維向向抽象邏邏輯思維維的過渡渡時期，他他們不但但生性好好奇，而而且好動動，特別別喜歡動動手做，在在教學(xué)中中有目的的地引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生憑憑借已有有的知識識、經(jīng)驗驗對當(dāng)前前的學(xué)習(xí)習(xí)材料中中蘊(yùn)藏的的規(guī)律作作出直覺覺性的猜猜測并在在觀察、思思考、討討論的基基礎(chǔ)上大大膽實踐踐，進(jìn)行行擺、拼拼、剪、量量、比、畫畫等實際際操作來來證實猜猜想的正正確與否否，這樣樣不僅可可以充分分調(diào)動學(xué)學(xué)生的感感覺器官官和思維維器官，而而且更重重要的是是讓學(xué)生生經(jīng)歷和和體驗知知識的形形成過程程和問題題的解決決過程，這這是

22、學(xué)生生發(fā)現(xiàn)問問題、提提出問題題、自我我創(chuàng)新的的重要環(huán)環(huán)節(jié)，是是主體參參與教學(xué)學(xué)的重要要基礎(chǔ)。沒沒有主體體的自由由自主探探究，就就談不上上主體參參與教學(xué)學(xué)，也就就沒有了了課堂的的高效。合作交流，競競爭參與與。（110分鐘鐘）在學(xué)生自主主探究的的基礎(chǔ)上上，適時時引導(dǎo)學(xué)學(xué)生同桌桌合作、小小組交流流、全班班交流，可可以取得得相互啟啟迪、相相互彌補(bǔ)補(bǔ)、相互互質(zhì)疑、相相互競爭爭的效果果，這是是實現(xiàn)課課堂教學(xué)學(xué)多維互互動的重重要環(huán)節(jié)節(jié)。師生生互動、生生生互動動，有助助于充分分展示思思維過程程，暴露露存在的的問題，使使學(xué)生在在交流中中不斷地地進(jìn)行知知識建構(gòu)構(gòu)，讓學(xué)學(xué)生的思思維在碰碰撞中迸迸發(fā)出靈靈感的火火花，

23、從從而體驗驗成功的的樂趣。反饋訓(xùn)練，深深化認(rèn)識識。（110分鐘鐘）學(xué)生經(jīng)過了了前面的的自學(xué)，解解決了一一些問題題，但還還不能從從本質(zhì)上上抓住問問題的特特征，有有必要進(jìn)進(jìn)行鞏固固。這一一層次的的訓(xùn)練，教教師要通通過變式式題的訓(xùn)訓(xùn)練使學(xué)學(xué)生從本本質(zhì)上了了解所學(xué)學(xué)知識，從從多角度度掌握所所學(xué)知識識，從而而達(dá)到訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生生的思維維、發(fā)展展學(xué)生能能力的目目的。同同時教師師也可以以從訓(xùn)練練中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)前面沒沒有解決決的問題題，從而而作進(jìn)一一步的講講解和說說明。分層測試效果回回授。（5分鐘）獨立作業(yè)是是一堂課課必不可可少的環(huán)環(huán)節(jié)，分分層測試試是從面面向全體體學(xué)生的的角度出出發(fā)，設(shè)設(shè)計不同同層次的的獨立作作業(yè)題，

24、包包括基礎(chǔ)礎(chǔ)題、綜綜合題和和拓展題題。使不不同層次次的學(xué)生生通過學(xué)學(xué)習(xí)都有有所得，都都能從學(xué)學(xué)習(xí)中獲獲得成功功的感受受。這樣樣設(shè)計能能滿足不不同層次次的學(xué)生生需要，教教師也能能從中發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生存在的的問題和和反思自自己教學(xué)學(xué)中的問問題，從從而進(jìn)一一步指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生和和改進(jìn)教教學(xué)。其實，無論論采用什什么樣的的教學(xué)策策略，我我們都要要面向全全體學(xué)生生，充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)生的主主體作用用和教師師的主導(dǎo)導(dǎo)作用，改改變原來來僵死的的教學(xué)模模式，體體現(xiàn)“先學(xué)后后教、先先試后導(dǎo)導(dǎo)，當(dāng)堂堂訓(xùn)練”的思想想。充分分運(yùn)用變變式訓(xùn)練練和分層層測試，訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生生思維，發(fā)發(fā)展學(xué)生生的能力力，使不不同層次次的學(xué)生生都獲得得成功的的

25、喜悅，體體驗創(chuàng)造造的快樂樂。從而而達(dá)到減減輕學(xué)生生負(fù)擔(dān)，提提高課堂堂教學(xué)效效率的最最終目的的。這是是我們數(shù)數(shù)學(xué)課堂堂教學(xué)的的永恒追追求。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天很榮幸有這樣的機(jī)會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機(jī)會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教

26、研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實、五到位”來落實學(xué)校、教研組的各項工作。一、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識，落實“教書育人”的思想。每個學(xué)期初，我們每個年級都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級

27、”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學(xué)生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的

28、局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進(jìn)行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動下，老師們才會去自覺地去學(xué)習(xí)理論?！翱催^，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。三、加強(qiáng)集體備課，落實“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計。堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我組著手加強(qiáng)了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求

29、同年級應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點，作業(yè)設(shè)計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進(jìn)度，切實將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計落實在課堂上。四、第四個落實是落實教學(xué)常規(guī)，完善管理體系。為了讓各項教學(xué)、教研活動走上正規(guī)化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動中要求有專門的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽課一節(jié)。除了集體備

30、好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。分享到: HYPERLINK javascript:void(0); QQQ空間間 HYPERLINK javascript:void(0) 騰訊微微博 HYPERLINK javascript:void(0); 騰訊訊朋友 HYPERLINK 分享0 HYPERLINK 收藏藏0 HYPERLINK 頂0 HYPERLINK 踩0 HYPERLINK javascript:; 舉報 HYPERLINK hlzdss HYPERLINK 大學(xué)三年

31、級級 HYPERLINK 串個門 HYPERLINK 加好友 HYPERLINK 打招呼 HYPERLINK 發(fā)消息 HYPERLINK 沙發(fā) 發(fā)表于 20008-110-113 111:440:000 | HYPERLINK 只看該該作者回復(fù)：教研研組長經(jīng)經(jīng)驗交流流發(fā)言稿稿五、第五個到位就是嚴(yán)格執(zhí)行計劃，使教研活動開展到位。教研組要嚴(yán)格按照制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。經(jīng)常性地開展教研活動，有利于形成一種充滿民主和生機(jī)又講究實效的教研風(fēng)氣：教研組要給每一位數(shù)學(xué)教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研討課、觀摩課；要求有經(jīng)驗的老師上好一堂示范課，以老促新。通過民主討論、深刻

32、分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)行教學(xué)研討的辦法，使得組內(nèi)每一位數(shù)學(xué)教師更加自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，通過各種途徑充實教師知識結(jié)構(gòu)，在全組上下形成較濃的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)，逐步向一個學(xué)習(xí)型教研組的目標(biāo)邁進(jìn)。當(dāng)然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷

33、的學(xué)習(xí)、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們數(shù)學(xué)組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)民的成績。 廣西貴港市覃塘區(qū)三里中心小學(xué)尊敬的校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)： 您好好！素質(zhì)質(zhì)教育的的今天，我我們看到到集體備備課好處處多多。它它能集中中大家的的智慧，共共同研究究教學(xué)中中的一般般問題，保保證教學(xué)學(xué)工作有有目的、有有計劃地地進(jìn)行。 1.集體備備課能很很好地落落實新課課改要求求。體現(xiàn)現(xiàn)了“合作、探探究、創(chuàng)創(chuàng)新”和以人人為本的的精神，促促進(jìn)了教教學(xué)相長長。 2集體備備課能資資源共享享，提高高教學(xué)效效率,提提高教

34、學(xué)學(xué)的質(zhì)量量。它是是對教學(xué)學(xué)工作進(jìn)進(jìn)行全程程優(yōu)化的的教研活活動，要要求同科科教師人人人參與與，所以以每人都都要精心心準(zhǔn)備。集集體研討討、教后后反思的的過程，既既可以學(xué)學(xué)習(xí)到他他人的長長處，又又可以找找到自己己的不足足，有利利于教師師在高起起點上發(fā)發(fā)展.。 3、集集體備課課能大力力促進(jìn)學(xué)學(xué)校的教教科研氛氛圍。它它是一種種“行動研研究”，所解解決的是是教學(xué)中中最直接接、最實實際的問問題，主主要任務(wù)務(wù)是完善善課堂教教學(xué).一一些大家家感興趣趣的課題題，由于于智慧的的交流而而得到理理性的升升華，其其理性認(rèn)認(rèn)識能更更好地指指導(dǎo)實踐踐，在理理論和實實踐之間間架起橋橋梁，教教科研的的氛圍在在集體參參與的行行動

35、與反反思中逐逐步濃厚厚。 4集體備備課可以以節(jié)省很很多的時時間，減減輕勞動動 。同同年級有有八位數(shù)數(shù)學(xué)老師師，如果果分工合合作，就就可以從從繁忙的的工作中中解脫出出來，有有精力鉆鉆研教材材。 通過過集體備備課形成成的教學(xué)學(xué)方案是是集體智智慧的結(jié)結(jié)晶，它它與個人人備課相相比，對對教材把把握更加加透徹，對對學(xué)情的的分析更更加細(xì)致致。因此此，集體體備課的的教案會會更切合合學(xué)生的的實際要要求，更更有利于于提高課課堂教學(xué)學(xué)效果。申請人：三三年級數(shù)數(shù)學(xué)教研研組二一三年年九月五五日集體備課是是當(dāng)前教教育領(lǐng)域域經(jīng)過實實踐檢驗驗并普遍遍推行的的一種高高效益的的備課方方式，是是集教師師群體之之優(yōu)勢進(jìn)進(jìn)行教育育科研

36、的的重要手手段，是是對教師師校本培培訓(xùn)的有有效載體體，是為為教師專專業(yè)成長長提供學(xué)學(xué)習(xí)、交交流、研研討的重重要平臺臺，是深深入推進(jìn)進(jìn)有效課課堂的方方式之一一，是應(yīng)應(yīng)對課程程改革的的必要準(zhǔn)準(zhǔn)備，是是建設(shè)一一支素質(zhì)質(zhì)全面、業(yè)業(yè)務(wù)過硬硬教師隊隊伍的有有效途徑徑。集體體備課有有利于充充分發(fā)揮揮集體智智慧，集集思廣益益，博采采眾長，以以老帶新新，以新新促老，形形成合力力，共同同提高；有利于于最大限限度地減減少教學(xué)學(xué)中的不不足和失失誤，最最大限度度的提高高課堂效效益；有有利于達(dá)達(dá)到精細(xì)細(xì)化教學(xué)學(xué)和管理理的目的的，從而而全面提提高教育育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。因因此，結(jié)結(jié)合我校校實際，特特制定本本方案。一、指導(dǎo)思思想集

37、體備課必必須立足足在個人人備課的的基礎(chǔ)上上，在充充分研究究課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教教材的前前提下，集集體商討討教學(xué)方方法，確確定教學(xué)學(xué)目標(biāo)，共共同研究究教學(xué)中中應(yīng)注意意的問題題，兼顧顧學(xué)生的的基礎(chǔ)和和實際，建建立最佳佳教學(xué)方方案，實實現(xiàn)資源源共享和和資源互互補(bǔ)，提提高課堂堂教學(xué)效效益，整整體提高高教師課課堂教學(xué)學(xué)水平，促促進(jìn)教師師專業(yè)成成長和隊隊伍建設(shè)設(shè)，努力力提高我我校教育育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。二、基本要要求一條原則：讓思維維碰撞思思維，用用智慧點點燃智慧慧，以情情感溝通通情感。二二個效度度：針對對性，實實效性。三項要求：備教材材、備教教法、備備學(xué)法。四個固定：固定時時間，固固定地點點，固定定內(nèi)容，固固定中心

38、心發(fā)言人人。五個統(tǒng)一：統(tǒng)一目目標(biāo)，統(tǒng)統(tǒng)一內(nèi)容容，統(tǒng)一一進(jìn)度，統(tǒng)統(tǒng)一作業(yè)業(yè)，統(tǒng)一一測試。六個環(huán)節(jié)：熟悉教教學(xué)內(nèi)容容，鉆研研教學(xué)大大綱，討討論教學(xué)學(xué)問題，理理清教學(xué)學(xué)思路，提提出教學(xué)學(xué)主張，設(shè)設(shè)計教學(xué)學(xué)策略。七個提倡：提倡全全員參與與，注重重腳踏實實地，杜杜絕形式式主義，避避免空殼殼化； 提倡真真誠合作作，注重重教學(xué)相相長，杜杜絕信息息封閉，避避免虛偽偽化；提提倡集思思廣益，注注重責(zé)任任分擔(dān)，杜杜絕唱獨獨角戲，避避免專制制化；提提倡百花花齊放，注注重張揚(yáng)揚(yáng)個性，杜杜絕按圖圖索驥，避避免同質(zhì)質(zhì)化； 提倡兼兼收并舉舉，注重重以點帶帶面，杜杜絕生搬搬硬套，避避免機(jī)械械化；提提倡總結(jié)結(jié)反思，經(jīng)經(jīng)驗得失失理

39、論化化，寫成成教研論論文，發(fā)發(fā)表推廣廣，杜絕絕浮光掠掠影，淺淺嘗輒止止，避免免無效化化。三、實施方方法和程程序1、集體備備課以各各年級文文化課備備課組為為單位，要要求各年年級文化化課教師師全部參參與集體體備課研研討活動動。2、時間統(tǒng)統(tǒng)一定為為每周一一前兩個個晚自習(xí)習(xí)（即118：199：400），地地點為學(xué)學(xué)校原定定的各教教研組活活動辦公公室。3、開學(xué)初初備課組組長先對對整本教教材每一一單元的的目標(biāo)、重重難點、教教學(xué)法進(jìn)進(jìn)行分析析，根據(jù)據(jù)課標(biāo)要要求合理理制定集集體備課課計劃（時時間、內(nèi)內(nèi)容、主主備人等等），交交教務(wù)處處備查。4、為確保保集體備備課質(zhì)量量，要求求超前備備課，提提倡超周周備課，中中心

40、發(fā)言言人在集集體備課課前3天天把備課課準(zhǔn)備材材料分發(fā)發(fā)給其他他組員，讓讓組內(nèi)同同事有熟熟悉、研研究和準(zhǔn)準(zhǔn)備的時時間。5、創(chuàng)設(shè)濃濃郁的研研究氛圍圍，讓每每個人都都有展示示自我的的空間,都有發(fā)發(fā)表意見見的機(jī)會會。6、備課組組長必須須做好活活動記錄錄(包括括時間、地地點、參參加及缺缺席人員員、備課課內(nèi)容、發(fā)發(fā)言記錄錄、最終終結(jié)果等等)，集集體備課課教案原原稿裝訂訂存檔，學(xué)學(xué)期結(jié)束束后交教教務(wù)處。7、基本環(huán)環(huán)節(jié)：集集體備課課按“個個人研究究共共同研討討形形成共案案充充實調(diào)整整實實施教學(xué)學(xué)反反饋反思思”幾個個環(huán)節(jié)進(jìn)進(jìn)行。（1）、個個人研究究：中心心發(fā)言人人在集體體備課前前要深入入鉆研教教材和大大綱，反反

41、復(fù)閱讀讀教學(xué)參參考書及及有關(guān)資資料。集集體備課課時詳細(xì)細(xì)介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯(lián)系、單單元教學(xué)學(xué)目標(biāo)、教教學(xué)要求求、教材材重點難難點、突突出重點點和突破破難點的的方法、課課時分配配、作業(yè)業(yè)與練習(xí)習(xí)的設(shè)想想等。集集體備課課前每位位教師也也要先熟熟悉教材材，對照照課標(biāo)對對教材進(jìn)進(jìn)行深入入的研究究，再研研究學(xué)生生，預(yù)備備提出問問題。（2）、共共同研討討：集體體備課時時，全組組教師要要從課程程標(biāo)準(zhǔn)、教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、教學(xué)學(xué)重點難難點、教教師教法法、學(xué)生生學(xué)法、練練習(xí)題設(shè)設(shè)計、板板書設(shè)計計等方面面逐一進(jìn)進(jìn)行詳細(xì)細(xì)地研討討，集思思廣益，取取長補(bǔ)短短。組內(nèi)內(nèi)每位教教師要積積極主動動參與討討論，

42、各各抒已見見。老教教師和骨骨干教師師積極發(fā)發(fā)言，獻(xiàn)獻(xiàn)計獻(xiàn)策策，解疑疑答難，組組內(nèi)其他他老師及及時進(jìn)行行補(bǔ)充、修修正；年年輕教師師大膽提提出自己己的見解解和疑惑惑，謙虛虛請教。在在分析研研究，統(tǒng)統(tǒng)一認(rèn)識識的基礎(chǔ)礎(chǔ)上設(shè)計計出教師師教法、學(xué)學(xué)生學(xué)法法和訓(xùn)練練方法三三條主線線，并做做出習(xí)題題或考卷卷講解的的詳細(xì)答答案，形形成預(yù)案案，確保保預(yù)案有有針對性性和實效效性。（3）、形形成共案案：中心心發(fā)言人人將集體體研討的的意見進(jìn)進(jìn)行整理理，修改改完善后后形成共共案，印印發(fā)給每每位任課課教師。（4）、充充實調(diào)整整：拿到到教案后后，教師師要根據(jù)據(jù)本人情情況和本本班學(xué)生生實際進(jìn)進(jìn)行二次次備課，教教齡長的的教師可可

43、直接使使用此教教案，教教齡短的的教師要要在此基基礎(chǔ)上再再充實教教案，適適當(dāng)“增增、刪、調(diào)調(diào)、換”，形形成適合合自己風(fēng)風(fēng)格和本本班學(xué)生生特點的的教學(xué)實實施方案案。（5）、實實施教學(xué)學(xué)：以集集體備課課的共案案為藍(lán)本本，結(jié)合合本班學(xué)學(xué)生特點點，發(fā)揮揮自己的的教學(xué)優(yōu)優(yōu)勢進(jìn)行行課堂教教學(xué)，然然后統(tǒng)一一練習(xí)，統(tǒng)統(tǒng)一測試試。（66）、反反饋反思思：要求求每位教教師上完完課后，結(jié)結(jié)合教學(xué)學(xué)實際對對教案和和自己的的教學(xué)過過程進(jìn)行行深度反反思，要要從教師師和學(xué)生生兩方面面分析；向備課課組和主主備課人人反饋信信息，充充分肯定定優(yōu)點，指指出不足足，提出出補(bǔ)救措措施，存存在較大大問題的的地方，要要在下一一次集體體備課時

44、時提出來來，讓大大家研究究解決，并并記錄在在集體備備課教案案和工作作記錄本本上；集體備課做做到“二二規(guī)范”、“四四定”、“四四統(tǒng)一”。（1）“二二規(guī)范”是是指集體體備課記記錄規(guī)范范、集體體備課材材料交存存規(guī)范。(2)“四四定”即即定時間間、定地地點、定定內(nèi)容、定定備課人人；(3)“四四統(tǒng)一”即即統(tǒng)一思思想，統(tǒng)統(tǒng)一內(nèi)容容，統(tǒng)一一重難點點，統(tǒng)一一目標(biāo)。教教師在此此基礎(chǔ)上上結(jié)合自自已的實實際，寫寫出個人人教案。既既要相互互借鑒，又又要體現(xiàn)現(xiàn)個人特特點。4、嚴(yán)格考考勤制度度，所有有教師要要按時參參加學(xué)校校統(tǒng)一組組織的集集體備課課，實行行簽到制制度，遲遲到、早早退、缺缺勤按考考勤制度度執(zhí)行。 不得隨隨意

45、變換換時間和和地點。推薦： HYPERLINK o 五類幼童易遭到性侵犯 t _blank o 五類幼童易遭到性侵犯 五類類幼童易易遭到性性侵犯 HYPERLINK o 這樣的男人才是好男人 t _blank o 這樣的男人才是好男人 這這樣的男男人才是是好男人人小學(xué)數(shù)學(xué)集集體備課課計劃一、開展“集體備備課”活動的的意義和和作用“一種思想想與另一一種思想想交換，可可以形成成更新的的多元思思想?！薄凹w體備課”作為教教師合作作研討的的一種有有效形式式，成為為日漸興興起的一一種教研研新模式式，更成成為學(xué)校校教研活活動的“重頭戲戲”和“亮點”。集體體備課的的目的是是讓教師師就某一一教學(xué)內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行討

46、論與與研究，發(fā)發(fā)揮集體體的智慧慧，預(yù)期期在思維維的碰撞撞中產(chǎn)生生更多的的火花，幫幫助教師師加深對對教材的的分析理理解，拓拓展教學(xué)學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。二、指導(dǎo)思思想“集體備課課”必須立立足個人人備課的的基礎(chǔ)上上，以學(xué)學(xué)科備課課組為單單位進(jìn)行行，要在在充分研研究課程程標(biāo)準(zhǔn)和和教材的的前提下下，集體體商討教教學(xué)方法法，共同同研究教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)注意的的問題，同同時要兼兼顧學(xué)生生的基礎(chǔ)礎(chǔ)和實際際情況，確確定教學(xué)學(xué)目標(biāo)，提提高課堂堂教學(xué)效效率。三、“集體體

47、備課”的具體體要求及及步驟11、要求求：“集體備課課”離不開開教師的的全員參參與和共共同研討討，他要要求同科科或相關(guān)關(guān)學(xué)科的的教師為為實現(xiàn)共共同的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)和完成成共同的的教學(xué)任任務(wù)，通通過相互互討論、集集體研究究等形式式制定出出統(tǒng)一的的教學(xué)計計劃和方方案。在在集體備備課的基基礎(chǔ)上執(zhí)執(zhí)教者還還要再次次進(jìn)行歸歸納、提提升和再再創(chuàng)造，更更好地體體現(xiàn)自己己的教學(xué)學(xué)個性，適適應(yīng)自己己學(xué)生的的學(xué)情。使使教學(xué)過過程真正正達(dá)到最最優(yōu)化，既既發(fā)展了了學(xué)生，又又成長了了教師。2、實施步步驟：（1）“集集體備課課”的基本本程序是是：個人人粗備集體體備課個人人細(xì)備。備備課組要要實行雙雙周集體體備課。每每單元確確定

48、一個個中心發(fā)發(fā)言人。（2）中心心發(fā)言人人在“集體備備課”前要深深入鉆研研教材和和大綱，反反復(fù)閱讀讀教學(xué)參參考書及及有關(guān)資資料。“集體備備課”時詳細(xì)細(xì)介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯(lián)系，單單元教學(xué)學(xué)目的，教教學(xué)要求求，教材材重點難難點，突突出重點點和突破破難點的的方法，每每課課時時分配，作作業(yè)與練練習(xí)配備備，教學(xué)學(xué)方法的的設(shè)想等等。（3）組內(nèi)內(nèi)每位教教師要積積極參與與“集體備備課”活動，各各抒已見見，充分分討論，統(tǒng)統(tǒng)一認(rèn)識識，實行行教學(xué)上上的“五統(tǒng)一一”?；顒觿咏Y(jié)束后后，備課課組員要要認(rèn)真做做好活動動記錄。（4）“集集體備課課”的具體體要求是是：“三定”、“五統(tǒng)一一”，同時時注意搞搞好

49、“五備”，鉆透透“五點”、優(yōu)化化“兩法”、精選選“兩題。三定：定單單元集體體備課課課題，定定中心發(fā)發(fā)言人，定定單元教教學(xué)進(jìn)度度。五統(tǒng)一：統(tǒng)統(tǒng)一單元元教學(xué)目目的，統(tǒng)統(tǒng)一教學(xué)學(xué)重點、難難點，統(tǒng)統(tǒng)一課時時分配和和進(jìn)度，統(tǒng)統(tǒng)一作業(yè)業(yè)布置和和三維訓(xùn)訓(xùn)練，統(tǒng)統(tǒng)一單元元評價測測試。五備：備課課標(biāo)、備備教材、備備教學(xué)手手段、備備教法、備備學(xué)法。五點：重點點、難點點、知識識點、能能力點、教教育點。兩法：教師師的教法法和學(xué)生生的學(xué)法法。兩題：課堂堂練習(xí)題題和課后后作業(yè)題題。3、“集體體備課”時，除除中心發(fā)發(fā)言人作作主題發(fā)發(fā)言外，其其他教師師也要積積極參與與，發(fā)表表自己的的教學(xué)設(shè)設(shè)想并闡闡述理論論依據(jù)，經(jīng)經(jīng)過“爭鳴

50、”，形成成比較一一致的意意見和實實施教案案。各位位科任教教師在這這一教案案的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，融融入自己己的教學(xué)學(xué)風(fēng)格，進(jìn)進(jìn)行實施施、總結(jié)結(jié)和反思思，最終終形成對對某一教教學(xué)內(nèi)容容的最優(yōu)優(yōu)秀的教教學(xué)設(shè)計計。白沙思源學(xué)學(xué)校小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)組組集體備備課方案案（20100-20011學(xué)學(xué)年度第第二學(xué)期期）集體備課是是上好課課的前提提。集體體備課就就是教師師根據(jù)課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的要求求和教材材特點，結(jié)結(jié)合學(xué)生生的實際際情況，選選擇最科科學(xué)的教教法和學(xué)學(xué)法，為為優(yōu)質(zhì)高高效的課課堂教學(xué)學(xué)做好充充分準(zhǔn)備備。為了了充分發(fā)發(fā)揮集體體智慧，促促進(jìn)以老老帶新、以以新促老老、集思思廣益、博博采眾長長，真正正實現(xiàn)資資源共享享，使全全體

51、教師師能從單單元整體體上駕馭馭教材，特特制定集集體備課課計劃如如下：一、指導(dǎo)思思想： 集體體備課是是當(dāng)前課課程改革革中提高高教師群群體素質(zhì)質(zhì)，提高高課堂教教學(xué)效率率的有效效途徑。為為進(jìn)一步步發(fā)揮教教師的集集體智慧慧，培養(yǎng)養(yǎng)教師合合作研究究精神、促促進(jìn)教學(xué)學(xué)相長。一、組織形形式：以年級學(xué)科科為一個個備課組組，推選選一名教教師作組組長，負(fù)負(fù)責(zé)本學(xué)學(xué)科集體體備課事事宜，任任課教師師參與，輪輪流做中中心發(fā)言言人。以備課課組為單單位，由由備課組組長主持持進(jìn)行。二、集體備備課原則則：（1）堅堅持“四四定” 四定：定內(nèi)容容，定中中心發(fā)言言人，定定時間，定定地點。（2）搞好好“五備備”、。 五備：備課標(biāo)標(biāo)、備

52、教教材、備備教學(xué)手手段、備備教法、備備學(xué)法。（3） 鉆鉆透“五五點” 五點：重點、難難點、知知識點、能能力點、教教育點。（4） 優(yōu)優(yōu)化“兩兩法”兩法：教師師的教法法和學(xué)生生的學(xué)法法。三、集體備備課的基基本程序序是：個個人粗備備集集體備課課個個人細(xì)備備。四、具體實實施步驟驟：1、以單元元為主，每每單元確確定一個個主備課課人，也也就是中中心發(fā)言言人。主主備課人人要在集集體備課課前要深深入鉆研研教材和和大綱，反反復(fù)閱讀讀教學(xué)參參考書及及有關(guān)資資料。集集體備課課時詳細(xì)細(xì)介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯(lián)系，單單元教學(xué)學(xué)目的，三三維教學(xué)學(xué)要求，教教材重點點難點，如如何突出出重點和和突破難難點的方

53、方法，每每課課時時分配，作作業(yè)與練練習(xí)配備備，教學(xué)學(xué)方法的的設(shè)想等等。2、集體備備課時，先先由中心心發(fā)言人人作主題題發(fā)言外外，其他他教師也也要積極極參與，各各抒已見見，充分分討論，發(fā)發(fā)表自己己的教學(xué)學(xué)設(shè)想并并闡述理理論依據(jù)據(jù)，經(jīng)過過“爭鳴鳴”，形形成比較較一致的的意見和和實施教教案。3、討論每每周知識識點的內(nèi)內(nèi)容，研研究如何何考才能能更好的的鞏固知知識點的的內(nèi)容。4、對近期期的教學(xué)學(xué)進(jìn)行反反思，說說說學(xué)生生哪些知知識學(xué)生生不容易易掌握，應(yīng)應(yīng)采取什什么措施施。5、觀看教教學(xué)錄像像課，看看后進(jìn)行行評課、議議課。6、活動結(jié)結(jié)束后，備備課組長長要做好好考勤記記錄及活活動記錄錄，以備備學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)及教教務(wù)

54、處檢檢查。五、備課要要求：1、各成員員接受備備課任務(wù)務(wù)后，必必須仔細(xì)細(xì)鉆研教教材，領(lǐng)領(lǐng)會教材材意圖。2、備課時時，要盡盡可能地地多收集集、閱讀讀資料?？煽梢陨暇W(wǎng)網(wǎng)查找各各種備課課資料，取取長補(bǔ)短短。3、教案要要體現(xiàn)新新課改的的理念，體體現(xiàn)過程程與方法法、知識識與能力力、情感感態(tài)度價價值觀，能能促進(jìn)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展，促促進(jìn)學(xué)生生最大限限度的發(fā)發(fā)展。4、集中討討論要認(rèn)認(rèn)真、嚴(yán)嚴(yán)肅。每每位成員員要發(fā)表表自己的的意見，杜杜絕“走走過場”現(xiàn)現(xiàn)象。5、在集體體備課的的過程中中，提出出意見或或建議態(tài)態(tài)度要誠誠懇，不不能惡語語傷同事事。6、使用用者在執(zhí)執(zhí)教后，要要寫一些些教學(xué)后后的點滴滴體會。反反思隨筆筆必須

55、反反映在教教案中，期期末教學(xué)學(xué)常規(guī)檢檢查中的的備課環(huán)環(huán)節(jié)以此此為據(jù)。 HYPERLINK t _blank HYPERLINK o 重新播放 o 重新播放 HYPERLINK o 關(guān)閉 o 關(guān)閉 這篇關(guān)于描描寫小草草的小學(xué)學(xué)生寫景景作文：我贊美美小草，是是無憂考考網(wǎng)特地地為大家家整理的的，希望望對大家家有所幫幫助！小草，大大家再熟熟悉不過過了。無無論是在在風(fēng)塵彌彌漫的路路旁，還還是在荒荒涼貧瘠瘠的山岡岡，甚至至在窄小小陰濕的的石縫里里，你都都能看見見它的身身影。它它是春的的使者，也也是新的的開始。我贊美美小草，它它是那樣樣地不平平凡。小草很很弱小，就就連一滴滴小小的的露水都都能把它它壓得很很低

56、很低低，它不不像大樹樹那樣高高聳，有有不像鮮鮮花那樣樣多姿，可可當(dāng)春姑姑娘來到到這個世世界時，小小草破土土而出，嫩嫩嫩的，綠綠綠的，撒撒滿大地地。它們們是團(tuán)結(jié)結(jié)的，數(shù)數(shù)不清的的小草聚聚在一起起，給大大地披上上鮮綠的的衣裝，是是它們送送走了冬冬季的干干燥和單單調(diào)，帶帶來了色色彩和希希望。我贊美美小草，它它是那樣樣地不平平凡。小草，它它從不向向人們索索取，但但是它為為了人們們做的貢貢獻(xiàn)是那那樣的多多。為了了防止黃黃河水的的泛濫，第第一步就就是要加加強(qiáng)中上上游的水水土保持持工作。在在這項工工作中，小小草可是是頭等功功臣，眾眾多小草草的根在在地下聯(lián)聯(lián)結(jié)成網(wǎng)網(wǎng)狀，形形成了堅堅固的防防線。我贊美美小草，它

57、它是那樣樣地不平平凡。小草，弱弱不禁風(fēng)風(fēng)，但盛盛夏來臨臨，狂風(fēng)風(fēng)暴雨能能使樹枝枝散落，能能讓鮮花花凋落，但但它對小小草卻毫毫無辦法法，即使使是被暴暴風(fēng)雨沖沖刷，它它依然挺挺立。想著小小草的種種種，心心頭忽有有震撼，那那種團(tuán)結(jié)結(jié)凝聚，那那種甘于于奉獻(xiàn)，那那種不屈屈不撓的的精神不不正是中中華民族族的炎黃黃子孫們們所具有有的嗎“不經(jīng)歷歷風(fēng)雨怎怎能見彩彩虹”，讓我我們像小小草一樣樣搏取更更好的明明天。我贊美美小草。 【1】 【22】 該文章轉(zhuǎn)載載自無憂憂考網(wǎng)：附件11：說起 HYPERLINK t _blank 小草，人人們就會會把它當(dāng)當(dāng)作弱小小的象征征。的確確，它是是很小，是是很弱，連連一滴小小小的

58、露露水珠都都能把它它的 HYPERLINK t _blank 葉子子壓得低低垂。 HYPERLINK t _blank 我我喜歡小小草，那那不僅僅僅是它報報告著 HYPERLINK t _blank 春春天的到到來，象象征著新新的開始始，更重重要的是是它那令令人 HYPERLINK t _blank 敬佩佩的 HYPERLINK t _blank 生命力。 小草不不像 HYPERLINK t _blank 大樹樹那樣高高聳， HYPERLINK t _blank 得得意洋洋洋地聳立立在高空空?？纯纯创髽?，再再看看小小草，很很自然地地感受到到小草是是那么嫩嫩小，其其實它內(nèi)內(nèi)心的力力量卻大大得無法

59、法比喻。小小草更不不像鮮花花那樣鮮鮮艷多姿姿，因而而從沒有有一個人人真正地地夸耀過過它。我我想，如如果沒有有小草那那綠色， HYPERLINK t _blank 世界上的色彩會變得多么單調(diào)。 HYPERLINK 春天來了，小草破土而出，嫩嫩的、綠綠的，散遍了大地。一萬棵、一億棵誰也數(shù)不清到底有多少棵。這么多的小草聚集在一起，不愧為古代詩人稱它為“野火燒不盡”。各種有生命的 HYPERLINK t _blank 植物都怕狂風(fēng)暴雨?？耧L(fēng)暴雨可以使花變得七零A落，花殘葉敗河以使大樹的枝條散落。但是它對弱小的小草卻毫無辦法。您見過狂風(fēng)暴雨過后，花和樹都變了樣，小草卻安然無恙地停在地上嗎？一切有土壤的地

60、方，得到 HYPERLINK t _blank 溫暖的 HYPERLINK t _blank 陽光，都能看到小草的蹤跡。就是這種平凡而嫩小的植物默默地生長在世界中，人們才不了解它，沒 HYPERLINK t _blank 發(fā)現(xiàn)它。 小草是平凡的，但它的生命力卻是頑強(qiáng)的。正是這重重的阻撓， HYPERLINK t _blank 大自然的 HYPERLINK t _blank 選擇，才使它具有頑強(qiáng)的意志。我們做人也應(yīng)該不怕阻力，在任何困難面前都堅強(qiáng)不屈，與大自然搏擊。中小學(xué)教師申報晉升中學(xué)一級（小教高級）專業(yè)技術(shù)職職務(wù)任職職資格條條件小草是生命命力的象象征。充充滿濃綠綠的小草草，是具具有頑強(qiáng)強(qiáng)生命