冀人版三年級科學(xué)上冊3.9《固體、液體和氣體》教案設(shè)計(jì)

1、9.固體、液體和氣體【教材簡析】本課是本單元的起始課。教材按照物體的不同狀態(tài)設(shè)計(jì)了三個活 動?；顒? “研究固體的主要性能”目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究固體 的性質(zhì)，建構(gòu)固體的概念?；顒? ”研究液體的主要性質(zhì)”意在引領(lǐng) 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識液體的性質(zhì)，進(jìn)而建構(gòu)液體的概念?；顒?“研究 空氣的主要性質(zhì)”在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)氣 體的概念。應(yīng)用與拓展“比擬固體、液體和氣體的性質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)會對 物質(zhì)的三種形態(tài)進(jìn)行比擬，從而對物質(zhì)三種形態(tài)產(chǎn)生更加理性的認(rèn) 識?！緦W(xué)情分析】在生活中，由于學(xué)生已經(jīng)接觸了多種多樣的物體，積累了一些與 物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)的感性知識，對固體、液體和氣體這些詞匯也有了一定

2、的了解。同時，學(xué)生在一年級下冊教材的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了水是沒有 顏色的。沒有氣味、沒有固定形狀的液體；空氣是一種沒有顏色、沒 有氣味、沒有固定形狀的氣體；在本冊第一單元已經(jīng)學(xué)會使用簡單的 測量工具來測量物體，這些都為學(xué)生研究固體、液體和氣體的性質(zhì)奠 定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).能說出固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量;液體有確定的體積和質(zhì)量,液體外表在靜止時一般會保持水平。.能說出空氣沒有確定的形狀和體積，但有質(zhì)量并占有一定的空間，空氣總會充滿各處?？茖W(xué)探究目標(biāo).能在已有知識的基礎(chǔ)上，提出可以探究的問題。.能對空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行假設(shè)。.能設(shè)計(jì)空氣是否有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)方案。.能按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

3、并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。.能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意與同學(xué)合作完成對多種物體共同性質(zhì)的探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能分別舉例說出固體、液體和氣體在人類生產(chǎn)生活中的用途。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：固體和液體的主要性質(zhì)。難點(diǎn)：固體、液體與氣體之間的性質(zhì)比擬?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：積木、尺子、電子秤、水、牛奶、醬油、量簡、透明玻璃杯、水 盆、氣球、籃球、與本課有關(guān)的圖片和視頻等。學(xué)會準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆。【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.引導(dǎo):我們身邊的物體多種多樣，它們形態(tài)各異，但彼此又有很多共同之處。看, 這些物體你都認(rèn)識嗎？.教師出示課件，組織學(xué)生觀看，也可

4、以組織學(xué)生觀看教材上的圖片。.提問：這些物體有哪些共同性質(zhì)呢？二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.研究固體的性質(zhì)。提出問題：同學(xué)們，積木、尺子和凳子有什么性質(zhì)呢?讓我們用觀察的方法來 研究它們吧！掌握方法:教師講解觀察的方法。用眼睛看一看它們是什么形狀和顏色的。用手壓一壓，觀察它們的軟硬。用尺子或其他方法量一量，并計(jì)算出它們的體積。用電子秤或托盤天平稱一稱它們的質(zhì)量。(3)觀察記錄:學(xué)生觀察，并將觀察到的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第11 頁中。教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)給予幫助。分析比擬:組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。比擬積木、尺子和凳子的相同點(diǎn)。歸納總結(jié):像積木和尺子一樣，具有一定質(zhì)量、體積和形狀的物體被稱為固體。.研

5、究液體的主要性質(zhì)。(1)提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了固體的主要性質(zhì)。那么，牛奶、水和醬油 又有什么性質(zhì)呢？掌握方法:教師講解觀察的方法。將液體倒入量簡中，觀察它的體積。用手將水槽中的水?dāng)囈粩?，觀察有什么現(xiàn)象。用電子秤稱有稱液體的質(zhì)量是多少克。將水倒進(jìn)不同形狀的杯子里，觀察是什么形狀的。將水倒入玻璃碗中，靜止后觀察水面，將碗底的一邊墊上一塊橡皮，靜止后再 觀察水面，發(fā)現(xiàn)了什么？(3)觀察記錄:學(xué)生觀察，教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生 活動手冊第n頁中。(4)分析比擬:組織學(xué)生分析觀察結(jié)果，比擬有什么相同點(diǎn)。歸納結(jié)論:像水和牛奶一樣，有一定的質(zhì)量和體積，沒有確定的形狀，具有流

6、動性的物體稱為液體。液體在靜止的時候液面保持水平。三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸舉例說出生活中的固體和液體。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.引導(dǎo)：上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了固體和液體的主要性質(zhì)，那么氣體有哪些性質(zhì)呢？.提問：我們已經(jīng)知道空氣是一種無色無味的氣體，空氣還有哪些性質(zhì)？.記錄：引導(dǎo)學(xué)生把想知道的問題列舉出來，并記錄在“我的問題卡”上。二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.探究空氣是否占據(jù)空間。掌握實(shí)驗(yàn)方法。教師播放課件，學(xué)生觀看并識記。實(shí)驗(yàn)方法：將紙團(tuán)緊緊地塞到杯子的底部，壓實(shí)。將杯子倒立豎直壓入水中，水面要漫過杯底。將杯子豎直提起，離開水面，用抹布將燒杯的內(nèi)壁、外壁輕輕地擦干。從杯子底部取出紙團(tuán)，用手摸

7、一摸，觀察濕了沒有。將杯底塞有紙團(tuán)的杯子，再次壓入水中，然后將杯子傾斜，觀察有什么現(xiàn)象。將杯子豎直提起，離開水面，用抹布將杯子的內(nèi)壁。外壁擦干。從杯子底部取出紙團(tuán),用手摸一摸，觀察濕了沒有。(教師畫出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞記憶。)考前須知：小組同學(xué)分工合作(包括觀察、記錄、收拾等)。實(shí)驗(yàn)過程中要安靜有序。實(shí)驗(yàn)觀察。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。分析現(xiàn)象。討論:第一次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)沒有濕說明了什么?第二次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)濕了又說明了什么？教師組織學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果。(4)得出結(jié)論?？諝庹紦?jù)空間，將得出的結(jié)論記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第11頁中。.探究空氣的其他性質(zhì)。(1)掌握實(shí)驗(yàn)方法。擠壓氣

8、球不同的部位，觀察4氣球的形狀會怎樣。將充滿氣的氣球沖著臉部吹氣，有什么感受。先稱量充滿空氣的籃球或氣球的質(zhì)量，然后給籃球或氣球放掉氣再稱量，并記 錄示數(shù)。(2)學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。(3)組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果，并引領(lǐng)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，記錄在科學(xué)學(xué)生活動 手冊第11頁中。(4)演示:在燒杯底部點(diǎn)燃一炷香，把泡沫板蓋壓進(jìn)燒杯三分之一處，讓煙霧充滿 泡沫下面的空間，然后向上拉泡沫板至杯口處，觀察煙霧的變化。提問：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？總結(jié):空氣會充滿各處。三、綜合概括，得出結(jié)論通過以上活動，綜合得出活動結(jié)論:空氣具有一定的質(zhì)量、沒有固定的形狀和體 積、會流動、能占據(jù)一定的空間、會充滿各處等主要性質(zhì)。四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸.引導(dǎo):通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了固體、液體和氣體的主要性質(zhì)。下面讓我們通 過實(shí)驗(yàn)，比擬