教案：用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法

1、教案：用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法篇1:教案：用接近整十數(shù)除商一位數(shù)的除法教學目的：使學生初步掌握五入的試商方法，能夠運用這種方法正確地計算 用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。教學重點：掌握五入的試商方法，并能正確地計算。教學難點：試商和調商的方法。教學過程：一、復習溝通，建立聯(lián)系。.括號里最大能填幾。6026280 ( ) 。475250693200.下面的數(shù)各接近幾十。293768二、自主探索，領悟方法.學習例5。(1)創(chuàng)設情景，提出問題。星期天媽媽帶你去新華書店買書，90元能買幾本書？你知道嗎？(2 )學生思考后，請一名同學說給大家聽。(3 )教師知道書的.單價，出示一本科技書29元，90元

2、可以買幾本？還剩多少錢？教學內容：第4849頁例5、例6。教學目的：使學生初步掌握五入的試商方法，能夠運用這種方法正確地計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。教學重點：掌握五入的試商方法，并能正確地計算。教學難點：試商和調商的方法。教學過程()：一、復習溝通，建立聯(lián)系。.括號里最大能填幾。60 x () 26280 x () 。47x5 25069x3 200.下面的數(shù)各接近幾十。293768二、自主探索，領悟方法1 .學習例5。(1)創(chuàng)設情景，提出問題。星期天媽媽帶你去新華書店買書，90元能買幾本書？你知道嗎？(2 )學生思考后，請一名同學說給大家聽。(3 )教師知道書的單價，出示一本科技書29

3、元，90元可以買幾本？還剩多少錢？學生列出算式，9029 ,獨立解答，遇到問題小組討論解決。學生匯報交流。教師結合學生的回答把兩種試商的過程都寫在黑板上，然 后讓學生觀察、比擬會發(fā)現(xiàn)什么？比擬兩種方法那種簡便？(4 )做第49頁上面的做一做。2 .學習例6。出示27838;(1)讓學生獨立做，遇到問題小組內討論解決。(2 )學生匯報交流。(3)教師根據(jù)學生的回答把試商和調商的過程寫出來。(4 )做例6下面做一做。3 .讓學生認真觀察例5、6和做一做中的試商過程，看能發(fā)現(xiàn)什么？學生充 分討論。.教師小結：當除數(shù)個位上的數(shù)分別是5、6、7、8、9時，在一般情況下 可以把除數(shù)個位上的數(shù)去掉，同時向前

4、一位進一，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù) 來試商。試得的商要和除數(shù)相乘，如果積比被除數(shù)大或余數(shù)比除數(shù)大，說明試得 的商不合適，需要調整商;如果積等于或小于被除數(shù)，并且余數(shù)比除數(shù)小，說明 試得的商是合適的。.比照練習：8932:89-39=(1)寫完后小組討論這兩題的試商過程有什么不同？(2 )學生匯報交流。6.師生總結試商的方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入”法, 把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，把除數(shù)四舍后試商，由于除數(shù)變小了 , 商容易偏大，要把商改小，把除數(shù)五入后來試商，由于除數(shù)變大了，商容易 偏小，要把商改大。三、應用方法，強化知識做練習十一第14題.第1題，先讓學生口頭把除數(shù)看

5、作幾十來試商，然后再計算。.第2題輕1名學生口答。板書：篇5：整十數(shù)除多位數(shù)整十數(shù)除多位數(shù)教學內容：教科書第41、42頁上的內容，練習九的第廣4題。教學目的：通過整十數(shù)除多位數(shù)的教學，使學生能熟練地掌握好整十數(shù)除法 的計算方法，運用乘法口訣熟練地口算整十數(shù)的除法。教學重點：掌握好整十數(shù)除多位數(shù)的計算方法。教學難點：運用乘法口訣熟練地口算整十數(shù)的除法。教學關鍵：用乘法口訣熟練地口算整十數(shù)的除法。教學過程()一、復習。1、口算(卡片出示)。20 x330 x340 x250 x4200+4 24-690-380-2 60-30120-40 21-732-82、下面括號里最大能填幾？30 x ( )

6、 9460 x ( ) 41730 x ( ) 20040 x ( ) 2703、計算。(指定四個學生板演，其余在練習本上做。)200220022002200-4100-41000-42002200-4100-41000-4提問：除數(shù)是一位數(shù)除法的計算法那么是什么？二、新授。1、引言。以前我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，如6+2 = 3 ,（板書）你知 道：6個十里面有幾個2個十嗎?（學生回答后，板書：60-20 = 3 ）像這樣的 除法式子，就是我們今天要討論的內容。（極書：整十數(shù)除多位數(shù)。）2、教學例L 60個同學去參觀航空模天型展覽，每20個同學編成一隊， 可以編成幾隊？（1）求什么？（求

7、60里面有幾個20）（2）怎樣列式？（3 ）如何計算。（4）怎樣書寫?60+20 = 想：3個20是60 ,就是60里面有3個20 ,所以商3O應先看被除數(shù)的前幾位？（應看被除數(shù)的前兩位）為什么？（因為被除數(shù)的. 最高位不夠商1）商幾？你是怎樣想的？（想：20 x （ ） =60,商3和除數(shù)相 乘，積等于被除數(shù)60 ,商3是對的。）商應寫在什么位置上？為什么？（因為 60里面有，3個20 ,除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。）讓同學獨立完成，注意書寫格式。60-20 = 3小結：除數(shù)是整十數(shù)的除法，可以用除數(shù)是一位數(shù)的求商方法用乘法口訣 來試商。（5 ）引導學生確定商的位置。提問：商3

8、應寫在什么位置，為什么？(因為60里面有3個20 ,所 以商3應寫在被除數(shù)的個位上)讓學生明確：兩位數(shù)除多位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一 位，商就寫在那一位的上面。指定學生講出以下題目商應寫在什么位置上。完成第41頁的做一做題目。3、教學例 2。200-30 =200+30= 想：30 x() 200被除數(shù)的前兩位20比30小，說明20個十除以30，不夠1個十，再看200除以30 ,6個30得180，接近200，可以商6，商寫在被除數(shù)的哪一位數(shù)上面？小結：除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的除法，計算時從被除數(shù)的高位除起。先 看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就要看前三位。除到

9、被除數(shù) 的哪一位，商就寫在那一位的上面。除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固。完成教科書第42頁的“做T故題目。四、課堂總結。這節(jié)課，我們學習了用整十數(shù)除多位數(shù)。(1)用整十數(shù)除多位數(shù)，應該從哪位除起？(2 )要看被除數(shù)的前幾位？(3)商要寫在什么位數(shù)上？(4)怎樣判斷商是幾位數(shù)？(學生回答后，教師加以歸納)五、作業(yè)。做練習九的第r5題。篇6： 口算除法用整十數(shù)除(人教版二年級教案設計)一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)用整十數(shù)除課題：用整十數(shù)除教學目標.使學生掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比擬熟練地口算.通過學生的動手操作，理解整十數(shù)除的算理，提高口算能力.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.教學重點掌握

10、用整十數(shù)除的口算方法.教學難點理解用整十數(shù)除的口算算理.教學過程一引入.出示62 ,請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的.師：這是除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，是我們學過的知識.如果題發(fā)生變化， 你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）.如被除數(shù)添一個0得幾？ 60+2 = 30如除數(shù)也添一個0得幾？ 6020 = 300 .30.3（此處可能會出現(xiàn)不同答案）師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比擬有什么不同？（除 數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除 數(shù)是兩位數(shù)的口算除法.（板書：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）二.新授（一）教學例3. 口算：6010 =

11、66020=.學生討論. 60+20 = 300.30.3,這道題有三種結果，那么哪種結果有 道理呢？我們一起來驗證.(1 )6020表示的是什么意思，誰能告訴大家？ 60是幾個十?用小棍表示 是幾捆？請你拿出6捆小棍,動手分分看，60里面有幾個20 .(2)學生動手擺小棍.(3)小結.誰把分的結果告訴大家？你們是這樣分的嗎？(老師演示分小棍的過程).鞏固.師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程.60里面有幾個20? 60+20 =幾？ 60+20 = 3 (把復習題中6020 =300 . 30的結果擦掉).師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以 除以幾十？ 60

12、30 60:10 60+60 60:40你們動手擺擺小棍，看60:30 =幾，誰說你是怎么想的？.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能 說說結果和怎么想的嗎？出示卡片：8020 80+40 90+30 100+30(二)教學例4 .有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？.學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題.教師引導學生理解題 目中的條件和問題，并用插圖表示出來.學生觀察插圖.師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？ 應該怎樣想出結果?學生回答：求150里面包含著幾個50 ? 15050=3想：3個50是150 , 150除以50得3 .請2

13、3名同學回答后，教師板書：150+50 = 3(箱)想：3個50是150, 150除以50得3 .學生獨立完成做一做.180-30= 240+60= 210+70 =訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果.三,反應練習.1 .讀題說結果.(1)40+20 ( 2 ) 60+20 ( 3 ) 80+20 (4 ) 100+20 ( 5 ) ( )+20 = 6師：看(1) ( 2 )這兩道題，除數(shù)都是20 ,商為什么(2 )題比(1)題多.(被除數(shù)多1個20,商就多1). 60+20 = 3 , 61-20 =幾余幾? ( 3.1)

14、6220 =幾.幾？( 32 )你能說出象這樣除數(shù)是20 ,商是3，余數(shù)不同的題來嗎？(被除數(shù)范圍61 79)為什么這么多被除數(shù)不同的題，商都是3呢？(因為被除數(shù)里都包含了 3個 20).試一試.9030 42060 63070 180+2080:40 45050 36090 810-90.同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多(過程參見 探究活動).篇7：用整十數(shù)除商是一位數(shù)的除法教學內容:第4廣42頁例1、2教學目的：.使學生初步掌握用整十數(shù)除的試商方法和豎式的寫法，為教學除數(shù)是任 意兩位數(shù)的除法打下基礎。.通過小組學習，培養(yǎng)學生主動參與學習、交流的能力。4 .使學生受到愛國

15、主義教育。教學重點：確定商的位置及試商方法。教學難點：正確確定商的位置教學過程()：一、溝通知識，建立聯(lián)系. 口算603012040720+9020735+86004.括號里最大能填幾。30 x () 20040 x () 270.筆算，再說說想法。60882367-4二、解決問題，探求新知F面請同學們幫助老師解決一個實際問題。1 .出例如題：我們學校選拔了 60名同學去參觀航空模型展覽，結合實際, 你想多少人編成一隊既合理又美觀，能編成幾隊？(1)小組研究設計方案，教師巡視指導。(2 )小組匯報交流。說一說你們是怎樣想的，又是怎樣口算的?選取兩個切合實際的算式板書：60-20=3 (隊)60

16、-30=2 (隊)剛才我們口算出結果，怎樣用豎式進行計算呢？這節(jié)課我們就來學習筆算除 法，板書課題。(3)讓學生選取其中一個用豎式做。(4)結合學生計算中出現(xiàn)的問題，進行訂正總結除數(shù)是兩位數(shù)除法的書寫 格式。(5)做一做。學生完成后說說商應該次寫在什么位上，以及豎式的書寫格 式。2 .教學例2O出示 200+30=(1)學生獨立思考完成，遇到問題小組討論解決。(2 )學生匯報交流。(3 )教師小結算法。(4)做一做第1題。先說一說商應寫在什么位置，為什么。做完后說說怎 樣想出商幾的以及豎式的書寫格式。3.例題以及練習題有什么共同的地方？(板書課題)這樣的題我們應該怎樣做呢？5 .做T故第2題。

17、學生列出算式，9029 ,獨立解答，遇到問題小組討論解決。學生匯報交流。教師結合學生的回答把兩種試商的過程都寫在黑板上，然 后讓學生觀察、比擬會發(fā)現(xiàn)什么？比擬兩種方法那種簡便？(4 )做第49頁上面的做一做。.學習例6。出示27838=(1)讓學生獨立做，遇到問題小組內討論解決。(2 )學生匯報交流。(3)教師根據(jù)學生的回答把試商和調商的過程寫出來。(4 )做例6下面做一做。.讓學生認真觀察例5、6和做一做中的試商過程，看能發(fā)現(xiàn)什么？學生充 分討論。.教師小結：當除數(shù)個位上的數(shù)分別是5、6、7、8、9時，在一般情況下 可以把除數(shù)個位上的數(shù)去掉，同時向前一位進一，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù) 來試

18、商。試得的商要和除數(shù)相乘，如果積比被除數(shù)大或余數(shù)比除數(shù)大，說明試得 的商不合適，需要調整商；如果積等于或小于被除數(shù)，并且余數(shù)比除數(shù)小，說明 試得的商是合適的。.比照練習:8932 = 8939 =(1)寫完后小組討論這兩題的試商過程有什么不同？(2 )學生匯報交流。6.師生總結試商的方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把 除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，把除數(shù)四舍后試商，由于除數(shù)變小了，商容三、綜合練習，加深認識練習九14題篇8：用整十數(shù)除商是一位數(shù)的除法例 1 : 例 1 : 60-20=3 （隊）60-30=2 （隊）320） 6060320） 60600600答：可以編成3隊。

19、答：可以編成2隊。篇9：用接近整十數(shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運用教學內容：第5253頁例7、8教學目的：.學生對除數(shù)十位上的數(shù)較小，個位上的數(shù)又不接近整十數(shù)的除法，學會 靈活運用試商方法。.初步培養(yǎng)學生觀察、比擬、靈活運用知識的能力。教學重點和難點：學會靈活運用試商方法。教學過程（）：s復習溝通。.讓學生口算。14x515x816x425x424x526x315x14x714x714x715x6+1514x715x6+1525x8-25.在下面的 里填上 。25x6 16015x9 120.筆算下面各題。) 7 8 038 ) 7 8 0二、獨立試做，反思做法，到達靈活運用讓學生觀察復習3得兩

20、道題是用什么方法試商的？各有什么特點。下面請同 學們看這一道題：10學習例7。出示7014二(1)讓學生利用學過的試商方法進行試商。完成后說說有什么感覺？(2)小組討論有沒有別的試商方法。(3 )小組匯報交流。(4)教師把學生說的幾種情況板書，讓他們比擬那種方法簡便一些，根據(jù) 題目的特點靈活運用，選擇合適你自己的試商方法。(5 )做第53頁上的做一做。2 .教學例8 :出示24026二(1)先讓學生獨立做，遇到問題小組討論。(2)學生交流你是怎樣想的？(3 )讓學生觀察、比擬哪一種方法簡便些？選擇你喜歡的方法把這題做完。(4 )做第53頁下面的.做一做3.引導學生認真觀察例題和“做一做”的題目

21、中除數(shù)有什么特點？這類題 目用什么方法試商簡便些？二、靈活運用方法練習十二第廣5題第1題，全班共同練習，訂正時，讓學生說說是怎樣想的。第2題同上。第3題，先讓學生說出準確的商，再提問你是怎樣調商的？板書： 篇10： 口算除法一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)教學目標.使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十 數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算.培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.教學重點理解算理的基礎上掌握口算的方法.教學難點理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算.教具、學具準備口算卡片，例1用的多媒體課件(或投影片)，學生用的42根小棒，(4 個整捆，2個一根)，小紅旗假設干

22、，大紅旗一面.教學步驟一、鋪墊孕伏. 口答(1)24是由幾個十、幾個一組成的？ 84呢？(2 ) 42個十，90個十各是多少？.算：36-3 24-2 30-3 60-648+4 84+4 80-2 90-3一位數(shù)除兩位數(shù)，除整十數(shù)兩種類型讓學生任選一題說口算過程. 口算的8道小題的被除數(shù)末尾各加一個0 ,繼續(xù)讓學生口算.看題直接寫結果，訂正時，一位數(shù)除整百數(shù)，除整百整十數(shù)各選一題讓學生 說出口算的具體方法.二、探究新知.（一）導入. 42-2你是怎樣口算的？.板書：42-2 = 21 （40-2 = 20 , 2-2 = 1 , 20 + 1 = 21 ）.師：如果我們把除數(shù)2改成3,423

23、等于多少呢?同學用剛才的方法試算.問：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生這時會發(fā)現(xiàn)被除數(shù)十位上的4不能被除數(shù)3整除.教師板書局部課題：一位數(shù)除兩位數(shù)（二）教學例1 , 口算：42-3 （演示課件算除法）.教師問：這個算式表示什么意義？生可能回答：（1） 42是3的幾倍;（2 ） 42里面有幾個3 ; （ 3 ）把42平 均分成3份，每份是多少.教師都要給予肯定.師：我們把42平均分成3份，到底該怎樣分呢？下面就請同學們拿出自 己的42根小棒，分分看，每份是多少根？同學動手操作，教師巡視指導，同桌互相討論，初步理解算理.引導學生說說是怎么分的？（先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得 到1整捆，剩下的一捆平均

24、分成3份，不能得到整捆.再把剩下的一捆拆開是 10根根口 2根合在一起是12根,12根平均分成3份,每份是4根.）師：實際上，我們是分幾次來分的？先分什么？再分什么？（把42根分兩 次分，先分30根，再分12根.）.教師邊繼續(xù)演示課件口算除法”邊說明.先把3捆平均分成3份，是計算303的1捆，即：10根，再分剩下的1 捆零2根，即：12根，平均分成3份，是計算：12-3 = 4 ,每份是4根，最后 再把分得的10根和4根合起來是14根，即：10 + 4:14板書：30+3 = 10, 12-3 = 4 , 10 + 4 = 14.看板書比擬42+2 = 21和42+3 = 14的口算過程，進一

25、步明確算法并啟 發(fā)學生看算式互相說一說口算的過程.反應練習：32-2= 48-3=60-5二同桌互相說口算過程，然后直接寫得數(shù)，訂正時，指名說口算過程.（三）教學例2 , 口算：420+3 （繼續(xù)演示課件口算除法）1 .導入.如果老師將423的被除數(shù)42末尾添一個0，除法就變成了 4203 ,同學 們觀察，這是一道怎樣的除法？板書局部課題：除整百整十數(shù)2 .我們會計算423 了，那么420+3應該怎樣想？大家討論一下.大家經(jīng) 過討論交流：(1 )3003 = 100 , 120+3 = 40, 100 + 40 = 140 ,所以，420+3 = 140(2 ) 420 是 42 個 10,3

26、 除 42 個 10 ,得 14 個 10 ,即：140 ,所以，420 + 3 = 140(3 ) 42 3=14 ,計算420-3 ,只要在14后面添一個0就可以了，420- 3 = 140 .(學生會有不同的思考方法，無論哪種方法教師都要給予肯定，學會利用知 識的遷移很容易解決新問題教學時要讓學生充分討論啟己發(fā)現(xiàn)口算的方法.) 中國大學網(wǎng)篇11： 算除法一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)教學目標.使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十 數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算.培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.教學重點理解算理的基礎上掌握口算的方法.教學難點理解用一位數(shù)

27、除的算理，正確進行口算.教具、學具準備口算卡片，例1用的多媒體課件(或投影片)，學生用的42根小棒，(4 個整捆，2個一根)，小紅旗假設干，大紅旗一面.教學步驟一、鋪墊孕伏. 口答(1)24是由幾個十、幾個一組成的？ 84呢？(2 ) 42個十，90個十各是多少?.口算：36-3 24-2 30-3 60-6484 84+4 80-2 90-3一位數(shù)除兩位數(shù)，除整十數(shù)兩種類型讓學生任選一題說口算過程. 口算的8道小題的被除數(shù)末尾各加一個0，繼續(xù)讓學生口算.看題直接寫結果，訂正時，一位數(shù)除整百數(shù)，除整百整十數(shù)各選一題讓學生 說出口算的具體方法.二、探究新知.(一)導入.2你是怎樣口算的？2 .板

28、書：42+2 = 21 ( 40-2 = 20 , 2-2 = 1 , 20 + 1 = 21 )3 .師：如果我們把除數(shù)2改成3,423等于多少呢?同學用剛才的方法試算.問：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生這時會發(fā)現(xiàn)被除數(shù)十位上的4不能被除數(shù)3整除.教師板書局部課題：一位數(shù)除兩位數(shù)(二)教學例1 , 口算：42-3 (演示課件口算除法).教師問：這個算式表示什么意義？生可能回答：（1） 42是3的幾倍；（2 ） 42里面有幾個3 ; （ 3 ）把42平 均分成3份，每份是多少.教師都要給予肯定.師：我們把42平均分成3份，到底該怎樣分呢？下面就請同學們拿出自 己的42根小棒，分分看，每份是多少根？同學

29、動手操作，教師巡視指導，同桌互相討論，初步理解算理.引導學生說說是怎么分的？（先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得 到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆.再把剩下的一捆拆開是 10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根.）師：實際上，我們是分幾次來分的？先分什么？再分什么？（把42根分兩 次分，先分30根，再分12根.）.教師邊繼續(xù)演示課件口算除法邊說明.先把3捆平均分成3份,是計算303的1捆，即：10根，再分剩下的1 捆零2根，即：12根，平均分成3份，是計算：12+3 = 4 ,每份是4根，最后 再把分得的10根和4根合起來是14根，即：10 + 4=14板

30、書：303 = 10 , 12+3 = 4, 10 + 4 = 14.看板書比擬42-2 = 21 42-3 = 14的口算過程，進一步明確算法并啟 發(fā)學生看算式互相說一說口算的過程.反應練習：32-2= 48-3=60-5=同桌互相說口算過程，然后直接寫得數(shù)，訂正時，指名說口算過程.（三）教學例2 , 口算：420-3 （繼續(xù)演示課件口算除法）1 .導入.如果老師將42 3的被除數(shù)42末尾添一個0 ,除法就變成了 420-3 ,同學 們觀察，這是一道怎樣的除法？板書局部課題：除整百整十數(shù)2 .我們會計算423 了，那么420+3應該怎樣想?大家討論一下.大家經(jīng) 過討論交流：( 1 )300-

31、3 = 100, 120-3 = 40 , 100 + 40 = 140 ,所以，420-3 = 140(2 ) 420 是 42 個 10,3 除 42 個 10 ,得 14 個 10 ,即：140 ,所以，420 4-3 = 140(3 ) 42 + 3 = 14 ,計算4203 ,只要在14后面添一個0就可以了 , 420 3 = 140 .(學生會有不同的思考方法，無論哪種方法教師都要給予肯定，學會利用知 識的遷移很容易解決新問題，教學時要讓學生充分討論啟己發(fā)現(xiàn)口算的方法.)3.教師小結：實際上，例2和例1的算法是一致的，我們會口算42-3 = 14,420-,只要在得數(shù)14后面添一個

32、0就可以了，這樣做起來既正確又迅速.反應練習：4503= 5604=900+6;直接把得數(shù)寫在書上，訂正指名說口算的方法.三、鞏固開展(繼續(xù)演示課件口算除法”).練習八，第1題.先引導學生說說圖解的意思，再在方格里填數(shù)，然后集體訂正，再指名口述 92+4,98+7的口算過程.練習八，第2題.讓學生口算得數(shù)并填在方框里，然后集體訂正.觀察：每組口算題的除數(shù)不變，被除數(shù)變3 ,商有什么變化？明確：除數(shù)不變時，被除數(shù)較大，商也較大：被除數(shù)較小，商也較小.變式練習：根據(jù)2題中6道口算題的結果，你能很快口算出下面各題的得數(shù)嗎？4804 720-4 78-6600+4 66+6 84+6.游戲：比比誰最多

33、(詳細過程參見探究活動之游戲：比比誰最多).游戲：誰先排好隊(詳細過程參見探究活動之游戲：誰先排好隊).U!略五、布置作業(yè).練習八的4、5兩題，做完的同學有時間可以把3題答案寫在書上. (1)被除數(shù)是57 ,除數(shù)是3 ,商是多少？(2 ) 3除870等于多少？5 . 一只小羊重4千克，一只大羊重52千克。這只大羊的體重是這只小羊的多少倍？板書設計 篇12：用整十數(shù)乘易偏大，要把商改小，把除數(shù)五入后來試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，要 把商改大。三、應用方法，強化知識做練習十一第1-4題.第1題，先讓學生口頭把除數(shù)看作幾十來試商，然后再計算。.第2題輕1名學生口答。板書：篇2： 口算除法用整十

34、數(shù)除口算除法用整十數(shù)除教案例如一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)用整十數(shù)除課題：用整十數(shù)除教學目標.使學生掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比擬熟練地口算.通過學生的動手操作，理解整十數(shù)除的算理，提高口算能力.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.教學重點掌握用整十數(shù)除的口算方法.教學難點理解用整十數(shù)除的口算算理.教學過程一.弓I入.教學目標.用整十數(shù)乘的口算算理及口算方法.培養(yǎng)學生判斷、推理能力.培養(yǎng)學生思維靈活性，激發(fā)學生學習興趣.感受知識的內在聯(lián)系的邏輯 之美.教學重點用整十數(shù)乘的算理和方法.教學難點篇13：用整十數(shù)乘教學步驟一、鋪墊孕伏【演示課件口算乘法（二）】.口算：15x3 18x2 12x514

35、x4 16x225x2 35x2 32x3 26x2 25x4150 x2 280 x2 240 x3 160 x6 220 x4. 140 x3可以怎樣口算？二、探究知識.教學例3 .【繼續(xù)演示課件口算乘法（二）（1）教師出例如3的乒乓球掛圖，如下：用紙蓋住最右邊的一袋，提問：（2）這里有幾袋乒乓球？每袋幾個？要求一共有多少個乒乓球，怎樣列 式計算？學生回答后，教師板書：5x9 = 45 （個）(3)接著露出蓋住的那袋乒乓球，提問：剛才有9袋乒乓球，一共有45個.再增加1袋，是幾袋？ 一共有多少個乒乓球？指名回答，教師板書：5x10 = 50師問:你是怎么想的？(因為9個5是45,45 +

36、5 = 50 ,也就是10個5就是50 )(5 )反應：4x10 = 6x10 = 7x10 = 9x10 =使學生討論后明確：一個數(shù)乘10,只要在這個數(shù)后面添一個0 .(6)類推：11x10= 12x10= 24x10 =2 .教學例4 : 口算6x40【繼續(xù)演示課件口算乘法(二)”】(1)出示投影，使學生明確：每盒有6個皮球，20盒共有多少個皮球？(2)引導學生分組討論、交流，說一說自己的想法.(每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少個皮球？即2個6是12 , 10個12是120 .)(3)反應練習：12x20= 31x30= 11x50 =(4)小結：用整十數(shù)乘，先用0前面的數(shù)

37、與這個數(shù)相乘，再在所得的積后 面添一個0.三、隨堂練習.結合今天所學的新知識，我們來玩一個游戲.聽要求，全體同學起立，手里都 舉著一張可寫數(shù)字的卡片，老師舉起一個算式，如果你寫對得數(shù)，就可以坐下來, 請周圍的同學幫助和監(jiān)督.好嗎？(如果最后還有站著的同學，請別的同學幫助 找到答案.)13x4= 43x2= 28x3= 250 x2二5x30 = 12x30 = 9x3 + 8= 8x6 + 5 =21x20= 34x20= 11x70= 12x50 =同學們都重新坐到了自己的斗立子上，說明大家都掌握了今天所學的知識，為 了我們的進步，給自己一個熱烈的掌聲.U!我們今天學習了用整十乘的口算乘法，大家通過乘法口訣，學會了乘數(shù)是整 十數(shù)的口算方法，并找到了口算規(guī)律.課后大家可以互相比賽，練習看誰的口算 最準確.五、布置作業(yè).lx 157 + 16x5 500-342-2 ( 234 + 198 )+88x ( 27 - 7 ) 246-6x30 430 - ( 216 - 198 )2、王老師買排球用了 40元，買籃球