探究三角形數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

1、第 第 頁(yè)探究三角形數(shù)學(xué)說(shuō)課稿探究三角形數(shù)學(xué)說(shuō)課稿在此我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的備課設(shè)想(一)問(wèn)題在生活中生成在杜威做中學(xué)理論中有這么一句話：閱歷和自然相互聯(lián)系，從而可知做中學(xué)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，要求創(chuàng)設(shè)生活情景，使生活問(wèn)題(材料)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以喚起同學(xué)已有的生活積沉，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。這也就是我這堂課的引入激趣。課一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣可使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境中借助已有的生活閱歷，去感受，去經(jīng)受，自己從而促使同學(xué)后面的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，和解決問(wèn)題。(二)問(wèn)題在探究中解決提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。由

2、于問(wèn)題是探究的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)覺(jué)始于問(wèn)題，同學(xué)自行探究知識(shí)就應(yīng)當(dāng)從問(wèn)題開(kāi)始。因此，在做中學(xué)的過(guò)程中，我鼓舞同學(xué)大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更重要的是把培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能作為首要問(wèn)題來(lái)探究，鼓舞他們?nèi)ハ?，去說(shuō)，去做。這堂課我就在探究問(wèn)題中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)1.表1讓同學(xué)自主提出想要探究的問(wèn)題問(wèn)題產(chǎn)生2.表2同學(xué)合作辨別三角形三個(gè)角的狀況初步探究3.表3同學(xué)依據(jù)表2自己的發(fā)覺(jué)，對(duì)三角形進(jìn)行分類感悟4.用小棒搭三角形同學(xué)自己質(zhì)疑，自己動(dòng)手操作實(shí)踐證明領(lǐng)悟，問(wèn)題解決(三)評(píng)價(jià)在做中表達(dá)。新課程提出，關(guān)注同學(xué)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括同學(xué)在課堂上的師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，同伴合作

3、中的行為表現(xiàn)，參加熱忱，情感體驗(yàn)和探究，思索的過(guò)程等等，在課堂上我讓同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，合作，思索，獲得結(jié)論，最末自己給自己一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。也就是表一中的我的收獲。同時(shí)在這堂課的過(guò)程中，我力求讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，充分呈現(xiàn)做中學(xué)。同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)。而課堂活起來(lái)才能呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，才能顯示同學(xué)的虎虎生氣。要活必動(dòng)，動(dòng)了必活。多感觀地動(dòng)。即嘴動(dòng)，眼動(dòng)，耳動(dòng)，手動(dòng)，腦動(dòng)。嘴動(dòng)。嘴巴是表情達(dá)意的小喇叭，全部得人心思想，觀念，感情都要通過(guò)它來(lái)傳送。課堂上我讓同學(xué)盡情地讀，說(shuō)，議，問(wèn)。要制造讓同學(xué)發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，培育對(duì)問(wèn)題尋根究底的精神。耳動(dòng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。眼動(dòng)。學(xué)會(huì)觀測(cè)，能有順次地觀測(cè)。手動(dòng)。課堂上，我們盡量讓同學(xué)的手動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)地獨(dú)立地獵取知識(shí)，熬煉技能。一項(xiàng)討論說(shuō)明：人對(duì)知識(shí)的汲取，假如僅是聽(tīng)，看，加起來(lái)只能汲取5%，假如動(dòng)手的話那么能達(dá)到90%以上。所以在習(xí)題中，我設(shè)計(jì)了畫一畫的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)分割正方形。腦