2021屆高考語文大二輪專題復(fù)習(xí)(新高考)講義 基礎(chǔ)保溫半卷練7

1、溫 時間：30 鐘分值：50 一、語用小題(20 )閱讀下面的文字，完成 1 題。為豐富群眾的假期生活2020 歷春節(jié)到來之前文化和旅游部計劃組織開 展“迎新年”系列文化活動，活動涉及傳統(tǒng)戲劇、曲藝、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)體育游 藝與雜技、民俗等多個非遺門類，為基層群眾送去豐盛的文化年貨”。今日的國人，在新春佳節(jié)，對物質(zhì)層面的需求基本都能得到滿足，與此同時，。可對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，大多數(shù)人(A)又(B)(A)的因在于，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在我們生活的這片土地上誕生和傳承(B)則是因為，在現(xiàn)實中，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與人們的接觸相對較少。在這樣的現(xiàn)實背景下，進(jìn)一步挖掘和呈現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)非遺文化，是文明社會的必

2、然追求。組織 300 文化活動，將非遺文化送 到基層，給基層群眾送去“文化年貨”，其具體的現(xiàn)實意義在于，為民眾提供更優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，為熱鬧團(tuán)聚的春節(jié)助興， 讓春節(jié)更有滋味。，又能滿足人們的精神需求，1下面是文中 AB 處可填入的詞語，請選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M3 分( )A欣賞C保護(hù)傳承疏遠(yuǎn)B珍視D熟悉漠視陌生答案解析D本題考查正確使用詞 (括熟 )的力。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣，或認(rèn)為好和喜歡；傳承：傳授和繼承；珍視：珍惜重視；漠視：冷淡地對待，不注意；保護(hù)：指盡力照顧，使不受損害；疏遠(yuǎn)：關(guān)系、感情上有距離，不親密；熟悉：了解得清楚，清楚地知道；陌生：生疏，不熟悉。 A、B 所在句的主語為

3、“大多數(shù)人就是側(cè)重普通民眾的整體認(rèn)知活的 這片土地上誕生和傳承”，故應(yīng)為“熟悉”，而“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與人們的接觸 相對較少 ” 則 “ ” ，這兩個詞語語義彼此相對，形成并列關(guān)系，與“既又”關(guān)聯(lián)詞語搭配恰當(dāng)。2面是“迎新年”系列文化活動擬寫的一副宣傳對聯(lián)根據(jù)材料寫出 下聯(lián)。(4 分)上聯(lián)：聽?wèi)蚯?、看雜技，文化年貨處處吐艷下聯(lián)：答案解析迎新年、品非遺，神州大地歲歲生輝本題考查篩選材料信息擬寫對聯(lián)的能力先分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)戲曲雜技”是事件活動都是動賓結(jié)構(gòu)處處吐艷主謂結(jié)構(gòu)，“文化年貨”是名詞是副詞是動詞；然后瀏覽材料，由新年系列文化活動進(jìn)一步挖掘和呈現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)非遺文化，是文明社會的 必然追求。組織 3

4、00 場化活動，將非遺文化送到基層”可知，本次活動不僅與 新年有關(guān)，還與非遺文化有關(guān)，由此可以擬寫出迎新年”“品非遺”，而“其具體的現(xiàn)實意義在于，為民眾提供更優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，為熱鬧團(tuán)聚的春節(jié)助興， 既能繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能滿足人們的精神需求，讓春節(jié)更有滋味是這一 活動的意義可以提煉一個主謂句神州大地歲歲生輝其意義與聯(lián)對應(yīng)。3文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句段文字語意完整連貫貼切， 邏輯嚴(yán)密，每處不超過 15 字。(4 分)答：答案對精神層面的需求也更為迫切既能繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化解析本題考查補(bǔ)寫句子的能力答此類試題生需要先瀏覽整個語段，把握文段大意，然后重點分析橫線前后的句子，結(jié)合前后句的內(nèi)容和句

5、式進(jìn)行擬寫。第處，前面說“今日的國人，在新春佳節(jié)，對物質(zhì)層面的需求基本都能得到滿足說今日的國人在新春佳節(jié)的時候?qū)ξ镔|(zhì)層面的需求同時”點明后面應(yīng)該還是說今日的國人的需求，再結(jié)合后面“可對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可知，橫線處應(yīng)是說對精神層面的需求；第處，前面說“其具體的現(xiàn)實意義在于民眾提供更優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)熱鬧團(tuán)聚的春節(jié)助興是說組織文化活動的現(xiàn)實意義，結(jié)合后面“又能滿足人們的精神需求”可知，前面應(yīng)該填與“又能搭配的關(guān)聯(lián)詞“既能些句子都是說組織文化活動的現(xiàn)實意義，而組織文化活動除了文段中所提到的現(xiàn)實意義外，結(jié)合前面“進(jìn)一步挖掘和呈現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)非遺文化社會的必然追求和揚(yáng)傳統(tǒng)文化。 據(jù)此進(jìn)行擬寫即可。4面是某市

6、公共租賃房申請流程圖把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹要 求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 90 字。(5 分)答：答案示例)請人提交材料。(1 分初審、復(fù)審材料，如發(fā)現(xiàn)不合格，則告知申請人。(1 分)審后進(jìn)行公示，如有異議，可申請再次復(fù)審。 (1 分復(fù)審?fù)ㄟ^者輪候后搖號配租(1 分)未獲配租的進(jìn)入下一輪輪候成功的簽訂合同。 (1 分)解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題是某市公共租賃房申請流程圖，需要根據(jù)箭頭的指向，梳理具體步驟。大致步驟是：提交材料初審復(fù)審公示輪候搖號配租簽訂合同。但中間需將“初審、復(fù)審材料，如發(fā)現(xiàn)不合格，則告知申請人后進(jìn)行公示，如有異議，可申請再次復(fù)審 獲配租的進(jìn)入下一輪輪候”

7、這幾個環(huán)節(jié)加入其中。5 重慶八中高三月 )星中學(xué)高 (1)班委商定，要組織全班同學(xué) 在本周六去參觀省文化館，現(xiàn)有信息如下：文化館開放時間為 830171030 15 各有一場 15 鐘的 文化藝術(shù)表演；擬租一輛巴士集體前往和返回，單程車程約 30 鐘；擬參觀時限為 3 時。假如你是班長，請籌劃此次活動，寫一則短消息發(fā)在班級群中通知大家，字 數(shù)不超過 100 。(4 分)答：答案各位同學(xué)委商定于本周六上午(下午)組織同學(xué)們?nèi)ナ∥幕^參觀。請大家于 800(13校門口集合乘車前往，大約 ：30(1330)達(dá)。在參觀的同時，還將在 ：30(1530)觀賞一場 15 鐘的藝術(shù)表演，1130(16 參觀

8、結(jié)束，在文化館門口集合乘車返回。解析本題考查擬寫通知的能力。通知的內(nèi)容要有很強(qiáng)的針對性，通知事項要表述得具體明白；通知語言要準(zhǔn)確簡明，文風(fēng)莊重，語氣果斷、肯定。題目要求寫一則短消息通知同學(xué)們?nèi)ノ幕^參觀，題目中給出了一些必要信息，還給出 了“假如你是班長”的要求，寫通知時要明確活動的時間、地點、流程。分析題干可知，信息中給出了參觀的時限，卻沒有說出發(fā)和返回的具體時間，這就需要班長根據(jù)現(xiàn)有信息去規(guī)劃文化館開放的時間和藝術(shù)表演的時間進(jìn)行規(guī)劃，可以選擇上午或下午前去，出發(fā)、返回的時間和乘車地點都要根據(jù)前去的時間進(jìn)行合理規(guī)劃，并在短消息中清晰指出，讓同學(xué)們心中有數(shù)，作答時還要注意字?jǐn)?shù) 要求。二、古詩文

9、小題( 分)6閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(12 分晉靈公不君晉靈公不君斂以雕墻臺上彈人觀其避丸也夫胹r)熊不熟， 殺之置諸畚使婦人載以過朝趙(又稱宣子 )士季(稱會)見其手問其故， 而患之將諫士季曰“諫而不入則莫之繼也會請先不入則子繼之” 三進(jìn)及溜而后視之曰“吾所過矣改之”首而對曰“誰無過？過而能改，善莫大焉?！臂?諫 矣 D 賊之 之 畚 諫 矣 D 賊之 之 猶不改。宣子驟。公之，使鉏麑 賊之。晨往，寢門矣，盛服將 朝尚早坐而假寐。麑退而言曰敬民之主也賊 民之主不忠；棄君之命，不信。有一于此，不如死也。觸槐而死。(左傳 宣公二年)對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是 ( 分)(

10、 )A置諸B宣子驟C寢門辟 民之主諸：兼詞” 驟：突然辟：開賊：殺害答案解析B本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。驟：多次，屢次。對下列各組句子中加點字意思的判斷，正確的一項是 ( 分)( ) 故，而 無 A與相同，與也相同B與相同，與 不同C與不同，與也不同D與不同，與相同答案解析C本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。擔(dān)憂。討厭、厭惡。名詞，過錯。動詞，犯錯。(3) 下句子中加點的字與 “ 靈公不君 ” 中 “ ” 法相同的一項是 (3 分)( )A填然鼓C木直中繩， 以為輪B上食埃土D后人哀之而不鑒答案解析A本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。 A 項與題干中的“君

11、”都是名詞用作動詞。鼓，擊鼓；君，行君道。 項，名詞作狀語，向上。 C 項，使動用法，使彎曲。D 項，意動用法，以為鑒。下列句子與“則莫之繼也 ”句式相同的一項是( 分)( )A未之有也C子何恃而往B句讀之不知，惑之不解 D而今安在哉答案解析A本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。A 與例句均是否定句中代詞作賓語前置。 項”賓語前置的標(biāo)志，賓語“句讀”“”提前。C 項，疑問句中，疑問代詞作賓語前置 項，疑問句中，疑問代詞作賓語前置。 參考譯文晉靈公不行君道：重重地征稅用來雕飾墻壁；從高臺上用彈弓打人來看被彈射的人躲避彈丸的情形；廚子燒熊掌不熟，就殺了廚子，并把他放在畚箕里，讓婦人們抬著走過朝

12、堂。趙盾和士季看到死尸的手，問起殺人的緣故，感到擔(dān)憂。正準(zhǔn)備進(jìn)諫士季對趙盾說而君王不聽就沒有人接著進(jìn)諫了請允許我先去進(jìn)諫君王不聽再接著進(jìn)諫跪伏向前到達(dá)屋檐之下，晉靈公這才抬眼看士季，說過錯了，打算改正頭回答說 誰能沒有過錯呢？犯了錯而能夠改正，沒有比這再好的了晉靈 (管口頭上說要改正過錯，但 是沒有改正。趙盾又多次進(jìn)諫。晉靈公很厭惡他，就派鉏麑去殺害他。鉏麑一清早去趙盾家，看見趙盾的臥室門已經(jīng)開了，趙盾穿得整整齊齊準(zhǔn)備上朝。時間還早，趙盾正跪坐著閉目養(yǎng)神。鉏麑 退了出來，嘆口氣說：“不忘記恭敬，真是百姓的主人啊。殺害百姓的主人，就是不忠；放棄國君的使命，就是不守信。這兩件事情有了一件，不如死了

13、好 是鉏麑撞在槐樹上死了。7下列對古代文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3 分( )A先秦學(xué)校分為兩大類：國學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)。國學(xué)為天子或諸侯所設(shè)，包括太學(xué)和小學(xué)兩種。太學(xué)、小學(xué)教學(xué)內(nèi)容都以六藝”為主，小學(xué)尤以書、數(shù)為主。B代官職任免升降術(shù)語中降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)” 是指降職并外放，與“謫”相近。C在古代地理術(shù)語中”潼關(guān)以西的關(guān)中地區(qū)。項羽滅秦后曾將此 地封給秦軍三位降將，故得名指東漢的西都長安和東都洛陽，又叫“兩 京D “國 ”古代文獻(xiàn)中是一個多義性的詞組。從春秋戰(zhàn)國至宋元明清， 多用來泛指中原地區(qū)。大致范圍是黃河以南、長江以北、淮河以西、嘉峪關(guān)以東 的地區(qū)。答案解析B本題考查了解并掌握常見

14、的古代文化常識的能力。貶”是指降職或外放，與“謫”相近；“除”是指拜官授職。 8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 )蘇洵在六國論中以“ ， 憶了先輩開辟事業(yè)的艱辛。”兩句回姚鼐的登泰山記“，”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色，奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作 了襯托。曹操短歌行中出自詩經(jīng) 鄭姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意的句子是：“ 答案暴霜露斬荊棘， ?！睒O天云一線異色須臾成五采青青子衿悠悠我心解析本題考查默寫名句名篇的能力。注意以下字詞的書寫(1)、棘(2)須臾、采；衿。三、作文審題(9 )9閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家麥家說人生必須配備幾副眼鏡：一是望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn)；二是顯微鏡，看細(xì)；三是放大鏡，看透；四是太陽鏡，看淡；五是哈哈鏡，笑看人生。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇發(fā)言稿，在班會上與 同學(xué)們分享。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含 意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于 800 。題提 這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文題。學(xué)生在寫作時，要完成兩個任務(wù)：一是寫一篇發(fā)言稿，即寫成議論文本，有格式要求；二是在班會上與同 學(xué)們分享，要有身份意識。材料中展示了著名作家麥家對人生的解讀，指出面對人生際遇應(yīng)持的態(tài)度：看遠(yuǎn)、看細(xì)、看透、看淡與笑看人生。面對人生，有時候，我