幼兒園托班老師隨筆

1、第 第 頁(yè)幼兒園托班老師隨筆幼兒園托班老師隨筆篇1 在班里，往往懂事聽話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批判，但認(rèn)真追念起來(lái)，其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛。 張子睿小伙伴是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異樣簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伙伴們都不喜愛跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小伙伴其實(shí)異樣喜愛與小伙伴交往，也很是情愿與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng)，他都進(jìn)取的加入，總期望獲得老師和小伙伴的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以常常導(dǎo)致一些不開心的事情發(fā)生。 針對(duì)這種情景，我在平常有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑

2、，有時(shí)與他攀談在與小伙伴玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會(huì)與小伙伴共享快樂(lè)我也發(fā)覺張子睿小伙伴的動(dòng)手本領(lǐng)很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我預(yù)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被老師喜愛的一面，然后再漸漸的和孩子接觸幫他轉(zhuǎn)變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的期望張子睿小伙伴能夠多多和小伙伴開心的在一起玩。 其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、良善的，讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)體諒，多一些敬服，換種立場(chǎng)看他們的頑皮。 中午午睡的時(shí)候，我發(fā)覺云天小伙伴翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：“云天，你怎樣了，是不是不舒暢”

3、聽了我的話，孩子趴在我耳朵上靜靜說(shuō)：“老師，今日是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“快樂(lè)一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽，這個(gè)是我”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)潮濕，我也由衷地感到興奮，覺得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我夸獎(jiǎng)了孩子的做法，可是讓她此刻需要把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽，此刻需要立即入睡。 我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么

4、，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。 今日戶外活動(dòng)時(shí)，原來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細(xì)勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。 經(jīng)過(guò)這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛?？墒谴丝涛矣X得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。 幼兒園托班老師隨筆篇2 我

5、們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小伙伴，上課不仔細(xì)聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)章的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì)鎮(zhèn)靜地接受，可是這個(gè)珍寶一旦不守規(guī)章老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕那么會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)峻影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小伙伴。不管怎么耐煩勸服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。 中班的孩子，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為有肯定的掌握技能，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)接受才行，可這孩子越演越烈。通過(guò)調(diào)查知道，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)珍寶分外珍視，對(duì)一些出格的行為不能實(shí)時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿意。

6、所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小伙伴不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要實(shí)時(shí)教育。 我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事漸漸說(shuō)老師和小伙伴都實(shí)時(shí)援助他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。 幼兒園托班老師隨筆篇3 每次中午值班的時(shí)候我發(fā)覺，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采用了許多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂(lè)等，但是對(duì)于那些難以

7、入睡的孩子來(lái)說(shuō)：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡？我想：這或許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺，有的孩子從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒制造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些寧?kù)o的小游戲，還能夠讓幼兒仿照各種小動(dòng)物的睡覺方式等來(lái)讓自我入睡，漸漸的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要留意對(duì)于那些性格難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白假如自我不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全

8、體孩子的。 此刻老師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒(méi)想到這幾個(gè)孩子性格感愛好，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法或許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探究出更多的方法，以此來(lái)讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。 幼兒園托班老師隨筆篇4 昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō)：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō)：“對(duì)不起，我不留意的?！笨墒?，佳佳還是不依不饒的說(shuō)：“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參加調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，李旭瑤是不留意遇到了

9、你，并且她已經(jīng)向你賠禮了，你怎樣就不能諒解她呢小伙伴之間要團(tuán)結(jié)，相互諒解，那樣才是好孩子的。”這時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)役臨時(shí)停息了。 接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，預(yù)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用用勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自我的不滿心情時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里可怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō)：“王老師，對(duì)不起，我不是有意的?！蔽掖颐?duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的?！?我需要不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，我這么疼也諒解

10、了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)諒解別人的，假如我這天不諒解你的話，你心里需要很難過(guò)的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八裕阋惨徑饫钚瘳幒脝帷奔鸭延脛诺狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)約。 幼兒園托班老師隨筆篇5 一粒種子的破土而出，需要充分的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照射，否那么，它將會(huì)漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象種子，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。 課堂上，面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)手足無(wú)措，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣概，絕對(duì)是一言九鼎，不可違背。看到我兇神惡煞的樣子，孩子們可怕了，抓緊坐好?？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這里，我故作神奇地告知大家：“我發(fā)覺了一個(gè)奧秘，我喜愛的孩子眼睛里還有老師呢！”孩子們立刻新奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜愛我嗎？”“老師，我的眼睛里有沒(méi)有你？”我象巡查似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都聚精會(huì)神地看著我，生怕錯(cuò)過(guò)我的眼睛。檢查完后，我說(shuō)：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小伙伴，老師喜愛你，你的眼睛里就會(huì)有老師！”接著我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都盼望自己的眼睛里有老師