人力資本投資理論分析與模型

1、勞動經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)曾湘泉中國人民民大學(xué)勞勞動人事事學(xué)院1第四章人人力力資本投投資人力資本本投資理理論與基基本模型型教育投資資的分析析在職培訓(xùn)訓(xùn)中國的人人力資本本投資2人力資本本投資理理論與基基本模型型人力資本本投資問問題的提提出人力資本本的涵義義與特征征人力資本本投資的的涵義與與內(nèi)容人力資本本理論形形成簡史史人力資本本投資與與經(jīng)濟(jì)增增長人力資本本投資的的基本模模型3人力資本本投資問問題的提提出為什么要要研究人人力資本本投資？勞動力供供給分析析強(qiáng)調(diào)勞勞動者是是否參加加工作以以及如何何進(jìn)行工工作選擇擇方面的的決策。傳統(tǒng)的的勞動供供給曲線線假定勞勞動是同同質(zhì)的，這不能能解釋現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)濟(jì)增長的的特點(diǎn)。在現(xiàn)代

2、工工業(yè)化社社會，特特別是知知識經(jīng)濟(jì)濟(jì)的年代代，勞動具有有異質(zhì)性性的特點(diǎn)點(diǎn)。而且大大量的勞勞動力供供給選擇擇要進(jìn)行行較大的的初始投投資。因此，需需要建立立一個既包括個個人人力力資本投投資行為為，又包包括個人人終生收收入在內(nèi)內(nèi)的理論論模型和和框架。這是現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)和古古典經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)的最最大區(qū)別別。4人力資本本投資問問題的提提出教育的屬屬性傳統(tǒng)上認(rèn)認(rèn)為教育育是一種種純粹的的消費(fèi)，它是消消耗物質(zhì)質(zhì)資源和和對財(cái)富富進(jìn)行再再分配的的一種手手段?，F(xiàn)代人力力資本理理論認(rèn)為為，教育不是是純粹的的消費(fèi)，盡管也也非一種種純粹的的投資，它既有消費(fèi)費(fèi)，更具具有顯著著的人力力資本投投資的特特點(diǎn)和屬屬性。按照現(xiàn)代代人力資資

3、本類型型的劃分分，人力力資本投投資包括括教育和和培訓(xùn)、勞動力力流動和和遷徙、勞動力力的健康康等。其其中教育育和培訓(xùn)訓(xùn)是最重重要的部部分。5人力資本本投資問問題的提提出個人終生生人力資資本投資資的三個個階段：早期的兒兒童階段段，取決決于他人人的決策策；青少年和和成年初初期；在勞動力力市場上上所開展展的業(yè)務(wù)務(wù)培訓(xùn)和和短期培培訓(xùn)等。明塞爾認(rèn)認(rèn)為人力力資本投投資的各各種范疇疇可以按按照生命命周期年年表來加加以描述述。用于孩子子撫養(yǎng)和和兒童開開發(fā)上的的資源代代表學(xué)前投資資。這些投資資將與隨隨后而來來的正規(guī)教育育投資相重迭。在有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)與學(xué)習(xí)習(xí)、尋找找工作與與勞動流流動和工工作努力力等方面面的投資資將

4、發(fā)生生在整個個就業(yè)年年齡段。保健投資資和其他他維護(hù)健健康的活活動則要要伴隨人人的終生生。6人力資本本投資問問題的提提出人力資本本存量已已顯著上上升為一一個重要要的部分分。美國在19900年時的人人均社會會總財(cái)富富大約為為42萬美元左左右。其其中59%的財(cái)富，即相當(dāng)當(dāng)于人均均24.88萬美元，表現(xiàn)為為人力資資本的形形式。據(jù)估計(jì)加加拿大、法國和和日本的的人均人人力資本本分別為為15.55萬，31.55萬和45.88萬美元。從世界范范圍來看看，人力力資本已已經(jīng)占到到人均財(cái)財(cái)富的64%。7人力資本本的涵義義與特征征人力資本本的涵義義：人力資本本是一種種非物質(zhì)質(zhì)資本，它是體體現(xiàn)在勞勞動者身身上的、并能為

5、為其帶來來永久收收入的能能力，在在一定時時期內(nèi)，主要表表現(xiàn)為勞勞動者所所擁有的的知識、技能、勞動熟熟練程度度和健康康狀況。人力資本本的特征征：是一種無無形資本本；具有時效效性；具有收益益遞增性性；具有累積積性；具有無限限的潛在在創(chuàng)造性性。8人力資本本的涵義義與特征征關(guān)于人力力資本概概念的幾幾種表述述人力資本本是“隱含于人人自身中中的各種種生產(chǎn)知知識與技技能的存存量總和和”TheNNeww Paalgrravee :AADDicttionnaryy Off Ecconoomiccs根據(jù)雅各各布明明塞爾的的觀點(diǎn)，積累的的技能，實(shí)際上上是一個個通常使使用的有有關(guān)人力力資本的的定義。歐文費(fèi)費(fèi)希爾（IR

6、VIINGFFISSHERR，19300）曾將資本定義義為能夠夠產(chǎn)生一一個收入入流的任任何資產(chǎn)產(chǎn)。積累的的人類工工作能力力可以在在與物質(zhì)質(zhì)資本同同樣的意意義上被被視為一一種資產(chǎn)產(chǎn)，盡管管它不能能被買賣賣（當(dāng)然然可以被被租讓），并且且對于此此種資本本的投資資經(jīng)常涉涉及像教教育一類類的非市市場活動動。9人力資本本的涵義義與特征征人力資本本與人力力資源觀點(diǎn)一：人力資本本往往與與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)相關(guān)（能力、收入流流），故故描述為為人力資資本投資資。而人人力資源源往往與與管理學(xué)學(xué)相聯(lián)系系，即人人力資源源管理。觀點(diǎn)二：人力資本本是與舊舊的物質(zhì)質(zhì)資本相相對應(yīng)提提出的一一個范疇疇，而人人力資源源則是與與傳統(tǒng)的的人事管

7、管理的范范疇相對對應(yīng)產(chǎn)生生的一個個概念。10人力資本本的涵義義與特征征人力資本本與人力力資源（續(xù)）觀點(diǎn)三：“Acccorddingg too Baarneey,rressourrcess faalliinttotthreeeccateegorriess:PPhyssicaalccapiitall reesouurcees,hhummanccappitaalrresoourccesaandd orrgannizaatioonall caapittalrressourrcess.PPhyssicaalccapiitall reesouurceescconssistt off suuchtthiin

8、gss ass thheffirmmspplaantaandd eqquippmennt,ttecchnoologgyaandggeoograaphiicllocaatioon.HHummanccappitaalrresoourccesiinccluddessuchh thhinggsaasttheeexpperiiencce,jjuddgemmentt anndiinteelliigennceooftthee inndivviduualmmannageersaandd woorkeersiintthee fiirm. Orrgannizaatioonall caapittalrressour

9、rcess coonsiistoofssucchtthinngsaastthee fiirmssstruuctuure, pllannningg,cconttrolllinngaandcco-orddinaatinngssysttemss,aandiinfformmalrrellatiionss ammongg grrouppswwithhintthee fiirmaandd ottherr fiirmss inn ittseenviironnmennt.”11人力資本本投資的的涵義與與內(nèi)容人力資本本投資的的涵義“這一學(xué)學(xué)科研究究的是通通過增加加人的資資源而影影響未來來的貨幣幣和物質(zhì)質(zhì)收入的的

10、各種活活動。這這種活動動就叫做做人力資資本投資資?！必惪藸枲柸肆Y本本投資的的內(nèi)容各級正規(guī)規(guī)教育；在職培訓(xùn)訓(xùn)活動；健康水平平的提高高；對孩子的的培養(yǎng)；尋找工作作的活動動；勞動力遷遷移。12人力資本本理論形形成簡史史亞當(dāng)斯斯密：最早在國富論論提出這個個概念，他認(rèn)為為人力資資本投資資、勞動動者的技技能影響響個人收收入。 奧多舒爾茨：他把經(jīng)濟(jì)濟(jì)增長問問題的研研究和人人力資本本聯(lián)系在在一起，代表作作為論人力力資本投投資。其觀點(diǎn)點(diǎn)有:人力資本本存在于于人的身身上，表表現(xiàn)為知知識、技技能、體體力（健健康狀況況）價值值的總和和，一個個國家的的人力資資本可以以通過勞勞動者的的數(shù)量、質(zhì)量以以及勞動動時間來來度量

11、。人力資本本是投資資形成的的。人力資本本投資是是經(jīng)濟(jì)增增長的主主要源泉泉.人力資本本投資是是效益最最佳的投投資。人力資本本投資的的消費(fèi)部部分實(shí)質(zhì)質(zhì)是耐用用性的.13人力資本本理論形形成簡史史加里貝貝克爾他將新古典典的分析析方法應(yīng)應(yīng)用于人人力資本本投資研研究，并并提出了了一套理理論分析析框架。其代表表作為人力資資本、家庭庭經(jīng)濟(jì)分分析。觀點(diǎn)如下下：人力資本本投資的的目的既既要考慮慮到將來來的收益益，也要要考慮到到現(xiàn)在的的收益在職培訓(xùn)訓(xùn)是人力力資本的的重要內(nèi)內(nèi)容。提出了人人力資本本投資收收益率計(jì)計(jì)算公式式。提出了年年齡收收入曲線線。說明了高高等教育育收益率率，同時時也比較較了不同同教育等等級之間間的

12、收益益率差別別。信息的收收集也是是人力資資本的內(nèi)內(nèi)容，同同樣具有有經(jīng)濟(jì)價價值。14人力資本本理論形形成簡史史雅各布明塞爾爾在收入分分配和勞勞動力市市場行為為等問題題的研究究過程中中開創(chuàng)了了人力資資本的方方法，代代表作為為人力資資本投資資與個人人收入分分配。其貢獻(xiàn)獻(xiàn)如下：他最早建建立了人人力資本本投資收收益率模模型。最先提出出了人力力資本掙掙得函數(shù)數(shù)將人力資資本理論論與分析析方法應(yīng)應(yīng)用于勞勞動市場場行為與與家庭決決策提出了“追趕”時期的的概念，并用于于分析在在職培訓(xùn)訓(xùn)對終生生收入模模式的影影響。15人力資本本投資與與經(jīng)濟(jì)增增長以資本決決定的增增長理論論產(chǎn)生了一一系列難難解的“經(jīng)濟(jì)之之謎”：索洛在

13、19566年發(fā)表了了對經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長長理論的的一個貢貢獻(xiàn)，提出經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長長的源泉泉主要來來自勞動動力的增增長和資資本的增增長。而而實(shí)際計(jì)計(jì)算結(jié)果果表明，產(chǎn)出增增長要大大于勞動動和資本本兩種投投入增長長。產(chǎn)出出增長與與投入增增長之差差，就是是著名的的索洛的“殘值”。 “庫茲涅涅茨之謎謎”：美國在在經(jīng)濟(jì)增增長同時時，凈資資本形成成卻在減減少，即即更多的的產(chǎn)出是是用較少少的資本本生產(chǎn)出出來的。16人力資本本投資與與經(jīng)濟(jì)增增長對“經(jīng)濟(jì)濟(jì)之謎”的一些些解釋：貝克爾指出，解解決這兩兩個謎的的最大進(jìn)進(jìn)步是認(rèn)認(rèn)識到勞勞動并不不能用人人時衡量量，因?yàn)闉榕c其他他人相比比，經(jīng)過過訓(xùn)練的的人具有有更高的的生產(chǎn)力力。由于于

14、生產(chǎn)中中投入的的勞動力力并非同同較高質(zhì)質(zhì)量的勞勞動力具具有更強(qiáng)強(qiáng)的生產(chǎn)產(chǎn)能力和和更高的的生產(chǎn)效效率，而而較高質(zhì)質(zhì)量勞動動力需要要教育和和培訓(xùn)，這種投投入也就就成為真真正的投投資。丹尼森的研究表表明，在在19229年-19557年期期間，美美國的經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長長中有五五分之一一是來自自教育，由于工工人受教教育水平平提高，使勞動動力的平平均質(zhì)量量提高00.977個百分分點(diǎn)，對對美國國國民收入入增長率率的貢獻(xiàn)獻(xiàn)為0.67個個百分點(diǎn)點(diǎn)，占實(shí)實(shí)際國民民收入增增長的223%。17人力資本本投資與與經(jīng)濟(jì)增增長新增長理理論的興興起羅默建立的經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長長理論-知識推進(jìn)進(jìn)型模型型，除考慮慮資本和和勞動生生產(chǎn)要素素外，

15、加加進(jìn)了了了第三個要要素-知識。認(rèn)為知識識作為生生產(chǎn)要素素的加入入，將使使資本和和勞動等等投入要要素也產(chǎn)產(chǎn)生遞增增收益。從而解解釋了增增長之謎謎?？傊饨鉀Q增長長與收益益之間偏偏差這一一問題有有兩種方方法：或或包含人力資本本，或考察察技術(shù)進(jìn)步步。這兩種種方法都都建立知知識積累累模型，都充分分強(qiáng)調(diào)人人力資本本投資，并作為為經(jīng)濟(jì)增增長的關(guān)關(guān)鍵因素素。18人力資本本投資：基本模模型人力資本本投資凈凈現(xiàn)值法法所謂凈現(xiàn)現(xiàn)值法就就是把未未來收益益與成本本按預(yù)定定的貼現(xiàn)現(xiàn)率進(jìn)行行折現(xiàn)后后，比較較兩者的的差額，如果差差額為非非負(fù)值，那么作作為追求求效用最最大化并并抱有終終身觀點(diǎn)點(diǎn)的決策策主體而而言，就就有繼

16、續(xù)續(xù)投資的的意愿；如果差差額為負(fù)負(fù)值，則則投資中中止。Q00為人力資資本投資資收益現(xiàn)現(xiàn)值為人力資資本投資資成本現(xiàn)現(xiàn)值19人力資本本投資：基本模模型人力資本本投資內(nèi)內(nèi)部收益益率法：在實(shí)際中中，人們在計(jì)算算內(nèi)部收收益率時時，首先先是通過過使收益益的現(xiàn)值與成成本相等等，即根根據(jù)求求出出內(nèi)部收益率率r,然然后再將將這種內(nèi)內(nèi)部收益益率與其其他投資的報(bào)酬酬率s加加以比較較。如果果人力資資本投資資的內(nèi)部收益率率r超過過了其他他投資的的報(bào)酬率率s，則則人力資本投資資計(jì)劃就就是有利利可圖的的。20人力資本本投資：基本模模型個人人力力資本投投資兩種種不同的的情況21A:直直線MCC代表表的是具具有較高高邊際成成本

17、的人人，他們們對人力力資本的的需求要要少一些些。B：那些些預(yù)計(jì)自自己從追追加的人人力資本本投資中中獲得未未來收益益較少的的人，MMB”代代表，也也需要較較少的人人力資本本投資。22教育投資資的成本本與收益益教育投資資的成本本：包括貨貨幣成本本與非貨貨幣成本本貨幣成本本包括直接接成本和和間接成成本。直接成本本與間接接成本或或機(jī)會成成本。直直接成本本是學(xué)雜雜費(fèi)、書書本費(fèi)等等，是接接受大學(xué)學(xué)教育直直接發(fā)生生的費(fèi)用用。間接成本本，也稱稱為機(jī)會會成本，是由于于上學(xué)而而無法去去工作而而放棄的的收入。非貨幣成成本是指由于于上大學(xué)學(xué)所承受受的心理理成本。23教育投資資的成本本與收益益教育投資資的收益益：包括括

18、經(jīng)濟(jì)收益益和非經(jīng)經(jīng)濟(jì)收益益經(jīng)濟(jì)收益益就是從終終生收入入來看，由于上上大學(xué)的的人一生生得到的的收入總總量高于于沒有上上大學(xué)的的人一生生得到的的收入總總量的部部分。非經(jīng)濟(jì)收收益包括由于于上大學(xué)學(xué)而得到到的社會會地位的的提高、知識面面的擴(kuò)展展所帶來來的生活活興趣的的廣泛等等。24教育投資資的分析析成本與收收益的模模型分析析收入流AA反映了了未上大大學(xué)的終終生收入入流，也也就是代代表188歲高中中畢業(yè)后后不去上上大學(xué)，立即工工作；收收入流BB反映了了18歲歲上大學(xué)學(xué)的人到到65歲歲退休的的終生收收入流。教育程度不同人的收入流25教育投資資的分析析成本與收收益的模模型分析析結(jié)論1、其它它條件不不變，上上

19、大學(xué)的的總成本本降低，對上大大學(xué)的需需求將增增加；反反之，總總成本上上升，對對大學(xué)教教育的需需求下降降。2、其它它條件不不變，大大學(xué)畢業(yè)業(yè)生與無無大學(xué)學(xué)學(xué)歷勞動動者的收收入差別別擴(kuò)大，則要求求上大學(xué)學(xué)的人數(shù)數(shù)增加。即收入入流的規(guī)規(guī)模會對對教育決決策產(chǎn)生生影響。3年齡齡是影響響決策的的因素之之一26教育投資資的分析析影響評估估個人教教育投資資收益的的因素：1、現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中中，能力力與學(xué)校校教育在在獲取高高報(bào)酬時時都能發(fā)發(fā)揮作用用。2、人們們時常忽忽略了構(gòu)構(gòu)成報(bào)酬酬的福利利部份，或者沒沒有考慮慮某些工工作的心心理收益益，而這這些工作作往往能能給人愉愉悅的感感受。3、個人人的職業(yè)業(yè)選擇問問題27教育

20、投資資的分析析文憑的兩兩種功能能：第一種功功能是接接受高等等教育能能提高人人們的生生產(chǎn)效率率，因此此高學(xué)歷歷的人能能獲得高高報(bào)酬。第二種認(rèn)認(rèn)為學(xué)歷歷只是一一種發(fā)現(xiàn)現(xiàn)哪些員員工具有有高生產(chǎn)產(chǎn)效率的的手段，即信號號功能。文憑的信號功能能：如果企業(yè)業(yè)主認(rèn)為為那些善善于學(xué)習(xí)習(xí)、能夠夠用較低低成本達(dá)達(dá)到一定定教育水水平的人人員也是是在工作作中更有有效率的的人員，那么員員工接收收的教育育年限可可以起到到這種甄甄別的作作用。28教育信息的收益和成本教育投資資的分析析信號功能能的圖形形解釋圖中，員員工選擇擇的原則則是：工工資報(bào)酬酬的貼現(xiàn)現(xiàn)值與其其教育成成本之間間的差距距最大時時為最佳佳。對于于教育成成本為CC

21、、工資資率為11的員工工來講，教育年年限為00的差距距最大；對于教教育成本本為C/2、工工資率為為2的員員工來講講，教育育年限為為e*的時候差差距最大大。所以以，只有有教育成成本為CC/2的的人才會會選擇接接受e*的教育。29教育投資資的分析析關(guān)于教育育與培訓(xùn)訓(xùn)需求的的幾點(diǎn)推推論：(2633)1、在其其他條件件相同的的情況下下，目光光短淺者者比目光光遠(yuǎn)大者者上大學(xué)學(xué)的可能能性小。2、大多多數(shù)大學(xué)學(xué)生都是是年輕人人。3、如果果上大學(xué)學(xué)的成本本上升，則大學(xué)學(xué)入學(xué)人人數(shù)會下下降。4、如果果大學(xué)畢畢業(yè)生的的工資報(bào)報(bào)酬與高高中畢業(yè)業(yè)生的工工資報(bào)酬酬之間的的差距擴(kuò)擴(kuò)大，則則大學(xué)入入學(xué)人數(shù)數(shù)會增加加。30在

22、職培訓(xùn)訓(xùn)在職培訓(xùn)訓(xùn)的意義義在職培訓(xùn)訓(xùn)的成本本和收益益在職培訓(xùn)訓(xùn)投資的的主要模模式普通培訓(xùn)訓(xùn)與特殊殊培訓(xùn)有關(guān)在職職培訓(xùn)的的總結(jié)31在職培訓(xùn)訓(xùn)的意義義增強(qiáng)企業(yè)業(yè)競爭力力的關(guān)鍵鍵技術(shù)方面面的快速速變化員工在各各類崗位位間的輪輪換變得得普遍32在職培訓(xùn)訓(xùn)的成本本和收益益在職培訓(xùn)訓(xùn)的成本本：包括直接接成本和和機(jī)會成成本。1、直接接成本包包括雇員員在培訓(xùn)訓(xùn)期間的的工資和和舉辦培培訓(xùn)活動動所需要要的費(fèi)用用。2、機(jī)會成成本有兩兩部分組組成，一一部分是是受訓(xùn)人人員在參參加培訓(xùn)訓(xùn)要花一一定的時時間和精精力所帶帶來的成成本。另另一部分分是利用用有經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的員工工和機(jī)器器從事培培訓(xùn)活動動的成本本。33在職培訓(xùn)訓(xùn)的成本本

23、和收益益在職培訓(xùn)訓(xùn)的收益益：最終收益益是企業(yè)業(yè)員工的的勞動生生產(chǎn)率得得以提高高。邊際勞動產(chǎn)品MP2 （培訓(xùn)后）MP* (未培訓(xùn))MP1（培訓(xùn)中）培訓(xùn)對邊際產(chǎn)品曲線的影響34在職培訓(xùn)訓(xùn)投資的的主要模模式德國模式式：表現(xiàn)為所所謂的雙雙重學(xué)徒徒制，即即由企業(yè)業(yè)和員工工個人共共同投資資，共同同做出投投資決策策和個人人取得培培訓(xùn)證明明。日本模式式：根植在生生產(chǎn)制造造系統(tǒng)內(nèi)內(nèi)部，并并在員工工加入本本企業(yè)后后進(jìn)行。北歐模式式：政府提供供技能培培訓(xùn)。自由市場場模式：政府培訓(xùn)訓(xùn)項(xiàng)目涉涉及人數(shù)數(shù)極少，主要目目的在于于幫助最最困難的的勞動力力就業(yè)。其他項(xiàng)項(xiàng)目都是是由私營營部門提提供的。35普通培訓(xùn)訓(xùn)與特殊殊培訓(xùn)普通

24、培訓(xùn)訓(xùn)：培訓(xùn)所獲獲得的技技能對多多個雇主主同樣有有用，例例如教授授基本閱閱讀技能能、指導(dǎo)導(dǎo)秘書如如何打字字及如何何使用文文字處理理軟件等等。企業(yè)是不不愿意為為員工提提供適用用性很強(qiáng)強(qiáng)的普通通培訓(xùn)，這一類類培訓(xùn)任任務(wù)往往往交給各各類職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)校完成成。如果企業(yè)業(yè)提供普普通培訓(xùn)訓(xùn)，一般般是員工工在接受受培訓(xùn)期期間接受受一個低低于本來來能獲得得的工資資更低的的起點(diǎn)工工資。36普通培訓(xùn)訓(xùn)與特殊殊培訓(xùn)特殊培訓(xùn)訓(xùn)：培訓(xùn)所獲獲得的技技能只對對提供培培訓(xùn)的企企業(yè)有用用，或者者說能使使提供培培訓(xùn)的企企業(yè)的生生產(chǎn)率比比其他企企業(yè)要高高的多。在此條件件下，員員工的辭辭職率要要低于普普通培訓(xùn)訓(xùn)條件下下的員工工的辭

25、職職率，因因?yàn)槭苡?xùn)訓(xùn)員工承承擔(dān)了一一部分培培訓(xùn)成本本，而且且由此得得到的特特殊技能能還不被被其他企企業(yè)所接接受。同同樣，企企業(yè)也不不愿解聘聘員工，此類員員工的離離去會給給企業(yè)帶帶來損失失。雙方方協(xié)商解解決各自自承擔(dān)的的成本與與分享收收益。37有關(guān)在職職培訓(xùn)的的總結(jié)在職培訓(xùn)訓(xùn)涉及成成本和收收益。在在普通培培訓(xùn)下，一個人人既負(fù)擔(dān)擔(dān)成本又又在以后后獲得收收益；而而在特殊殊培訓(xùn)下下，成本本和收益益由提供供訓(xùn)練的的企業(yè)和和獲得訓(xùn)訓(xùn)練的工工人分享享。在兩種情情況下，人們對對訓(xùn)練的的支付都都是通過過在培訓(xùn)訓(xùn)期間接接受一個個比市場場均衡工工資為低低的工資資來進(jìn)行行的，這這種成本本是接受受培訓(xùn)的的機(jī)會成成本。在

26、有特殊殊訓(xùn)練的的工作中中，在訓(xùn)訓(xùn)練期間間，人們們的所得得大于其其VMPP，此后后則少于于VMPP。在有有一般訓(xùn)訓(xùn)練中，工人的的所得總總是等于于VMPP，但其其VMPP隨著訓(xùn)訓(xùn)練時間間增加而而上升。有風(fēng)險存存在，人人力資本本投資的的收益存存在不確確定性，各種因因素可能能會降低低人力資資本投資資收益。38中國的人人力資本本投資中國教育育投資的的現(xiàn)狀及及問題我國的教教育既有有總量問問題，也也有結(jié)構(gòu)構(gòu)方面的的問題?？偭繂枂栴}表現(xiàn)現(xiàn)在我國國勞動力力接受教教育的整整體水平平和國家家教育投投資數(shù)量量的偏低低。結(jié)構(gòu)構(gòu)的問題題主要表表現(xiàn)在職職業(yè)技術(shù)術(shù)教育的的發(fā)展滯滯后、地地區(qū)教育育投資水水平的不不平衡和和教育所

27、所提供的的勞動力力供給與與實(shí)際的的勞動力力需求發(fā)發(fā)生脫節(jié)節(jié)。39中國的人人力資本本投資中國教育育投資的的總量問問題：40中國的人人力資本本投資中國教育育投資的的結(jié)構(gòu)問問題：41中國的人人力資本本投資我國企業(yè)業(yè)人力資資本投資資的現(xiàn)狀狀及問題題企業(yè)職工工培訓(xùn)在在我國很很不普及及企業(yè)職工工培訓(xùn)在在不同產(chǎn)產(chǎn)業(yè)間發(fā)發(fā)展不平平衡企業(yè)職工工培訓(xùn)在在不同經(jīng)經(jīng)濟(jì)類型型企業(yè)間間存在顯顯著的差差異企業(yè)職工工培訓(xùn)在在地區(qū)間間存在顯顯著的差差異42中國的人人力資本本投資中國人力力資本狀狀況的總總結(jié)中國的人人力資本本結(jié)構(gòu)失失衡人力資本本存量不不足人力資本本發(fā)展水水平與發(fā)發(fā)達(dá)國家家相比存存在重大大差距人力資本本利用效效率低

28、下下43中國的人人力資本本投資人力資本本現(xiàn)狀形形成的原原因認(rèn)識上的的誤區(qū)，沒有充充分發(fā)揮揮市場在在與人力力資本有有關(guān)的資資源配置置中的積積極作用用。資金的限限制體制上的的障礙外部因素素的影響響，主要要是“智智力外流流”造成成大量人人力資本本的損失失解決對策策轉(zhuǎn)變觀念念，充分分認(rèn)識人人力資本本投資對對高質(zhì)量量勞動力力供給的的意義加大人力力資本投投資，調(diào)調(diào)整投資資結(jié)構(gòu)從根本上上講，是是要加強(qiáng)強(qiáng)人力資資本投資資的制度度建設(shè)44案例41雙胞胞胎、教教育與收收入研究者發(fā)發(fā)現(xiàn)，同同等教育育程度的的同卵雙雙胞胎的的收入也也是存在在一定差差異的.總體而言言，一對對受教育育程度高高的雙胞胞胎相對對于一對對受教育

29、育程度低低的雙胞胞胎，趨趨向于獲獲得更高高的收入入。而且，在在一對雙雙胞胎之之間，受受教育程程度高的的一方比比另一方方獲得更更高的收收入。平均而言言，受教教育年限限每增加加一年，工資收收入增加加16。45案例42上大大學(xué)是合合算的嗎嗎背景資料料羅飾，女女，江西西籍考生生，于119977年8月月28日日拿到“中國青青年政治治學(xué)院”的錄取取通知書書。通知知書上標(biāo)標(biāo)明學(xué)費(fèi)費(fèi)18000元/年，住住宿費(fèi)5500元元/年，學(xué)制44年。另另有一份份工作在在等著她她。隨表表姐去廣廣東工作作，底薪薪是10000元元/月，包吃包包住。她她考慮：我到底底是去念念大學(xué)呢呢，還是是去工作作？46成本與收收益權(quán)衡衡：只考

30、考慮成本本與貨幣幣收益1、直接接費(fèi)用（實(shí)際費(fèi)費(fèi)用）：其中包括括學(xué)費(fèi)、購書、衣食住住行和通通訊等費(fèi)費(fèi)用，但其中剔剔除了讀讀大學(xué)時時期內(nèi)也也需要發(fā)發(fā)生的吃吃住、購購置衣物物等費(fèi)用用。47上大學(xué)期期間所發(fā)發(fā)生的費(fèi)費(fèi)用折算算對比表表（單位：RMBB元）時間實(shí)際費(fèi)用 折算后的97年現(xiàn)金價值 大一（97.998.8） 8300 8160.46 大二（98.999.8） 5200 5040.00 大三（99.900.8） 5500 5278.51 大四（00.901.8） 5500 5226.77 總計(jì) 24500 23705.74 482、機(jī)會會成本:在上大學(xué)學(xué)期間由由于不能能工作而而放棄的的工資報(bào)報(bào)酬。

31、假定羅飾飾去廣東東打工，第一年年工資為為10000元/月，年年終獎110000元，以以后每年年工資遞遞增1000元/月，年年終獎每每年遞增增5000元。49放棄的工工資報(bào)酬酬折算對對比表（單位：RMBB元）時間可能的工資報(bào)酬 折算后的97年現(xiàn)金價值 97.998.8 13000 12781.44 98.999.8 14700 14247.69 99.900.8 16400 15739.56 00.901.8 18100 17200.81 總計(jì) 62200 59969.50 兩項(xiàng)成本本相加共共計(jì)：237005.774+5599669.550=836775.224（元）50（二）收收益1上大大學(xué)期

32、間間可能獲獲得的獎獎學(xué)金和和兼職收收入大學(xué)收入入折算明明細(xì)表（單位：RMBB元）時間 實(shí)際收入折算后的97年現(xiàn)金價值 大一（97.998.8） 2500 2457.97 大二（98.999.8） 45004361.54 大三（99.900.8） 3000 2879.19 大四（00.901.8） 10500 9978.37 總計(jì) 20500 19677.07 512預(yù)期期報(bào)酬（相對于于高中畢畢業(yè)生較較高的預(yù)預(yù)期未來來收入的的增加值值）假定羅飾飾工作到到（國家家規(guī)定女女性的退退休年齡齡）555歲。試試分析以以下兩種種情況。（1）假假定她高高中畢業(yè)業(yè)后直接接去廣東東工作。四年后221歲。此時她她的

33、月工工資為115000元，以以后平均均每年月月工資增增加1000元，26歲歲工資不不再增加加，月工工資為220000元。到到35歲歲升為車車間主管管，月工工資為330000元，以以后工資資不再變變化。52（2）假假定她選選擇讀大大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)業(yè)后211歲，此此時她參參加工作作的月工工資報(bào)酬酬為25500元元，以后后平均每每年月工工資增加加1000元，到到30歲歲獲得升升職機(jī)會會，月工工資直接接漲為550000元，此此后平均均每月工工資增加加1000元，440歲后后工資不不再增加加。53收益估計(jì)計(jì)（1）中中的折算算現(xiàn)值為為：7381183.6元；方案（22）中的的折算現(xiàn)現(xiàn)值為：144770777

34、.6元元。兩者相減減，讀大大學(xué)后參參加工作作比高中中畢業(yè)即即工作多多出的預(yù)預(yù)期收入入為7088894元元。結(jié)論:1，2兩兩項(xiàng)收益益相加，上大學(xué)學(xué)的總收收益為：7088894+196677.07=7285571.07（元）54（三）總總結(jié)論根據(jù)測算算，上大大學(xué)的總成本為為836775.224元，總收益為為7285571.07元元，總收益益與總成成本的凈差額為為6448895.83元。顯然收收益遠(yuǎn)大大于投資資，因此此從經(jīng)濟(jì)濟(jì)上判斷斷選擇讀大大學(xué)是合合算的。55案例4-3：歷史學(xué)博博士的經(jīng)經(jīng)濟(jì)收益益華爾街街日報(bào)對歷史史學(xué)博士士人力資資本投資資的評價價背景：華爾街街日報(bào)收到哥哥倫比亞亞大學(xué)的的信，要要求其出出資幫助助招收歷歷史學(xué)研研究生。在美國國，歷史史學(xué)是一一個工作作前景通通常較為為黯淡的的領(lǐng)域，最好的的研究所所的研究究生工作作前景也也不樂觀觀。因此此華爾爾街日報(bào)報(bào)決定定計(jì)算歷歷史學(xué)博博士的經(jīng)經(jīng)濟(jì)價值值，以決決定是否否向歷史史系提供供資助。56案例：歷史學(xué)博博士的經(jīng)經(jīng)濟(jì)收益益成本的計(jì)計(jì)算直接成本本每年60000美元犧犧牲的收收入150000美元每年210000美元貼現(xiàn)率3成本現(xiàn)值值114