小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)五以內(nèi)的進(jìn)位加法西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)課題 9加幾單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾計(jì)算方法的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 2.通過(guò)探究計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等能力。 3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題的良好習(xí)慣。重點(diǎn) 學(xué)會(huì)應(yīng)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn) 理解并掌握9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.算一算。10+5= 9+10= 14+5=8+10= 11+5= 13+5=2.連一連。（把能湊成10的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)） 二、導(dǎo)入新課師：大頭兒子一天天長(zhǎng)大，它也

2、背著書(shū)包來(lái)到小學(xué)，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。你們看，他們正在上體育課呢？課件出示：師：小朋友們都在干什么呢？反饋：他們?cè)谔咦闱?、跳大繩、踢毽子、跑步師：老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩在收拾比賽留下的礦泉水瓶，你們發(fā)現(xiàn)什么了？師：觀察的真仔細(xì)！幾加1等于10？師：我們把9+1=10換一種說(shuō)法，可以說(shuō)成是9和1湊成10，這也就是“湊十法”。那么根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？反饋：一共有多少瓶水？現(xiàn)在一共有多少人？師：真厲害！提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可是要解決這些問(wèn)題，我們需要用到20以內(nèi)的進(jìn)位加法方面的知識(shí)，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”好嗎？板書(shū)課題：9加幾 學(xué)生獨(dú)自觀察圖意，然后自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：再加一瓶就是1

3、0瓶。學(xué)生：9+1=10。學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由提問(wèn)。 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對(duì)以前知識(shí)掌握的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。利用書(shū)中是情境圖導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)充分利用提出的問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入本課。講授新課一、教學(xué)例題1師：我們先來(lái)看看求飲料瓶數(shù)這個(gè)問(wèn)題。課件出示：一共有多少瓶水？ 師：你們看到了什么？師：要求一共有多少瓶水，可以怎樣列算式呢？師：9+3等于多少呢？拿出課前準(zhǔn)備的小棒擺一擺，然后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？師：哪位小朋友愿意分享你的算法呢？反饋：（1）9，接著數(shù)10，11，12，所以9+3=12。（2）把9看作10，10+3=13，13

4、1=12。師：還有嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：剛才大家用了很多方法，真棒！你們覺(jué)得哪一種算法算起來(lái)又快又準(zhǔn)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。反饋：第三種方法算起來(lái)又快又準(zhǔn)，把3分成1和2，9和1可以湊成10。師：說(shuō)的真好！這種方法叫做叫做“湊十法”。其實(shí)這種算法還可以這樣表示：9 + 3 =12 1 210師：你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎？下面再來(lái)看看來(lái)看小朋友的游戲圖。二、教學(xué)例2課件出示：師：發(fā)生什么事情了？反饋：有9個(gè)小朋友在做游戲，又來(lái)了5個(gè)。師：你們想知道什么呢？師：要求現(xiàn)在一共有多少人，怎樣列算式？師：9+5等于多少呢？用你喜歡的方法算算。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？反饋：9和1湊成10，所以把5分

5、成1和4，先算9+1=10，在算10+4=14。課件出示：師：用湊十法還可以怎么做？反饋：5和5湊成10，所以把9分成4和5，先算5+5=10，再算10+4=15。課件出示：師：看來(lái)湊十法也有兩種湊法，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明！用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：看來(lái)喜歡用湊十法的學(xué)生很多，請(qǐng)大家要多多使用這種方法?，F(xiàn)在請(qǐng)利用湊十法算算下面這道題好嗎？三、教學(xué)例3課件出示：7+9=師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？反饋：9和1湊成10，所以把7分成6和1，先算1+9=10，在算10+6=16。7和3湊成10，所以把9分成3和6，先算7+3=10，在算10+6=16。教學(xué)例4師：咦！還有兩個(gè)小朋友沒(méi)有參

6、加體育活動(dòng)，他們?cè)诟墒裁茨?？課件出示：師：在觀察的過(guò)程中，他們獲取到了什么數(shù)學(xué)信息？反饋：洞里有9只螞蟻，洞外有6只。師：觀察的真仔細(xì)！看著這些信息，你想知道什么？師：怎么列式計(jì)算呢？反饋：9+6=15師：這個(gè)15是怎么算出來(lái)的，能具體說(shuō)說(shuō)嘛？反饋：9和1湊成10，所以把6分成1和5，先算6+4=10，在算10+5=16。師：還能怎么算？反饋：4和6湊成10，所以把9分成5和4，先算4+6=，在算10+5=15。師：想一想，能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算9加幾？師：計(jì)算9加幾時(shí)，將沒(méi)學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的一種方法，叫做遷移法。學(xué)生：盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料。學(xué)

7、生：9+3。學(xué)生獨(dú)自擺小棒，然后同桌交流。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：我是這樣做的：9和1組成10，把3分成1和2，先用9加1得10，再用10加2得12。 同桌之間相互說(shuō)說(shuō)，然后自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：我想知道現(xiàn)在一共有多少人？ 學(xué)生：9+5。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后分小組交流算法。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由述說(shuō)。學(xué)生舉手。學(xué)生獨(dú)自完成。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生：他們?cè)谟^察螞蟻呢! 學(xué)生根據(jù)圖片上的信息自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生：一共有多少只螞蟻？ 學(xué)生獨(dú)自列式，并計(jì)算。 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。學(xué)生在對(duì)比中逐漸發(fā)現(xiàn)方法的優(yōu)越性。從而達(dá)到優(yōu)化算法的目的。通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，明確數(shù)量之間的關(guān)系，為后面的列式打基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)探索、交流，匯報(bào)如何計(jì)算9加幾，逐漸形成對(duì)數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，感受算法的多樣化。 讓學(xué)生敘述自己的算法，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。鞏固練習(xí)1.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 2.說(shuō)一說(shuō)。3.對(duì)口令。4.把9加幾的口算卡片有規(guī)律的排列起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生得出：9加幾的結(jié)果，十位上是1，個(gè)位比幾少1。5.布置作業(yè)：教材練習(xí)十三第1、2、3題。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)不同類型的練習(xí)，充分